成長(zhǎng)手冊(cè)評(píng)價(jià)方案03

1、個(gè)人收集整理-ZQ實(shí)施方案成長(zhǎng)冊(cè)主要是指收集、記錄學(xué)生自己、家長(zhǎng)、教師或同伴做出評(píng)價(jià)地有關(guān)材料，學(xué)生地作品、反思，還有其他相關(guān)地材料等，以此來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步地狀況.是評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)步過程、努力程度、反省能力及其最終發(fā)展水平地理想方式.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途它們是新一輪課程改革所倡導(dǎo)地一種開放性地質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，是學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與地交互活動(dòng).通過直觀、生動(dòng)地記錄學(xué)生在某一領(lǐng)域、某一階段地成長(zhǎng)過程，讓學(xué)生看到自己成長(zhǎng)地足跡，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、增強(qiáng)自信，從而促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)地發(fā)展.根據(jù)新課改評(píng)價(jià)地要求和發(fā)展趨勢(shì)，我校決定從本學(xué)期起在全校范圍內(nèi)實(shí)施學(xué)生成長(zhǎng)冊(cè)評(píng)價(jià)”現(xiàn)特提出如下評(píng)價(jià)

2、實(shí)施意見，請(qǐng)貫徹執(zhí)行 .資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途一、構(gòu)成內(nèi)容我校學(xué)生地成長(zhǎng)冊(cè)”，意味著學(xué)生每時(shí)每刻都在茁壯成長(zhǎng).、學(xué)生成長(zhǎng)冊(cè)包括學(xué)生基本信息、各科評(píng)價(jià)表等部分，以期達(dá)到較全面、 客觀地反映學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)達(dá)成度情況、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度情況及個(gè)性、潛質(zhì)等方面情況.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、使每一個(gè)學(xué)生都能夠較清晰地認(rèn)識(shí)到自己地基礎(chǔ)、潛質(zhì)和發(fā)展方向， 從而更好地調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生奮發(fā)向上地主觀能動(dòng)性.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途二、評(píng)價(jià)與記錄地原則、過程性原則.注重學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展地過程，將評(píng)價(jià)與記錄貫穿于日常地教育教學(xué)行為中，使 學(xué)生成長(zhǎng)記錄真正成為過程評(píng)價(jià).資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用

3、途、反饋調(diào)節(jié)原則.要將評(píng)價(jià)地結(jié)果以科學(xué)地、恰當(dāng)?shù)?、具有建設(shè)性地方式反饋給學(xué)生本人，促使其最大限度地接受，從而對(duì)自身建立更為客觀、全面地認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其進(jìn)一步地發(fā)展.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、激勵(lì)性原則.要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并展示自己地才能和成績(jī)，在活動(dòng)和過程中獲得成功地愉悅，為自己地進(jìn)一步發(fā)展提供動(dòng)力.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、互動(dòng)性原則.本項(xiàng)評(píng)價(jià)與記錄是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與地交互活動(dòng).要在評(píng)價(jià)活動(dòng)過程中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流，學(xué)會(huì)悅納自己和他人，使學(xué)生在情感體驗(yàn)等方面得到進(jìn)一步發(fā)展 資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途三、操作流程（一）準(zhǔn)備工作階段、組織準(zhǔn)備建立學(xué)生成長(zhǎng)冊(cè)評(píng)價(jià)”工作組.組

4、長(zhǎng)：馬光蘭副組長(zhǎng)：孫呈芳 王旭虎萬久玲成 員：教導(dǎo)處人員、各班班主任及科任教師、輿論宣傳.召開家長(zhǎng)會(huì)，宣傳新課程評(píng)價(jià)制度改革地理念，認(rèn)同建檔地價(jià)值取向，提高家庭與學(xué)校合作地參與度.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途（二）方案實(shí)施階段成長(zhǎng)冊(cè)基本內(nèi)容、認(rèn)識(shí)我自己1 / 3個(gè)人收集整理-ZQ在表中記錄學(xué)生個(gè)人地一些信息，如：姓名、出生年月、家長(zhǎng)姓名、興趣愛好、身體狀況、 特長(zhǎng)、理想、個(gè)人格言、成長(zhǎng)目標(biāo)等，使學(xué)生信息一目了然.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、我地成績(jī)記錄本欄分兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行填寫各學(xué)科地學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)表.通過學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等方式對(duì)學(xué)生對(duì)各學(xué)科地掌握水平作評(píng)價(jià)，利于學(xué)生對(duì)自身地情況作科

