初中英語閱讀教學設計與案例分析復習課程

1、初中英語閱讀教學設計與案例分析初中英語閱讀教學設計與案例分析石馬川學校杜建軍擴充學生的詞匯和習語；擴充和穩(wěn)固學生的語法工程；開展一般 性的閱讀技能；掌握推導性的閱讀技能；掌握批判性的閱讀技能； 通過各種技能獲取有用的信息.我對英語閱讀課有了自己的一點淺陋的想法.新課程標準對閱 讀教學的目的主要包括以下幾個方面：擴充學生的詞匯和習語；擴 充和穩(wěn)固學生的語法工程；開展一般性的閱讀技能；掌握推導性的 閱讀技能；掌握批判性的閱讀技能；通過各種技能獲取有用的信 息.閱讀可以練習思維水平、理解水平、概括水平與判斷水平.以 學生實踐為根底來引導學生多看、多讀、多練.通過一系列閱讀培 養(yǎng)學生閱讀的技能,提升其

2、運用語言的水平.要用各種方法教會學 生“怎樣學,使學生具備學習和運用英詞的水平.英語閱讀教學在 新課標下顯得尤其重要.上好英語閱讀課,首先要有好的閱讀教學 設計,好的英語閱讀教學設計是提升教學質(zhì)量和效率的保證.下 面,我就牛津初中英語8b第四單元閱讀課談談自己的一堂閱讀課的 教學設計.一、對教材的理解1 .教材的地位和作用這是第四單元的第二課時閱讀課,圍繞慈善演出展開話題.閱讀 是一個單元語言輸入較為集中的環(huán)節(jié),閱讀中的教學活動主要圍繞 閱讀材料本身的內(nèi)容展開活動.閱讀后的活動旨在讓學生通過提 問、討論和語言難點的學習等形式進一步加深對文章的理解.同時,通過本課閱讀的學習,教育學生做一個有愛心

3、的人.本單元又是8b第二模塊“權(quán)利和責任(rights and responsibiHties)的第一個單 元,是后三個單元的根底.2 .教學目標知識目標：掌握一些新的單詞 success, event, charity, fan等；了解 一些詞組及句型的用法.水平目標：培養(yǎng)學生的閱讀水平以及運用不同的閱讀方法解答問題；初步了解做義演主持人的一些常識.情感目標：教育學生做有愛心的人,樹立正確的人生價值觀.3 .重、難點分析學生如何用自己的話討論自己對慈善事業(yè)的看法；如何調(diào)動學生 主動參與課堂的積極性；對文章進行整體感知時,大局部學生很難 用準確的語言概括.教學設備：多媒體；話筒、吉他等一些舞臺

4、用具；幾張大的英語 卡片.二、學情分析學生對主持人話題比擬感興趣,大局部學生在課堂上能夠積極主 動的接受知識.但由于這是本單元的第二課時,又是權(quán)利和義務三 個單元的第一個單元,學生的詞匯積累量還不豐富,在課堂上,部 分學生不能夠運用英語來表達自己的思想.三、教學方法情景教學法：通過觀看與慈善相關的資料,調(diào)動學生的學習興趣 激起學生情感上的共鳴,最大程度地調(diào)動學生參與到整個教學活動 中,促進學生的語言水平及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等整體發(fā) 展.任務型教學法：讓學生帶著任務去閱讀有利于提升學生閱讀的效 果.這種設計符合?英語課程標準?倡導的任務型的教學模式,使 得學生在老師的指導下,通過感知、體

5、驗、實踐等方式,實現(xiàn)任務 的目標,感受成功.小組討論、合作法：讓學生在互動中互相啟 發(fā),發(fā)生思維的碰撞.這就要求學生從聽眾變?yōu)閰⑴c者,主動地從 教師設計的活動中發(fā)現(xiàn)問題、找出規(guī)律,最終感受到學習的快樂. 同時注意保證每個學生都有時機參與學習,培養(yǎng)學生與伙伴合作的 意識和策略,提升人際交往水平.四、教學過程巧創(chuàng)情景,自然導入在課前播放歌曲?愛的奉獻?,讓學生能夠融入本課的學習氣氛 中.設計任務,多種閱讀總體設計思路：實施“四讀法,明確各個步驟的任務,使學生在 每個學習步驟后都有成功的收獲.第一讀：跳讀：找中央問題的答案.tell about rickys feelings:the organiz

