2023屆高考復(fù)習(xí)之文學(xué)類文本閱讀訓(xùn)練

1、2022-2023學(xué)年度高考復(fù)習(xí)之文學(xué)類文本牛刀小試閱讀下面的文字，完成下面各題。文本一：北中國蕭紅一早晨起來就落著清雪。在一個灰色的大門洞里，有兩個戴著大皮帽子的人，在那里響著大鋸?！叭?，扔，扔，扔”好像唱著歌似的。不遠就有一段樹林，沿大道的兩旁長著。說是養(yǎng)了一百來年的大樹，從祖宗那里繼承下來的。將來還要傳給第二代、第三代兒孫，最好是永遠留傳下去，好來證明這門第的久遠和光榮?？墒牵衲陞s是這樹林的主人自己發(fā)的號令，用大鋸鋸著。樹上的喜鵲窩，新的舊的有許多。樹一被伐倒，喜鵲窩也跟著覆到地上，有的跌破了，有的則整個的滾下來，就坐在那亮晶晶的雪上。一百多棵榆樹，現(xiàn)在沒幾棵了。上房的門喀喀地響著就開

2、了，老管事的手里拿著一個信封，從臺階上下來，懷懷疑疑，把嘴唇咬著。那兩個拉鋸的，一看這情景就知道大先生又在里邊鬧了。老管事的走進大門洞，把信封拿給他們兩個細看。他們都不識字，老管事的也不識字。不過他閉著眼睛也可以背得出來，這樣的信，他的主人從生了病的那天就寫，一天或是兩封三封，或是三封五封。已經(jīng)寫了三個月了。老管事的把信封頭朝下、腳朝上的倒念著：中華抗日英雄耿振華吾兒收 父字全念對了，中間寫在紅綬上的那一行，他只念了“耿振華收”。一個拉鋸的，連忙補添著說：“耿振華吾兒收?！鼻逖┻€照舊的下著，兩個拉鋸的，又在那里唰唰的工作起來。這樣好的木頭哪里去找去！現(xiàn)在鋸了，毀了，劈了燒火了。好像他們自己的命

3、運一樣，看了未免有幾分悲哀。“百多棵樹，耿大先生想兒子想瘋了?！贝笊贍斠蛔撸_初耿大先生不表示什么意見。他想過了一些時候，就會回來的。自己年輕時，也是那樣。孫中山先生革命的時候，還偷偷的加入了革命黨呢。只希望他在外邊碰了釘子就回來了。兒子的母親，一哭哭了三四天，說兒子走的三四天前，她就看出孩子有點不對。眼泡是紅的，一定是不忍心走，哭過了的，還有他問過母親一句話，他說：“媽，弟弟他們每天應(yīng)該給兩個鐘頭念中國書。盡念日本書，將來連中國字都不認識了，等哪天咱們把日本人打跑了，還滿口日本話，那該多么恥辱?！眿尵驼f：“什么時候會打跑日本？”兒子說：“我就要去打日本去了”這不明明跟母親露一個話風(fēng)嗎？可惜當(dāng)

4、時她不明白，現(xiàn)在她越想越后悔。兒子一去就是三年，只是到了上海時，有過兩封信。以后就音信皆無了。傳說就在上海的抗日部隊里，當(dāng)了兵。后來，又說他早就不在上海了，在陜西八路軍里邊工作。母親在這三年中，會說東忘西的，無所因由似的說哭就哭?？墒枪⒋笙壬鷦t不然，關(guān)于兒子，他一字不提。只是夜里不睡覺，靜靜的坐著，往往一坐坐個通宵。他夜里坐了三年，竟把頭發(fā)坐白了。大少爺一走，全家都散心了。院墻倒了，用一排麥稈附上；房子漏了雨，拿一塊磚頭壓上。一切的光輝生氣隨著大少爺?shù)某鲎呤チ恕，F(xiàn)在耿大先生早已經(jīng)病了，有的時候清醒，有的時候則昏昏沉沉的睡著。今年陰歷十二月里，他聽到兒子大概是死了的消息。這消息是兒子從前的一個

5、同學(xué)那里傳出來的。耿大先生拿起這些日子所有的報紙，看了半夜。直到雞叫天明，他枕著那些報紙，忽然做了一夢。在夢中，他的兒子并沒有死，而是做了抗日英雄，帶著千軍萬馬，從中國殺向“滿洲國”來了。耿大先生一夢醒來，從此就病了。清醒的時候，他就指揮著伐樹?！胺パ?，不伐白不伐?！卑褬淠径间彸啥潭??！盁。〔粺撞粺?，留著也是小日本的?！钡人杳缘臅r候，他就要筆要墨寫信。只要客人來了，他就說：“你等一等，給我?guī)б环庑湃??！奔依锏娜?，覺得這是一種可怕的情形。若是來了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人帶去，可就糟了。所以自從他一發(fā)了病，也就被幽禁起來，把他放在花園角上那涼亭子里去了。那花園里素常沒有人來，一

