綜合素質(zhì)——：教師職業(yè)道德規(guī)范

1、第三章：教師職業(yè)道德規(guī)范第一節(jié)：教師職業(yè)道德一、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年新修訂）（“三愛，二人，一學(xué)”）愛與責(zé)任是貫穿其中的核心和靈魂。（一）愛國守法一一教師職業(yè)的基本要求熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。 全面貫徹國家教育方針， 自覺遵守教育法律法規(guī)， 依法履 行教師職責(zé)權(quán)利。（二）愛崗敬業(yè)一一教師職業(yè)的本質(zhì)要求忠于人民事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂 于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)， 認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。（三）關(guān)愛學(xué)生一一師德的靈魂關(guān)愛全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待。嚴(yán)慈 相濟，良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺挖苦

2、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（四）教書育人一一教師的天職遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦， 因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品格，激發(fā)學(xué)生穿心精神，促進(jìn) 學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)。（五）為人師表 教師職業(yè)的內(nèi)在要求堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣 著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作。尊 重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。（六）終身學(xué)習(xí)一一教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力崇尚科學(xué)精神，終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新 知識結(jié)構(gòu)。潛心專研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，提高專業(yè)素質(zhì) 和教育教學(xué)水平。二、中小學(xué)班主任工作條例（一）中小學(xué)班主任工作條例（2009年8月

3、）第一章總則第一條立法宗旨第二條班主任概念第三條班主任隊伍建設(shè)第二章配備與選聘第四條配備名額第五條選聘來源和聘期第六條崗前培訓(xùn)第七條任職條件在教師任職條件的基礎(chǔ)上：（1）作風(fēng)正派，心理健康， 為人師表；（2）熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他 任課老師溝通；（3）愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導(dǎo)和組 織管理能力。第三章職責(zé)與任務(wù)第八條職責(zé)第九條職責(zé)第十條任務(wù)第十一條任務(wù)第十二條任務(wù)第四章待遇與權(quán)利第十三條骨干作用第十四條工作量第十五條津貼第十六條權(quán)利第五章培養(yǎng)與培訓(xùn)第十七條培訓(xùn)規(guī)劃第十八條培養(yǎng)機構(gòu)第六章考核與獎勵第十九條工作評價體系和獎懲制度第二十條考核及其結(jié)果的用途（二）中小學(xué)班主任工作規(guī)定四

4、大亮點1、明確了班主任工作量，使班主任教師有更多的時 間來做班主任工作2、提高了班主任經(jīng)濟待遇，使班主任有更多的熱情 來做班主任工作。3、保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利，使班主任有更多 的空間來做班主任工作。4、強調(diào)了班主任在學(xué)校中的重要地位，使班主任有 更多的信心來做班主任工作。第二節(jié)：教師職業(yè)行為一、教師職業(yè)行為規(guī)范中小學(xué)教師行為規(guī)范（試行）（一）教師的思想行為規(guī)范（二）教師的教學(xué)行為規(guī)范（三）教師的人際行為規(guī)范（1）教師與學(xué)生：熱愛關(guān)心尊重學(xué)生；嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，循循善誘，不偏不談；不謀私利（2）教師之間：互相尊重，切忌嫉妒；相互學(xué)習(xí)， 取長補短；平等相待，不亢不卑；樂于助人，關(guān)心同事。（

5、3）教師與家長：尊重理解；經(jīng)常家訪，互通情況； 密切配合，教育學(xué)生。（4）教師與領(lǐng)導(dǎo)：尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從安排；顧全大局， 遵守紀(jì)律；互相理解，互相支持；秉公辦事，團結(jié)一致。（四）教師的儀表行為規(guī)范二、教師需處理的四大關(guān)系（一）師生關(guān)系一一教師最主要的人際關(guān)系（重點）1、師生平等現(xiàn)代教育觀是以學(xué)生為主體的教育。整個教育過程中是平等對話、互教互學(xué)的過程。師生是共同學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí) 共同體”。教學(xué)過程是一種動態(tài)的、變化的、發(fā)展的，不 斷完善的富有師生個性的創(chuàng)作過程。建立平等的師生關(guān)系對教師的要求：（1）更新教育觀念首先，教師要更新教學(xué)觀。知識和技能只有通過學(xué)生自己探究和發(fā)現(xiàn)，才能真正內(nèi)化。更重要的是掌握一定

6、的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和解決問題的能力。為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備相應(yīng)知識和技能。教師是引導(dǎo)者、合作者、協(xié)作者。其次，教師要更新知識觀。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中得到全面發(fā)展。更要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗和情感。學(xué)生對知識的鑒賞力、判斷力和批 判力顯得更加重要。學(xué)生在一定基礎(chǔ)上利用自身經(jīng)驗和體 驗不斷創(chuàng)新知識，獲得思想解放和全面自由發(fā)展。最后，教師要正確確立“平等者中的首席”觀念。師生之間只有價值的平等而沒有地位的高低之分。教師的作用從外在于學(xué)生情境轉(zhuǎn)向情境共存，教師是內(nèi)在情境的領(lǐng)導(dǎo)者，不是外在情境的專制者。(2)熱愛尊重學(xué)生，確立民主觀念，強化師生平等 意識只有確立民主觀念和師生平等觀念，教師次啊能更自覺、更主動走

