2020部編版道德與法治五年級下冊：6、我參與我奉獻(xiàn)第一課時教案

1、課題6、我參與 我奉獻(xiàn) 課時 2-1 日期教學(xué)目標(biāo)1、懂得建設(shè)和諧美好的社會生活需要人與人之間平等相待，彼此關(guān)愛，相 互幫助。2、懂得平等友善可以傳遞正能量，在溫暖的友善傳遞中，我們互相理解， 互相尊重，我們的社會將會更加美好。3、懂得每個社會成員都要肩負(fù)應(yīng)盡的責(zé)任，多理解他人，多為他人著想， 更多的關(guān)愛社會上的一些弱勢群體。4、知道每個人既是文明禮貌的踐行者，也是和諧美好的受益者，構(gòu)建和諧 的公共生活需要我們每一個人自覺約束自己的行為，做到文明有禮。5、懂得缺乏公共意識，只強(qiáng)調(diào)自己的利益，會妨礙甚至危害他人和社會的 利益，不利于構(gòu)建平等友善的社會。教學(xué)重點(diǎn)知道在日常生活中， 我們要平等待人，

2、 尊重關(guān)心幫助他人， 構(gòu)建和諧美好的 社會生活。教學(xué)難點(diǎn)懂得構(gòu)建和諧美好的生社會生活需要每一個人的努力， 教育學(xué)生樹立平等待 人，關(guān)愛他人，尊重幫助他人的意識。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，課本插圖等等。預(yù)習(xí)要求1、閱讀課本 34-38 頁的內(nèi)容，初步懂得日常生活中要尊重、關(guān)愛、幫助他 人，做一個文明禮貌的踐行者。2、通過查閱資料、觀察周圍生活，了解一些尊重他人，彼此關(guān)愛，互相幫 助的實(shí)際例子。教學(xué)過程旁注一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們每個人在社會生活中都要與形形色色的人打交道。 那么人與人 之間該如何相處呢？我們又能為構(gòu)建和諧美好的社會生活做些什么呢？ 今天這節(jié)課，我們就來探究這個方面的問題。板書課題：

3、6、我參與 我奉獻(xiàn) 二、友善相待（一）彼此關(guān)愛，相互幫助 1、教師引導(dǎo)：在前面的學(xué)習(xí)中，我們懂得人與人之間是平等的，人與人之 間相處也需要平等相待， 構(gòu)建和諧美好的社會生活需要我們大家彼此之間互 相關(guān)愛，互相幫助。2、出示課本 34 頁活動園的一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看， 并讀一讀旁邊的文 字，想一想在這幅圖中餐館老板為環(huán)衛(wèi)工人提供了怎樣的幫助？ 這位餐館老板看到環(huán)衛(wèi)工人很辛苦， 就在每天清晨為所在地區(qū)的環(huán)衛(wèi)工人免 費(fèi)提供早餐。3、這位餐館老板的舉動真是令人感動，有人說，餐館老板提供的不僅是免 費(fèi)的早餐，而且是濃濃的愛心。你贊同這種說法嗎？說說你的理由。預(yù)設(shè)： 我很贊同這種說法， 雖然這位餐館老

4、板為環(huán)衛(wèi)工人們提供早餐這件事情是微 不足道的，但是，讓我們體會到這位餐館老板對環(huán)衛(wèi)工人的關(guān)愛，讓環(huán)衛(wèi)工 人辛苦工作之余，能夠感受到來自社會各界濃濃的愛心。4、教師引導(dǎo)：雖然我們不能夠像餐館老板那樣為環(huán)衛(wèi)工人提供免費(fèi)早餐， 但是，我們也可以用實(shí)際行動為我們身邊的一些人提供一些力所能及的關(guān)愛 和幫助。在公共生活中，我們可以為身邊需要關(guān)愛的人做些什么呢？5、出示情境題情境 1：遇到問路的外地人，我們可以。情 境 2 ： 去 餐 館 吃 飯 ， 服 務(wù) 員 給 我 們 上 菜 ， 我 們 可 以。情 境 3 ： 在 公 交 車 上 遇 到 老 人 、 小 孩 和 孕 婦 ， 我 們 可 以。情境 4：

5、班上有同學(xué)作業(yè)不會寫， 我們可以。學(xué)生分小組討論，選擇其中的 1-2 個情境題說一說，遇到這些情況，我們可 以做些什么？6、全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)，在日常生活中，如果我們遇到一些確實(shí)需要 幫助的情況，就可以伸出援助之手，為他人提供一些力所能及的幫助。 （二）相互理解，相互尊重1、教師引導(dǎo)：在日常生活中，平等友善可以傳遞正能量，不過，在關(guān)愛他 人、幫助他人的過程中，我們也要相互理解，相互尊重，這樣才能夠?qū)⑽覀?的關(guān)愛和幫助，傳遞出去。2、比一比 某社區(qū)居委會計(jì)劃開展愛心衣物捐贈活動，為了使捐贈活動能夠順利展開， 居民們提出了兩種方案。出示課本 35 頁的兩種方案，學(xué)生讀一讀，比一比，并想一想這兩