6、到了冬天，滿園子都是白雪。涼亭里邊生了一個炭火盆，他寂寞的時候，就往炭火盆上加炭。有一天，廚子給老爺送飯的時候，一開門，滿屋子的藍煙。往地上一看，耿大先生就在火盆旁邊臥著，一只手按著自己的胸口，好像是在睡覺，又好像還有許多話沒有說出來似的。耿大先生死了。1941.3.26（有刪改）文本二：好的作家在具體的文學(xué)創(chuàng)造中，會采用很多策略加強時空敘事的張力和粘合力，使敘事中的時間進程和空間拓展趨于復(fù)雜化，豐富文本的審美意蘊，蕭紅的小說擅于在單一故事情節(jié)發(fā)展中蘊涵隱性情節(jié)，把時代風(fēng)云變化的隱性情節(jié)隱藏在具體平實的小人物日常生活遭遇的表層情節(jié)發(fā)展中，讓表層情節(jié)和隱性情節(jié)相互滲透，一方面可以更完整地理解表層

7、情節(jié)進程中不能得到很好解釋的某些因素，另一方面也豐富和拓寬了小說風(fēng)云變化的時代背景，這樣處理不僅能夠揭示時代特征，還能巧妙地展現(xiàn)人物的心路歷程和作家的主觀意圖。（摘編自楚金波論蕭紅短篇小說的時空敘事策略）1【考點：理解和分析文章內(nèi)容】下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A耿大先生年青時同樣參加過革命黨，小說借此將兩代人的青春相互聯(lián)系，展現(xiàn)了不同時期青年人一樣的擔(dān)當(dāng)與家國責(zé)任感。B小說結(jié)尾耿大先生念子成疾，卻被家人幽禁于園中，孤憤難言，他的死是時代的悲劇，這體現(xiàn)出了周圍的人求全自保、冷漠疏離的狀態(tài)。C小說中耿少爺走后音信渺茫，到后來連死訊都只是難以確認的傳言，寫出了動蕩時局中投身抗戰(zhàn)的東北青

8、年輾轉(zhuǎn)不定的處境。D小說寫耿少爺離家之后，家中環(huán)境逐漸破敗、人心離散，這預(yù)示了家庭最終敗落的命運和耿大先生的悲劇結(jié)局。2【考點：分析鑒賞文章的內(nèi)容和藝術(shù)特色】下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A小說標(biāo)題可以表明當(dāng)時國家處在分崩離析的狀態(tài)，一個“北”字清晰地將中國劃分為二，讓國人意識到現(xiàn)實，激發(fā)國民的愛國之心和憂患意識。B小說開頭一段的環(huán)境描寫，展現(xiàn)的是平靜恬淡的小城日常生活圖景，奠定了文章的情感基調(diào)。C耿大先生夢見兒子率領(lǐng)軍隊收復(fù)家園的情景，與夢醒后兒子已不在的現(xiàn)實形成強烈反差，更強化了故事的悲劇性意味。D小說從當(dāng)前耿大先生的病寫起，以耿家為中心，將家國浮沉、兩代人的故事凝聚一處，體

9、現(xiàn)了構(gòu)思的匠心。3【考點：分析文中的意象】文本一中，“樹”多次出現(xiàn)，富有意味，請結(jié)合“樹”的命運分析其多層意蘊。4【考點：分析重要情節(jié)、語段的作用】文本二指出，蕭紅的小說“讓表層情節(jié)和隱性情節(jié)相互滲透”，請談?wù)勎谋疽划嬀€處是如何體現(xiàn)這一特點的?！緟⒖即鸢浮緽【解析】B項“周圍的人求全自保、冷漠疏離”說法錯誤。結(jié)合文中“家里的人，覺得這是一種可怕的情形。若是來了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人帶去，可就糟了”“涼亭里邊生了一個炭火盆”“有一天，廚子給老爺送飯的時候”分析，家人將耿先生幽禁于園中是為了保護他和大家的安全，對他表現(xiàn)出了關(guān)心，并非冷漠疏離。B【解析】B項說法錯誤。小說開頭一段的環(huán)

10、境描寫，意在展現(xiàn)日本侵略者占領(lǐng)之下的小城單調(diào)壓抑的日常生活圖景，并且這一“單調(diào)壓抑”而非“平靜恬淡”才是全文的情感基調(diào)。3養(yǎng)樹、惜樹象征對家園的熱愛，對血脈傳承的重視。伐樹隱喻了家庭命運的轉(zhuǎn)折、家敗人亡的悲劇。焚樹表現(xiàn)了淪陷區(qū)人民不屈的信念和寧愿玉石俱焚的決心?！窘馕觥勘疚闹卸啻纬霈F(xiàn)“樹”這一形象。文章第三段中“說是養(yǎng)了一百來年的大樹，從祖宗那里繼承下來的，將來還要傳給第二代、第三代兒孫，最好是永遠留傳下去，好來證明這門第的久遠和光榮”，可以看出養(yǎng)樹、惜樹象征對家園的熱愛，對血脈傳承的重視。耿大先生的兒子出走之后，耿大先生從兒子同學(xué)那里“聽到兒子大概是死了的消息”，從此就病了，清醒的時候就指揮