7、進(jìn)學(xué)生，進(jìn)入學(xué)生精神世界， 了解學(xué)生情感 體驗，價值觀和精神需求；才有可能用學(xué)生最需要的理解， 愛，合作，尊嚴(yán)，友誼來調(diào)整學(xué)生的種種需求，生活學(xué)習(xí) 態(tài)度和精神需求?？s短師生之間的心理距離和情感距離。 形成到的自覺和人格完善。(3)重視學(xué)生獨立性、能動性和主體性的發(fā)揮要求教師從根本上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法，改變“我聽你說”“你教我學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分強化教育對象的 主體地位、自主意識。從而使學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力，發(fā)展智慧，完善品行。(4)提高自身素質(zhì)，改進(jìn)交往策略營造師生之間平等和諧的交往環(huán)境。善于用類比或隱喻表達(dá)觀點和概念。保持講話者重視傾聽者的感覺。注意人際關(guān)系和人際交往的技巧。2、公平

8、對待每一位學(xué)生每一個學(xué)生都是獨立、 平等的個體，教育中具有同樣 的權(quán)利和義務(wù)，教師應(yīng)該想先每一個學(xué)生都能進(jìn)步，并促進(jìn)每一個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大程度的提高。教育法明確規(guī)定：公民不封民族、種族、性別、 職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機 會。受教育者有“參加教育教學(xué)計劃安排的跟中活動，使用教育教學(xué)設(shè)施，設(shè)備買圖書資料”等權(quán)利。 “教育公平 是社會公平的起點和核心環(huán)節(jié)，也是以人為本的本質(zhì)要 求。”公平對待每個學(xué)生是教師的職業(yè)責(zé)任。 教師往往是公 正無私，善良正義的代表。 教師的實踐公正，關(guān)系到社會 公正的實現(xiàn)及其程度。平等對待每一個學(xué)生，構(gòu)建教學(xué)過程公平的措施(1) 一視同仁，正

9、視差異(2)體諒和寬容(3)給學(xué)生提供多樣化的發(fā)展機會加德納的多元智能理論： 每個個體都有獨特的只能結(jié) 構(gòu)模式，這種差異并不表現(xiàn)為好壞高低貴賤之分，二是多樣化的差異。3、寬容學(xué)生的缺點學(xué)生的成長就是一個不斷嘗試、 探索的過程，難免會 犯錯誤。教育的宗旨就是不斷糾正錯誤， 最大限度地促進(jìn) 學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。中小學(xué)生年齡特點的一個重要方面就是對道德評價 標(biāo)準(zhǔn)的掌握往往不準(zhǔn)， 分辨是非的能力差，堅強的意志品 格尚未形成。某些方面可以說是“無知” 。(1)認(rèn)識上寬容教師應(yīng)該深入調(diào)查和分析學(xué)生犯錯誤的原因， 根據(jù)不 同情況采取不同教育方法，甚至有時根本不用理睬，學(xué)生 就自己主動改正了。(2)態(tài)度上

10、寬容學(xué)生的認(rèn)識水平，個性，生長環(huán)境等方面各不相同。教師必須克制自己的情感，冷靜的考慮學(xué)生的個人特點和思想根源，避免矛盾激化。(3)時間上寬容部分學(xué)生的缺點轉(zhuǎn)換不是一朝一夕就能成功的，有一個從量變到質(zhì)變的過程。(4)條件上寬容允許犯錯誤的學(xué)生和教師“討價還價”，給他留下改正錯誤的機會，保護(hù)學(xué)生的自重。(5)要求上寬容學(xué)生總是有差別，教師可以對其提出不同的要求。原 則是公平對待學(xué)生，真正促進(jìn)發(fā)展。(6)處理上寬容教師應(yīng)對學(xué)生所犯錯誤的性質(zhì)和影響講清楚，嚴(yán)肅批評，答案處理時要視情況區(qū)別對待。4、慎用懲戒懲戒是以不損害學(xué)生的身心健康為前提的，踢翻必然造成傷害。懲戒是從關(guān)心愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，為了學(xué)生的健康

11、發(fā)展，在尊重學(xué)生人格和不傷害身心健康的基礎(chǔ)上，依據(jù)有關(guān)規(guī)定對學(xué)生實行的一種否定性評價或強制性糾正措 施，目的在于使學(xué)生認(rèn)識過失并改正。(1)懲戒存在的現(xiàn)實意義懲戒是教育不可或缺的組成部分重視懲戒或賞識與激勵的綜合運用。獎勵(激勵賞識)和懲戒一起構(gòu)成完整的教育方法和評價體系。學(xué)生需要在成長過程中認(rèn)識不足和缺陷病加以改正。 適當(dāng)懲戒是一個有效途徑，也是真正愛護(hù)和尊重學(xué)生的表 現(xiàn)。懲戒強化了學(xué)生對規(guī)則和秩序的認(rèn)識，使其更好地適應(yīng)社會學(xué)生在學(xué)校的一個很重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握社會生 活的各種規(guī)則。懲罰能讓學(xué)生體驗到戳著與失敗，提高心理素質(zhì)學(xué)習(xí)過程同時是身心和人格健全與發(fā)展的過程。 懲戒 是學(xué)生成長過程中身