6、種愛心方 案有什么不一樣的地方？你更欣賞哪種方案？說說你的理由。預(yù)設(shè)： 我贊同方案 2的做法，因?yàn)榉桨?2 的做法更加科學(xué)合理。 大家可以隨時隨地 的把要捐贈的衣物掛在愛心墻上， 需要這些衣物的人， 也可以隨時隨地把自 己需要的衣物取走。而不必固定在某一個時間。我也更贊同方案 2 的做法，因?yàn)榉桨?1要求捐贈人和接受捐贈的人同時出現(xiàn) 在社區(qū)正門， 這樣會讓接受捐贈的人心里不舒服， 而方案 2 就很好的避免了 這種見面的尷尬。 捐贈的人只要把衣服捐贈出去就行， 不必知道接受捐贈的 人是誰， 而接受捐贈的人不必在大庭廣眾之下接受捐贈， 這種捐贈才是真正 的潤物細(xì)無聲。3、教師引導(dǎo)：是的，我們在幫助

7、關(guān)愛他人的過程中，一定要理解、尊重被 幫助的人， 這樣才能夠?qū)⑽覀兊膼坌暮完P(guān)愛傳遞出去， 我們的社會才會更加 美好。同樣，接受幫助的人也要理解那些幫助關(guān)愛他人的人。4、學(xué)生讀一讀課本 35 頁閱讀角張大爺?shù)膼坌目ㄟ@篇文章，想一想張大 爺為什么要制作愛心卡？他的愛心卡的用途是什么？從張大爺?shù)纳砩希?我們 能夠體會到什么？ 全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生懂得，當(dāng)別人關(guān)心我們，幫助我們的時候，我 們不要認(rèn)為是理所當(dāng)然， 而應(yīng)該為他人的這種關(guān)心幫助表示理解和感謝， 這 樣幫助人和被幫助人互相理解，互相幫助，我們的社會才會更加美好。5、在日常生活中，大家有沒有接受過別人的幫助和關(guān)愛，當(dāng)時你是怎么做 的？現(xiàn)在

8、想一想，自己的做法是否正確？如果不正確，應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際， 舉例說一說自己接受幫助的案例， 進(jìn)一步懂得當(dāng)別人為 我們提供幫助的時候，我們要對別人表示感謝。（三）多為他人著想1、同學(xué)們，在日常生活中，我們每一個人都要多理解他人，多為他人著想， 在他人需要幫助的時候， 提供力所能及的幫助。不僅如此，我們國家和社會 也在制度和設(shè)施等方面提供了很多有效的保障，比如法律方面的保障。2、出示課本 36 頁活動園的內(nèi)容，學(xué)生自由讀一讀，了解我國哪些法律體現(xiàn) 了國家對社會成員的關(guān)愛。中華人民共和國殘疾人保障法 中華人民共和國老年人權(quán)益保障法 中 華人民共和國未成年人保護(hù)法3、全班討論：剛剛我們細(xì)

9、讀了中華人民共和國殘疾人保障法中華人 民共和國老年人權(quán)益保障法 中華人民共和國未成年人保護(hù)法的部分內(nèi) 容，想一想，這些法律規(guī)定有哪些共同之處？預(yù)設(shè)：這三部法律都是保障我國社會中一些弱勢群體的權(quán)益， 這些弱勢群體 包括殘疾人、 老年人和未成年人，這三類人群在社會中能力較低，生活較為 困難，他們需要更多的關(guān)愛。4、我國除了法律規(guī)定體現(xiàn)了國家對弱勢群體的關(guān)愛，社會中還有哪些措施 體現(xiàn)了國家對每個社會成員的關(guān)愛呢？預(yù)設(shè)： 敬老院的設(shè)立。 特殊學(xué)校的設(shè)立。 貧困助學(xué)金的設(shè)立。 農(nóng)村書屋的建立。社區(qū)中老年活動場所的建立。5、教師相機(jī)出示敬老院、特殊學(xué)校、農(nóng)村書屋、老年活動場所等等一些圖 片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步