11、著伐樹，從而可以看出伐樹隱喻了家庭命運的轉(zhuǎn)折、家敗人亡的悲劇。文章中寫到樹木被砍伐時“清醒的時候，他就指揮著伐樹。伐呀，不伐白不伐。把樹木都鋸成短段。燒??！不燒白不燒，留著也是小日本的”，由此可以看出焚樹表現(xiàn)了淪陷區(qū)人民不屈的信念和寧愿玉石俱焚的決心。4“盡念日本書”，隱含了北中國已淪陷的現(xiàn)實，解釋了耿振華離家的原因?！皯?yīng)該給兩個鐘頭念中國書”“等哪天咱們把日本人打跑了”，暗示了抗日斗爭的艱辛，也顯示了耿振華對抗戰(zhàn)勝利的堅定信念?！拔揖鸵ゴ蛉毡救チ恕?，凸顯了淪陷區(qū)愛國青年不屈的民族氣節(jié)，為下文耿振華失去音訊以及大概率犧牲的結(jié)局做了鋪墊。用母子間平實的對話凸顯出抗戰(zhàn)時期混亂的時局與淪陷區(qū)的種種

12、現(xiàn)實，反映了作者以小人物的命運表現(xiàn)時代主題的審美追求?！窘馕觥渴紫?，對話內(nèi)容很短，先是兒子跟媽媽說：“媽，弟弟他們每天應(yīng)該給兩個鐘頭念中國書。盡念日本書，將來連中國字都不認識了，等哪天咱們把日本人打跑了，還滿口日本話，那該多么恥辱?！北韺忧楣?jié)是“弟弟們盡念日本書”，其實質(zhì)是隱含了北中國已經(jīng)被日本占領(lǐng)，根本沒有“中國書”可念，已經(jīng)淪陷的現(xiàn)實，其中一句“盡念日本書那該多么恥辱”可以看出耿振華的心有不甘，所以他才會說“我就要去打日本去了”，這也很好地解釋了耿振華離家的原因。其次，文中對話簡單平實，情節(jié)在母子之間展開，只有寥寥的“媽媽說”“兒子說”，沒有過多的描寫，內(nèi)容上也簡短明了，在普通的語言對話后

13、面，隱含著當(dāng)時殘酷的社會背景。結(jié)合前文來看，母子之間的對話是兒子走的三四天前發(fā)生的，兒子眼泡是紅的，一定是不忍心走。但是為了抗戰(zhàn)還是要離開家里，暗示了抗日斗爭的艱辛，同時也可以看出，土地可以淪陷，但是人心不能淪陷，在耿振華身上凸顯了堅韌不屈的民族氣節(jié)；同時，通過“什么時候會打跑日本？”“我就要去打日本去了”等對話，也凸顯了淪陷區(qū)愛國青年不屈的民族氣節(jié)，為下文耿振華失去音訊乃至大概率犧牲的結(jié)局做了鋪墊。最后，這次對話只是耿振華母子之間的對話，也只是普通人之間的對話，卻是千千萬萬個中國人的“對話”，作者截取了這樣的一場看似普通的對話，反映了普通民眾的想法和追求，這樣處理反映了作者擅長以小人物的命運

14、表現(xiàn)時代主題。雨中的貓海明威旅館里只住有兩個美國人。他們打房間里進進出出，在樓梯上碰見的人，一個也不認識。他們的房間在二樓，面朝大海，也正對著公園和戰(zhàn)爭紀(jì)念碑。公園里有高大的棕櫚樹和綠色長椅。天氣好的時候，常?？梢钥匆娨粋€帶著畫架的藝術(shù)家。藝術(shù)家們都對棕櫚樹的長勢，還有旅館面朝公園和大海那面的鮮艷色彩情有獨鐘。意大利人還大老遠跑來瞻仰戰(zhàn)爭紀(jì)念碑。紀(jì)念碑是青銅鑄成的，在雨里閃閃發(fā)亮。雨在下著。雨水從棕櫚樹上滴落下來。石子路上積了一汪汪的水。在雨中，海水呈一條長長的線，猛沖上來，又順著海灘退回去，一會兒又在雨中滾滾而來，形成一條長長的線。停在紀(jì)念碑旁邊那個廣場上的汽車都開走了。廣場對面的咖啡店門口

15、站著一個侍者，正對著空蕩蕩的廣場張望。那位美國太太站在窗口往外看。就在他們的窗子底下，一只貓蜷縮在一張滴水的綠色桌子下面。貓極力縮起身子，好不讓雨淋著?！拔乙氯グ涯侵回堊絹怼！泵绹f?！拔襾戆?。”丈夫在床上自告奮勇說。“不，還是我去吧。外面那只可憐的小貓想躲在桌子下面避雨呢?！闭煞蛴谑抢^續(xù)看書，身子靠在床腳的兩個枕頭上?！皠e淋濕了?！彼f。太太下了樓，她經(jīng)過辦公室的時候，旅館老板站起來向她鞠了個躬。他的寫字臺在辦公室的最里邊。他是個老頭兒，個子很高?！跋掠昀病！碧f。她對這個旅館老板頗有好感。“是啊，是啊，太太，真是壞天氣。天氣真糟糕?！彼驹诨璋档姆块g那頭的寫字臺后面。這位太太很喜歡

16、他。她喜歡他聽到任何抱怨的時候所表現(xiàn)出的那種鄭重其事的態(tài)度。她喜歡他那種尊貴的氣度。她喜歡他樂意為她效勞的姿態(tài)。她喜歡他作為旅館老板的自我感覺。她也喜歡他那上了年紀(jì)、沉沉下垂的臉和一雙大手。她心里懷著對旅館老板的好感，打開門，向外張望。雨下得更大了。有個穿著橡膠雨披的男人正穿過空蕩蕩的廣場朝咖啡館走去。那只貓大概在右邊。也許她可以順著屋檐底下走過去。她正站在門口時，身后張開了一把傘。那是給他們收拾房間的女侍。“您可不能淋濕了。”她面帶微笑，用意大利語說。當(dāng)然，這是旅館老板吩咐她來的。女侍撐著傘為她遮雨，她沿著石子路一直走到他們房間的窗子下面。那張桌子就在那兒，被雨水沖刷成鮮亮的綠色，可貓卻不見