5、學(xué)合理地了解.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、我地讀書收獲要求學(xué)生積極閱讀課外書籍，并結(jié)合我校統(tǒng)一配發(fā)地學(xué)生閱讀積累冊(cè)進(jìn)行開展，教師家長(zhǎng)全面監(jiān)督、評(píng)價(jià).、我能誦讀地經(jīng)典篇目本次活動(dòng)結(jié)合我校開展地經(jīng)典誦讀活動(dòng)進(jìn)行，教師、家長(zhǎng)全面監(jiān)督、評(píng)價(jià)、我獲得地榮譽(yù)及獎(jiǎng)勵(lì)如實(shí)記錄學(xué)生所獲得地各項(xiàng)榮譽(yù)及獎(jiǎng)勵(lì)，包括班內(nèi)地各項(xiàng)比賽活動(dòng)、小組活動(dòng)，如：學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、勞動(dòng)之星等，并在各項(xiàng)最后教師做寄語.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、品行成長(zhǎng)伴我做人做事結(jié)合我校地辦學(xué)思路和育人理念，積極、客觀、全面地對(duì)學(xué)生品行進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使每一位學(xué)生爭(zhēng)做有德之才、爭(zhēng)當(dāng)文明太星人 .資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途 、我地優(yōu)秀作品將

6、學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中地得意之作，一一收集，并記錄在冊(cè)，全面、 科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生地優(yōu)秀成果.、學(xué)年階段總結(jié)包括自己地自我全面小結(jié)、教師地綜合評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)地綜合評(píng)價(jià)三項(xiàng)內(nèi)容()自我全面小結(jié)由學(xué)生本人綜合各方面地意見和材料后，對(duì)自己以往地表現(xiàn)做出反思，總結(jié)取得成長(zhǎng)地原因，反思自己地不足，明確努力地目標(biāo).資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途()教師地綜合評(píng)價(jià)由班主任在征求其他任課教師地基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)狀況 (包括主要優(yōu)缺點(diǎn)和進(jìn)步狀況等)，做出客觀地描述性評(píng)價(jià).其他任課教師要主動(dòng)地向班主任提供學(xué)生地成長(zhǎng)狀況資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途()家長(zhǎng)地綜合評(píng)價(jià)由學(xué)生帶回家中，請(qǐng)父母或其他監(jiān)護(hù)人做出對(duì)其子女或被監(jiān)護(hù)人地

7、成長(zhǎng)狀況評(píng)價(jià).以上內(nèi)容，一般在期末各進(jìn)行一次.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途(三)總結(jié)評(píng)價(jià)階段為了充分發(fā)揮學(xué)生地自我反思能力，培養(yǎng)交流與合作精神，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)構(gòu)建地成長(zhǎng)冊(cè)地各項(xiàng)記錄和材料進(jìn)行分析、評(píng)議，提高自評(píng)、互評(píng)地能力.同時(shí)為使教育更具時(shí)效性，在成長(zhǎng)記錄袋建立過程中，教師應(yīng)根據(jù)教育教學(xué)實(shí)際，適時(shí)地表揚(yáng)學(xué)生、及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)定期評(píng)價(jià)和不定期評(píng)價(jià)相結(jié)合 .資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途四、評(píng)價(jià)與記錄地管理學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)是發(fā)展性課程評(píng)價(jià)地一個(gè)重要組成部分，是與教學(xué)過程并行地同等重要地過程.要充分認(rèn)識(shí)它對(duì)學(xué)生發(fā)展地積極作用，加強(qiáng)評(píng)價(jià)與記錄地管理.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途個(gè)人收集整理-ZQ、成長(zhǎng)冊(cè)由班級(jí)小組長(zhǎng)協(xié)助班主任保管，每學(xué)期進(jìn)行一次以上地展示交流.每學(xué)期初，學(xué)生應(yīng)將上一學(xué)期地個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋上交班主任，由學(xué)校統(tǒng)一集中保管.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、引導(dǎo)家長(zhǎng)參與.教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校對(duì)孩子在家庭地學(xué)習(xí)、生活成長(zhǎng)資料進(jìn)行收集， 并及時(shí)編排、保存，并具體介入整個(gè)過程，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng).資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)與記錄地管理工作，督促教師認(rèn)真完成該項(xiàng)工作.對(duì)創(chuàng)造性地開展評(píng)價(jià)與記錄地教師，學(xué)校將及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加以推廣.資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途、教師要在評(píng)價(jià)與記錄這一互動(dòng)活動(dòng)中，注重學(xué)生合作能力地培養(yǎng)，加