6、ers chose himto be the host: happy, nervous.the night before the show: excited.twenty minutes before the show: nervous.給出一個問題,讓學生談論主持人在整個活動前后的感受,這個 環(huán)節(jié)是讓學生初讀課文,目的是練習快速閱讀技巧,學生以較快的 速度完成閱讀,迅速找到答案,為后面的進一步學習奠定根底.第二讀：速讀：理解性問題： true or false questions.1. ricky started working on the show three months ago.2.

7、 it was rickys job to talk to each other.3. ricky had a lot of things to do.4. the doors closed twenty minutes before the show.5. many people gave money to project green hope.6. ricky hopes there will be more charity shows.給出六道判斷正誤題,要求學生帶著明確的目標去閱讀、查找答 案,以到達能有的放矢地分析課文、理解課文、解決問題的目的. 學生首先是在書上查找信息,屬于知識輸

8、入階段,然后看著問題找 出答案、答復下列問題,是知識輸出的過程,在這里真正做到把知識轉(zhuǎn) 換為水平.第三讀：細讀：細節(jié)題.1. complete the conversation between kitty and sandy.kitty: my cousin was the of a charity show last week. theywanted to money for project green hope.sandy: what did he have to do?kitty: he hadmany, but his main was to introduce thepop star

9、s.sandy: where did they have the charity show?kitty: at a big.sandy: was the show a?kitty: yes. many people money. they had a lot of supportfromlocal businesses too. ricky said he felt very happy because the organizers chose him to be the host. he met many pop stars as well.通過對這些問題的答復,可以讓學生全面理解課文的內(nèi)容

10、.能否 答復這些問題,可檢測出學生對課文的理解程度.要求學生兩人一 組校對答案,培養(yǎng)學生獨立解決問題的水平.2. play a game.從課文中提取六句話,讓學生按課文的先后順序排列.將學生分 成四組,進行分組討論,然后進行小組間的競賽,看哪個組答得最 快.在教學中引入競爭機制不失為激發(fā)學生主體參與意識、保持高 度的注意力,從而激發(fā)學生興趣的一種事半功倍的好方法.第四讀：精讀：完成表格或圖表.設計上面的表格,組織學生進行小組合作閱讀,四人合作完成表 格.這種設計是建立在跳讀、速讀、細讀的根底上,檢查學生對文章的學習效果,同時培養(yǎng)學生的合作水平.合作交流,穩(wěn)固提升在該階段,要求學生把所學知識通

11、過語言實踐轉(zhuǎn)化為學習的技巧 和技能,從而提升語言的運用水平,爭取能說會寫.讓學生兩人一 組進行討論.想像你是一名慈善演出的主持人,談你的主持活動的 過程和感受.討論后,安排一名學生以記者的身份進行采訪,鍛煉 學生的語言表達水平和聽力水平.通過這一活動,可以將課本的知 識轉(zhuǎn)化為實際運用語言的水平.積極討論,升華心靈?英語課程標準?要求關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成.課堂不 僅是學科知識傳遞的殿堂,更是人性養(yǎng)育的圣殿.關注和引導學生 在教學活動中的各種道德表現(xiàn)和道德開展,從而使教學過程成為學 生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗.這樣,學科知識增長的 過程同時也就成為人格的健全與開展過程.因此,我設計了這樣的 教學步驟,讓學生觀看2022感動中國十大人物之一的叢飛的故事介 紹.看完后讓四人小組學生討論：“ what do youthink of cong fei? what do you want to do to help others in need?讓幾位學生談自 己的感 受.這一教學設計可以教育學生做有愛心的人,樹立正確的人生價 值觀,從而到達德育教學的目標.布置作業(yè),拓展延伸要求學生進行社會調(diào)查,找出學生身邊的需要幫助的人,走進他 們的生活中,然后寫一篇作文：how to help others這種教學設計將 課堂延伸到課外,有利