17、了。她一下子感到大失所望。女侍抬頭看著她?！澳鷣G了什么東西嗎，太太？”“剛才這兒有只貓?！蹦贻p的美國太太說。“貓？”“是的，有只貓?！薄柏?？”女侍撲哧一笑，“雨里有只貓？”“是呀，”她說，“在桌子底下?！彼又终f：“噢，我真想要那只貓。我想要只小貓。”她一說英語，女侍的臉頓時繃緊了?！白甙?，太太，”她說，“我們得回到里面去了。你會淋濕的。”“我看也是?！蹦贻p的美國太太說。她們沿著石子路往回走，進了門。女侍留在外面把傘收攏起來。美國太太經(jīng)過辦公室的時候，老板在寫字臺后面朝她欠欠身子。太太心里感到有些悶悶不樂。這個老板讓她感覺自己非常渺小，同時又很重要。她一時覺得自己是個極其重要的角色。她上了樓

18、梯，打開房門，喬治正在床上看書?！白降侥侵回埩藛幔俊彼畔聲?，問道?！八芰??！薄疤熘琅艿侥膬喝チ??！彼蜒劬臅旧弦崎_，說道。她在床上坐了下來。“我太想要那只貓了，”她說，“我也不知道為什么這么想要它。我真想要那只可憐的小貓。做一只可憐的小貓待在雨里，可不是什么好玩的事兒?！眴讨斡挚雌饡鴣怼Ｋ哌^去，坐在梳妝臺的鏡子前，拿起手鏡來照照自己。她仔細端詳著自己的側(cè)影，先看看這邊，又看看那邊。接著又仔細打量自己的頭頸后面?！耙俏野杨^發(fā)留長，你覺得好嗎？”她問道，又瞧了瞧自己的側(cè)影。喬治抬眼看了看她的后脖子，頭發(fā)剪得短短的，像個男孩?！拔蚁矚g你這樣子?！薄拔乙呀?jīng)厭煩了，”她說，“看上去像個男孩

19、子，我厭煩極了。”喬治在床上換了個姿勢。從她開始說話起，他的眼睛一直沒有離開過她?！澳憧雌饋砥翗O了?！彼f。她把鏡子放在梳妝臺上，走到窗邊，向外張望。天漸漸黑了?！拔蚁氚杨^發(fā)往后梳得又緊又光滑，在后面挽個大髻，可以讓自己感覺得到。”她說，“我想有只小貓，坐在我腿上，我摸摸它，它就喵喵叫?！薄笆菃幔俊眴讨卧诖采险f?！拔疫€想用自己的銀器坐在桌邊吃飯，我還想點上蠟燭。我希望現(xiàn)在是春天，我想對著鏡子梳頭。我想有只小貓，還想有幾件新衣服?！薄芭叮瑒e說了，找點兒東西看吧?！眴讨握f著，又開始看書了。他的妻子朝窗外張望著。此時天已經(jīng)很黑了，雨還在敲打著棕櫚樹?！安还茉趺凑f，我都想要只貓?！彼f，“我想要只貓

20、?，F(xiàn)在就想要。要是我不能留長發(fā)，不能有什么開心的事兒，總可以有只貓吧?！眴讨胃緵]聽她說話。他在讀自己那本書。妻子朝窗外望去，廣場上已經(jīng)亮燈了。有人敲門?！罢堖M?！眴讨握f著，從書上抬起眼睛。門口站著的是那個女侍，她緊緊抱著一只大玳瑁貓，那貓順著她的身子縱身一躍而下?！按驍嚵?，”她說，“老板讓我把這只貓給太太送來?！保ㄓ袆h節(jié)）5【考點：綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法】下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A小說以貓為行文線索，按照時間順序，講述了一對美國夫婦在國外旅館發(fā)生的故事。B小說開頭部分對雨景進行了描寫，奠定了全文的感情基調(diào)，為情節(jié)的發(fā)展作了鋪墊。C小說沒有性格多變的

21、人物，不追求情節(jié)的完整，也不展示具有因果關(guān)系的情節(jié)鏈條。D與老人與海困境中對生活充滿熱情的“硬漢”相比，男主人公則顯得冷漠疏離。6【考點：鑒賞作品的文學(xué)形象】文中“貓”多次出現(xiàn)，請結(jié)合文本內(nèi)容，簡要分析作者借助“貓”反映了“美國太太”怎樣的心理狀態(tài)。7【考點：分析作品體裁特點和表現(xiàn)手法】契訶夫說，一個人寫得越冷靜，越不露聲色，作品產(chǎn)生的感情可能越深刻、越動人。請分析本文是如何實現(xiàn)冷靜客觀敘述的。【參考答案】C【解析】C項，“不展示具有因果關(guān)系的情節(jié)鏈條”錯。文章截取了一個生活斷面進行寫作，大量留白，不追求情節(jié)的完整，但其中仍有因果關(guān)系的情節(jié)鏈條：女主人公因為不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了窗外雨中的貓而外出冒雨