10、體會我們國家和社會對每個社會成員的關(guān)愛， 特別是對 弱勢群體的關(guān)愛。6、國家和社會為了關(guān)愛和保護(hù)弱勢群體采取了很多措施，那么，在日常生 活中，面對弱勢群體，我們又該如何去做呢？ 全班交流，預(yù)設(shè)：關(guān)愛弱勢群體，不嘲笑他們，歧視他們。 關(guān)愛弱勢群體，在他們需要幫助的時候，提供力所能及的幫助。 關(guān)愛弱勢群體，就要平等的對待他們，自覺維護(hù)他們的合法權(quán)益。7、教師小結(jié)：同學(xué)們，弱勢群體需要更多的關(guān)愛，我們應(yīng)當(dāng)平等的對待他 們，自覺維護(hù)他們的合法權(quán)益，并且為他們提供力所能及的幫助。三、文明有禮1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們每個人既是文明禮貌的踐行者，也是和諧美好 的受益者，構(gòu)建和諧的公共生活，需要我們每個人做

11、到文明有禮?？墒窃谌?常生活中，卻有一些不和諧的行為，我們一起來看一看。2、出示課本 37 頁的三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想在這三幅圖中，他們 的哪些行為不是文明禮貌的行為？他們的行為會給他人帶來怎樣的影響？ 預(yù)設(shè)：圖 1 ：在公園長椅上吃零食，還不把果皮等垃圾放進(jìn)旁邊的垃圾桶里，而是 隨地亂扔。 這樣做不僅破壞了公園的整潔衛(wèi)生， 而且影響了他人在公園里的 休閑和娛樂。圖 2 ：在展覽館中大喊大叫，破壞了展覽館的寧靜和諧，影響了其他人的參觀和思考。圖 3：人們在有秩序的排隊(duì)， 小文想插隊(duì)。 這破壞了正常的秩序。3、在日常生活中，我們還看過許多不講文明禮貌的行為。下面請同學(xué)們來 舉舉例子，并說

12、一說這些不講文明禮貌的行為會給他人帶來怎樣的影響？ 預(yù)設(shè)： 和他人說話的時候滿口臟話。為人不誠實(shí)，欺騙他人。 在超市中，隨便拆開包裝，又不把東西放回原處。 未經(jīng)別人同意，亂翻別人東西。4、全班交流：對日常生活中這些不文明有禮的行為，你想說些什么？ 預(yù)設(shè)：日常生活中這些不文明禮貌的行為， 會影響其他人的生活和工作，因此，我 們要摒棄這種不文明禮貌的行為和習(xí)慣。這些不文明禮貌的行為會有損自己在公共生活中的形象， 所以我們要養(yǎng)成文 明禮貌的習(xí)慣，樹立自己的良好形象。教師小結(jié)： 正如大家所說的， 這些不文明禮貌的行為對他人的生活和工作造 成了影響，也對和諧的公共生活產(chǎn)生了影響，所以我們要做到文明有禮。

13、但 是文明有禮， 不是空洞的口號，它體現(xiàn)在每個人的一言一行之中，這就需要 我們自覺約束自己的行為。在生活中，還有一些這樣的人，他們?nèi)狈惨庾R，過分強(qiáng)調(diào)自己的利益， 妨礙甚至危害他人和社會的利益。5、出示課本 38 頁的上面一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文字， 想一想：這幅圖中，小剛在公共汽車上的哪些行為缺乏公共意識？他的這些 行為產(chǎn)生了怎樣的影響？預(yù)設(shè)：小剛坐在公交車座位上， 用腳不停的點(diǎn)著前面的座位， 影響了前面座位上的 乘客。小剛戴上耳機(jī)和著音樂大聲的唱歌， 已經(jīng)影響了車廂內(nèi)的所有人， 他還不以 為然，并強(qiáng)調(diào)唱歌是他的權(quán)力。教師小結(jié)：像小剛在公交車上的這種行為， 在日常生活中， 我們時常會看到， 這些人缺乏公共意識， 過分的強(qiáng)調(diào)自己的利益， 為了自己的利益妨礙甚至危 害了他人和社會的利益，這種做法是不可取的。6、日常生活中，我們要隨時隨地規(guī)范自己的言行，不影響他人，不危害他 人。那么，我們怎樣去做，才能規(guī)范自己的言行，不影響危害他人和社會的利益呢？7、出示課本 38 頁閱讀角的“容止格言”圖片。引導(dǎo)學(xué)生看一看并讀一讀旁 邊的文字，初步了解天津南開中學(xué)容止格言的具體要求。面必凈，發(fā)必理，衣必整，鈕必結(jié)。 頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象：勿傲，勿暴，勿怠。 顏色：宜和，宜靜，宜莊。8、我們的國家總理周恩來就一直以此規(guī)范自己的衣著儀