12、心發(fā)扎按必不可少的一種體驗。 教育 懲戒是教師管理的需要，也是學(xué)生自身發(fā)展的需要。接受懲罰也是學(xué)生正常的心理需求適當(dāng)?shù)膽土P可以使學(xué)生擺脫愧疚感，痛苦感和不安懲戒是教師的一項正當(dāng)權(quán)利中小學(xué)德育工作規(guī)程：“中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅校紀(jì)。 對嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律，屢教不改的學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)其犯錯誤 的程度給予批評教育或紀(jì)律處分。”中小學(xué)班主任工作暫 行規(guī)定：中小學(xué)班主任的職責(zé)是“做好本班學(xué)生思想品 德評定和有關(guān)獎懲的工作。”(2)掌握教育教學(xué)中實施懲戒的原則一般不應(yīng)該作為對“問題行為”進(jìn)行干預(yù)的第一選 擇首先應(yīng)當(dāng)想到寬容， 采取暗示，說服教育、認(rèn)知辨析 與調(diào)控、對問題行為的小腿，對不相容行為耳朵正強化。懲戒是在尊重

13、和愛護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)上，在其他教育措施不能奏效的情況下不得已施行的。以尊重為前提，維護(hù)自尊心成績的目的是使違紀(jì)學(xué)生產(chǎn)生羞愧感，重建對幾率道德規(guī)范的虔誠和尊重，站在學(xué)生的極愛哦堵上分析考慮， 找到學(xué)生犯錯誤的真實原因，對癥下藥。公平對待每一個學(xué)生公平本身是一種強有力的教育力量。以事論事一次只解決一個問題，不能在采取懲戒時總是與以往 學(xué)生所接受的懲罰聯(lián)系起來。因人而異，方法靈活兼顧“集體性懲戒(馬卡連柯)”與“自然后果懲戒(盧梭)”。集體性懲戒：凡是集體還沒有站在或爭取到自己這一 方的時候，不可以用懲戒。自然后果懲戒：通過自然的而不是認(rèn)為的力量來懲 戒，使其在自己行為的直接后果中形成是非善惡的概念。5

14、、拒絕體罰慎用懲戒，懲戒本省是一種消極的教育手段。體罰與懲戒本質(zhì)區(qū)別是傷害學(xué)生的身心健康，法律明文規(guī)定禁止體罰。新時期教師糾正體罰的對策(1)增強法制觀念法治社會，教師首先要做出表率， 依法治教，遵紀(jì)守 法。體罰是一種違法現(xiàn)象。(2)更新教育觀念杜絕體罰的根本就是全面推行素質(zhì)教育觀念，提高教師修養(yǎng)。要懷著愛與責(zé)任，尊重，體諒和寬容，公平對待 學(xué)生，建立民主平等的師生關(guān)系， 創(chuàng)造良好地教育教學(xué)環(huán) 境，改進(jìn)教學(xué)方式，椒躇學(xué)生全面發(fā)展。(3)提高教育能力教師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念， 不斷提高自身素質(zhì)， 與時 俱進(jìn)。了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律， 虛心學(xué)習(xí) 和請教。(4)減輕壓力，做好自身及學(xué)生的心

15、理調(diào)適社會和家長要體諒、理解教師，為教師創(chuàng)造更好的學(xué) 習(xí)工作生活環(huán)境，減輕壓力。教師要學(xué)會自我調(diào)適，找到適當(dāng)?shù)姆绞胶屯緩浇鈮?，提高秀努力健康水平。教師也要做好學(xué)生的心理調(diào)適，提高其學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好地品質(zhì)和習(xí)慣，共創(chuàng)和諧積極的教學(xué)環(huán)境。(二)教師與學(xué)生家長的關(guān)系1、教師與家長應(yīng)建立平等的關(guān)系。目標(biāo)一致：教育好學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。 平 等才有溝通可能，平等才會齊心合力，不推諉扯皮。2、教師與家長要有良好溝通習(xí)慣。(1)主動積極聯(lián)系，多種形式互通情況，共商教育方法步驟。(2)樹立服務(wù)意識，尊重家長，全面客觀介紹學(xué)生 情況，熱情耐心溝通，虛心聽取批評和意見建議。(3)及時通報學(xué)生動態(tài)，異常情況或突發(fā)事件，第 一時間溝通，及時分析原因，商討對策，共同實施最有效 的教育方法。(4)教師和家長經(jīng)常進(jìn)行溝通，掌握學(xué)