22、尋貓；尋貓未果失望而歸；為安慰她，旅店老板派人送來了一只貓。6蜷縮在雨中的貓隱喻女主人公，是她內(nèi)心孤獨無依狀態(tài)的寫照；女主人公要救雨中的貓，反映了她對改變自身狀態(tài)的渴望；女主人公救貓失敗后，反復(fù)強調(diào)想要一只貓，實質(zhì)是表達心愿無法實現(xiàn)的無奈；結(jié)尾女侍送來大玳瑁貓，暗示了女主人公的心理需求不被真正理解的孤獨。【解析】首先結(jié)合文本理解“美國太太”的形象。根據(jù)“她走過去，坐在梳妝臺的鏡子前，拿起手鏡來照照自己接著又仔細打量自己的頭頸后面”等美國太太照鏡子以及與丈夫討論發(fā)型的情節(jié)，還有和丈夫不停地訴說自己想要一只貓的情節(jié)，我們可以感知到“美國太太”是孤獨、寂寞而空虛的。然后再分析小說借助“貓”反映的“美

23、國太太”的心理狀態(tài)：結(jié)合“那位美國太太站在窗口往外看。就在他們的窗子底下，一只貓蜷縮在一張滴水的綠色桌子下面。貓極力縮起身子”可知，蜷縮在雨中的貓是在隱喻女主人公，是她內(nèi)心孤獨無依狀態(tài)的寫照；結(jié)合“我要下去把那只貓捉來。美國太太說”“還是我去吧。外面那只可憐的小貓想躲在桌子下面避雨呢”可知，女主人公要救雨中的貓，反映了她對改變自身狀態(tài)的渴望。結(jié)合“可貓卻不見了。她一下子感到大失所望”“噢，我真想要那只貓。我想要只小貓”“我太想要那只貓了”“我真想要那只可憐的小貓”可知，女主人公救貓失敗后，反復(fù)強調(diào)想要一只貓，實質(zhì)是表達心愿無法實現(xiàn)的無奈；結(jié)合“門口站著的是那個女侍，她緊緊抱著一只大玳瑁貓，那貓

24、順著她的身子縱身一躍而下”可知，結(jié)尾女侍送來大玳瑁貓，暗示了女主人公的心理需求不被真正理解的孤獨。7大量運用人物對話揭示人物心理，不加主觀評述，使人物形象具有客觀性；開放性結(jié)尾（戛然而止式結(jié)尾），善于留白，不直接表露作者情感傾向；使用第三人稱受限視角，敘述者為旁觀者，只敘述看到的場景，使敘述更為客觀；用修飾性詞語極少的平實語言進行敘述，不直接表露作者情感態(tài)度?！窘馕觥啃≌f主體部分有四處人物對話，第一處是美國太太與丈夫關(guān)于救雨中那只貓的對話，第二處是美國太太去救貓時與女侍的對話，第三處是美國太太救貓失敗后與丈夫的對話，第四處是美國太太與丈夫關(guān)于留發(fā)型的對話。大量運用人物對話揭示人物心理，不加主觀

25、評述，使人物形象具有客觀性。小說結(jié)尾“門口站著的是那個女侍，她緊緊抱著一只大玳瑁貓，那貓順著她的身子縱身一躍而下”寫女侍送來大玳瑁貓，而作者沒有任何態(tài)度和評價，小說戛然而止，給讀者留下思考的空間，這是一種開放性結(jié)尾，不直接表露作者情感傾向，使作品顯得冷靜而客觀。作品的人稱選擇“她”“他”，即第三人稱敘事，“她”指的是美國太太和女侍，“他”指美國太太的丈夫和旅館老板，這是一種有限視角，站在旁觀者的角度，只敘述看到的場景，使敘述更為客觀。語言風(fēng)格上，結(jié)合“旅館里只住有兩個美國人他們的房間在二樓，面朝大海，也正對著公園和戰(zhàn)爭紀(jì)念碑”“女侍留在外面把傘收攏起來。美國太太經(jīng)過辦公室的時候，老板在寫字臺后

26、面朝她欠欠身子”“他的妻子朝窗外張望著。此時天已經(jīng)很黑了，雨還在敲打著棕櫚樹”可知，小說敘述語言平實，很少用修飾性詞語，作者的情感態(tài)度隱含起來，使作品敘述顯得冷靜而客觀。閱讀下面的作品，完成下面小題。文本一：人世間（節(jié)選）梁曉聲四年里，他這位從“大三線”退休的老建筑工人，似乎把光字片當(dāng)成了“小三線”，把自己家所在那條被違章建筑搞成了鋸齒狀的小街當(dāng)成了主要工程。如何讓自己的家看上去還有點兒家樣，理所當(dāng)然成了他心目中的重點工程他似乎要獨自承擔(dān)起改良的神圣使命。在春夏秋三季，人們經(jīng)常見到他在抹墻，既抹自家的墻，也抹街坊鄰居家臨街的墻。他抹墻似乎有癮，四年抹薄了幾把抹板。有一年，街道選舉先進居民，他毫

27、無爭議地當(dāng)選了，區(qū)委副書記親自獎給他一把系著紅綢的抹板。他舍不得用，釘了個釘掛在墻上。他依然是個重視榮譽的人。他的工具不僅是抹板，還有鐵锨。人們也常見他修路，鏟鏟這兒的高，墊墊那兒的低，填填某處的坑，像在平整自家門前的地方。見到他那么做的人有過意不去的，也有心疼他那么大年紀(jì)的，常常勸他，“拉倒吧！一條小破街，弄不弄有什么意思呢？下場雨又稀里嘩啦踏爛了。”他卻說：“弄弄總歸好點兒，反正閑著也是閑著?！被蛘f：“我往土里摻了爐灰，再下雨不會那么泥濘不堪了?！彼哪暌换芜^去，周志剛更老了。漢字的微妙之處是別國文字沒法比的，只有中國才有“一字師”的說法。一晃多少年的“晃”字雖屬民間口頭語，但把那種如變臉般

28、快的無奈感傳達得淋漓盡致。周志剛完全禿頂了，腦殼左右稀疏的頭發(fā)全白了。他漸漸蓄起了一尺來長的胡子，胡子倒有些許灰色，估計繼續(xù)灰下去的日子肯定不會太多了。他的腿腳已不靈活，有點兒步履蹣跚，渾身經(jīng)常這里痛那里酸的。當(dāng)年在“大三線”工地上對體能的不遺余力的透支，開始受到必然性的制裁。別人已經(jīng)稱他老爺子了，而即使別人不那么稱他，他也明明白白地意識到自己確實老了。不論對自家房屋的維修，還是對街坊家臨街墻面的義務(wù)抹平，他都感到心有余而力不足了。抹墻需幾道工序，先得備下黃泥，還得有足夠的麥秸或谷秸往泥里摻。和好一堆抹墻的泥很需要力氣，他和不動了。黃泥也稀缺了，可挖到黃泥的地方越來越少，那種地方往往很快便出現(xiàn)

29、了就地取材建起的土坯或干砸壘的黃泥小屋。當(dāng)那些小屋住進了人家，如果誰還去周邊挖取黃泥，常常引發(fā)嚴(yán)重沖突。那些人家會形成一種占山為王的領(lǐng)地意識，攻守同盟，態(tài)度兇悍，讓企圖分享公共資源者望黃泥而卻步。周志剛是潔身自愛的人，當(dāng)然避免自取其辱。缺少了黃泥，不論他對自家房屋的維修，還是對他們那條臟街所進行的面子工程，都只好停頓下來。畢竟他只是一個老邁的改良者，也只有點兒人生余力做改良者。倘要徹底改造自己家及那條臟街的面貌，需動用推土機和鏟車，需有充足的建材，還需有一支建筑隊而單槍匹馬的他只有一把抹板，街坊們心勁兒又不齊。對他們而言，維修自家房屋是分內(nèi)之事，至于那條臟街已經(jīng)那樣了，可以怎樣改良一下不在自己

30、考慮范圍。他們認為那純屬政府的事，如果政府不覺得有失面子，他們則是特能忍受的，住在那么臟亂差的地方的人家還有面子值得在乎嗎？還講得起面子嗎？講面子起碼也得有黃泥呀，連黃泥都稀缺了，就只得讓面子見鬼去了。墻皮掉得太不成樣子了，才趁夜到這里那里去偷黃泥。倘誰家的男人或大男孩天黑后挑著水桶走往與水站相反的方向，那么準(zhǔn)是到什么地方偷黃泥去了，用水桶往回挑是為了掩人耳目，街坊們對此心照不宣。偷黃泥往往引發(fā)人身傷害事件，但由于是剛性需求，也就只能睜一只眼閉一只眼了。周志剛斷不會做那種勾當(dāng)。他連自家墻上掉下的墻皮也寶貴地留存起來，積少成多，以備用時。他不敢放在門外，怕被偷，專門放在家中一角。星期日或年節(jié)假日

31、，兒女們回來看望他和老伴時，他嘴里常常會忽然蹦出一句話：“你們誰知道哪兒有黃泥嗎？”兒女們便都裝聾作啞。他是在兒女面前自尊心極強的父親，不會問第二次的，總用自言自語緩解自己的擔(dān)憂：“這個家再不修修抹抹，那就不像個家了?！保ㄓ袆h改）文本二：在社會和時代面前，我們要做一個什么樣的人呢？人世間是對“好人文化觀”的形象表述。它從價值取向上，彰顯了梁曉聲的現(xiàn)實主義高度。作者寫出了時代的變遷與個人命運的交集，這是典型的現(xiàn)實主義。同時人世間并不僅僅滿足于此。人是這樣的，但可以是那樣的，應(yīng)該是那樣的，這是梁曉聲提出“好人文化觀”的前提。在人世間里，作者善于挖掘人物身上所閃現(xiàn)的正直善良和情義擔(dān)當(dāng)。即便生活再艱辛

32、，也要將心比心，為他人著想；就是深陷困境，也要互幫互助，自立自強。不管社會如何發(fā)展，時代如何變遷，做一個好人，是對人性、人心的內(nèi)在要求。社會越發(fā)展，時代越進步，作為人本身，更應(yīng)該向善、向上、向美。人世間里無時無處不在體現(xiàn)這種思想的光輝。我們從人世間中不難看到，當(dāng)生活中的矛盾處在不可調(diào)解之時，總有一種正直的友善的力量，內(nèi)在地驅(qū)策著生活向前推進。而矛盾的調(diào)和與解決，又往往得助于梁曉聲價值取向的牽引。這樣的例子俯拾即是。以周志剛為例，在沒有見到女兒周蓉之前，他對女兒不管不顧跑到貴州山區(qū)投奔“右派”詩人一事，怒不可遏。等到他見到了這位詩人，看到了女兒的生活現(xiàn)狀，他原諒了女兒，理解了女兒，一場潛在的沖突

33、并沒有發(fā)生。同樣，當(dāng)他得知自己的小兒子與懷著他人骨肉的鄭娟相愛時，周志剛也是憤怒至極。他了解到鄭娟的付出之后，他幫小兒子整理行李和洗漱用品，把他送往鄭娟家里。他對周秉昆說過這樣一段話：“有恩不報，那是不義。你和人家鄭娟早都把生米煮成熟飯了，如果你不與人家結(jié)婚，那是雙重的不義。再愁再難的日子，你都要為那邊三口把日子給我撐住，而且讓他們覺得有了你就有了希望，不僅僅是多了一口混日子的人！”而周秉昆原以為是父親要趕他出門。這個時候的他，淚如泉涌。一位深明大義的父親，看重的是在困難中人與人之間的真誠相助和相互守望，更有應(yīng)該盡到的為人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。正是這樣，梁曉聲把自己的思考和認知，潛移默化地滲透到小說的

34、人物形象上，讓人物立起來說話。呈現(xiàn)現(xiàn)實，同時從理想向度上引導(dǎo)現(xiàn)實，梁曉聲的“好人文化觀”起到了內(nèi)在的支撐作用。梁曉聲說過的四句話，被廣為流傳：“根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，為他人著想的善良?！币恍┤艘詾檫@是他對文明、文化的定義，其實這是他從文明、文化的角度，為“好人”定下的標(biāo)準(zhǔn)。從這樣的好人標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，希望人性向上、向善，社會向美、向好，這是梁曉聲“好人文化觀”的深厚內(nèi)涵，同時也是人世間的深刻魅力。（摘編自李師東梁曉聲：現(xiàn)實主義的新高度）1【考點：分析鑒賞小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色】下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是A周志剛獨自承擔(dān)起家所在的那條小街的環(huán)

35、境整治工程，是因為他重視榮譽。B文中對“晃”字的解釋，強化了作者對周志剛很快老去的無奈與感傷之情。C兒女們都裝聾作啞，是因為他們對自己父親治理那條臟街的行為感到不解。D文中多次將周志剛和街坊們進行對比，來襯托周志剛“改良”工作的阻力。2【考點：理解和分析文本相關(guān)內(nèi)容】下列對文本二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A梁曉聲“好人文化觀”的前提是，他不僅知道人是什么樣的，而且能揭示人可以、應(yīng)該成為怎樣的人。B社會越發(fā)展，時代越進步，人更應(yīng)該向善、向上、向美，這是人世間從頭至尾傳遞出的思想光輝。C人世間既呈現(xiàn)現(xiàn)實，同時從理想向度上引導(dǎo)現(xiàn)實，這種“理想向度”就是梁曉聲的“好人文化觀”。D作者認為人世

36、間的深刻魅力在于，小說為文明和文化進行定義，并以此為“好人”定下了標(biāo)準(zhǔn)。3【考點：分析重要情節(jié)、語段的作用】文本一結(jié)尾處，周志剛說“這個家再不修修抹抹，那就不像個家了”。請簡要分析他這樣說的原因。4【考點：評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向】文本二談到了梁曉聲的“好人文化觀”，文本一是如何通過周志剛這一形象來體現(xiàn)這種“好人文化觀”的？請簡要分析?！緟⒖即鸢浮?1B【解析】A項，“是因為他重視榮譽”錯誤。應(yīng)該是他想“如何讓自己的家看上去還有點兒家樣，理所當(dāng)然成了他心目中的重點工程他似乎要獨自承擔(dān)起改良的神圣使命”，是因為善良、友愛和責(zé)任感。C項，“是因為他們對自己父親治理那條臟街的行為感到不解”

37、錯誤。兒女們裝聾作啞，是因為他們并不想介入和接替父親治理臟街的工作。D項，“來襯托周志剛改良工作的阻力”錯誤。街坊們對周志剛的無私行為充滿敬意，雖然覺悟和行動都不及周志剛，但也未形成阻力，主要是為了襯托周志剛的大愛無私和奉獻精神。2D【解析】D項，“小說為文明和文化進行定義”錯誤，從文本二最后一段“一些人以為這是他對文明、文化的定義，其實這是他從文明、文化的角度，為好人定下的標(biāo)準(zhǔn)”可知，小說并非為文明和文化進行定義。3維護自己的自尊心，這么說可以回避重復(fù)詢問的尷尬。想以此讓子女理解自己這么做的原因，并可以接替自己的“工作”。喚起子女對改良周邊環(huán)境工程的認同?！窘馕觥恐苤緞傇谠儐杻号畟兡睦镉悬S泥

38、時，兒女們都裝聾作啞，這是因為他們并不想讓父親繼續(xù)對街道進行改造工作，他們深愛自己的父親，心疼他年歲老邁，不想讓他太累、太辛苦。而周志剛面對兒女們的不語感到尷尬，“他是在兒女面前自尊心極強的父親，不會問第二次的”，他在兒女們沒有回應(yīng)之后不會重復(fù)說，就是為了掩飾這種尷尬，維護自己的自尊心。周志剛指出“這個家再不修修抹抹，那就不像個家了”，這是向兒女們說明現(xiàn)在這條街道已經(jīng)殘破得不成樣子，從而證明自己行動的合理性，向孩子解釋自己找尋黃泥的原因，想以此讓子女理解自己這么做的原因，并可以接替自己的“工作”。最后，周志剛強調(diào)自己修補墻面的必要性，是想喚起子女對改良周邊環(huán)境工程的認同，從而改變他們對自己這份

39、改良工作的態(tài)度。4退休后始終如一地為大家抹墻補路，體現(xiàn)了周志剛“為他人著想的善良”。哪怕不被所有人理解，仍然覺得自己有責(zé)任改良小街環(huán)境，這種主動的情義擔(dān)當(dāng)，就是一種高尚的“無需提醒的自覺”。在周志剛身上，處處都體現(xiàn)了“根植于內(nèi)心的修養(yǎng)”，如把獎品抹板釘在墻上，說明其重視自身的榮譽；如在找黃泥抹墻這件事上，哪怕對兒女，也不強加自己的意見給他們。【解析】在文本二的最后一段中，作者指出梁曉聲的“好人文化觀”為“根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，為他人著想的善良”。由文本一第一段“在春夏秋三季，人們經(jīng)常見到他在抹墻，既抹自家的墻，也抹街坊鄰居家臨街的墻。他抹墻似乎有癮，四年抹薄了幾

40、把抹板”可以看出，周志剛擔(dān)心周邊道路的坑洼影響他人出行，退休后在家周邊對房屋道路修修補補，體現(xiàn)了周志剛“為他人著想的善良”。由文本一第三段“見到他那么做的人有過意不去的，也有心疼他那么大年紀(jì)的，常常勸他，拉倒吧！一條小破街，弄不弄有什么意思呢？下場雨又稀里嘩啦踏爛了。他卻說：弄弄總歸好點兒，反正閑著也是閑著?；蛘f：我往土里摻了爐灰，再下雨不會那么泥濘不堪了”可以看出，哪怕不被所有人理解，他仍然覺得自己有責(zé)任改良小街環(huán)境，這種主動的情義擔(dān)當(dāng)，就是一種高尚的“無需提醒的自覺”。由文本一第一段“有一年，街道選舉先進居民，他毫無爭議地當(dāng)選了，區(qū)委副書記親自獎給他一把系著紅綢的抹板。他舍不得用，釘了個釘

41、掛在墻上。他依然是個重視榮譽的人”可以看出，他重視自身的榮譽；由文本一末尾三段“兒女們回來看望他和老伴時，他嘴里常常會忽然蹦出一句話：你們誰知道哪兒有黃泥嗎”“不會問第二次的”，說明在找黃泥抹墻這件事上，哪怕對兒女，他也不強加自己的意見給他們。這些都體現(xiàn)了周志剛“根植于內(nèi)心的修養(yǎng)”。閱讀下面的作品，完成下面小題。古硯陸濤聲年已古稀的舒啟正書臺上新添了一方古硯，用木盒裝著。古硯是長方形，古樸的橙色，上沿兒有劉、關(guān)、張三顧茅廬的半身淺浮雕，凹處嵌有墨垢，看上去有了年代。舒老并不愛好收藏，對名硯古硯也沒有深入研究，不過能認出這塊是澄泥硯，是中國四大名硯中唯一用土陶燒制的。這是姚斌送的。姚斌是一所高等

42、職業(yè)學(xué)校的校長，愛好文學(xué)，寫了一些生活隨筆結(jié)集出版，請舒老作的序。舒老早就聽說，姚斌善于接受新的教育理念，善于思考踐行，對他早有幾分欣賞，便樂意為他作序。送舒老古硯是表示謝意。舒老早年曾做專業(yè)美術(shù)工作，三十多歲改行從事文學(xué)創(chuàng)作和藝術(shù)評論，在全國有些影響，業(yè)余時間還一直與書畫做伴，書法也享譽一方，常有人求“墨寶”。早在二十年前當(dāng)?shù)赜腥顺鰰驼埶餍?。十多年前他就聽說，有些名家作序也有行情，得給潤筆。舒老原本從事文學(xué)創(chuàng)作時，也長期做業(yè)余創(chuàng)作輔導(dǎo)工作，接受作序任務(wù)后，仍有輔導(dǎo)的習(xí)慣，總要認真看書稿，分析提煉，肯定長處，指出進一步提高的建議。舒老作序從不收潤筆。也有人求他書法，他也沒有要人酬謝的念頭。

43、不過，請他作序或?qū)懽值娜艘部倳忘c兒小物件、食品、茶葉、酒之類的禮物。他每回都拒收，然而對方大都堅持讓他留下。姚斌送這方古硯，是在請舒老吃飯時，說：“是別人送我的，我不寫書法不畫畫，給您才能派上用場?！笔胬先f事力求簡樸，寫字不講究硯臺檔次，書臺上用的，是20世紀(jì)70年代末在文物商店買的歙硯，雖也屬名硯，但只是普通級別。姚斌送這澄泥硯價值如何，他無法判斷，推了幾次推不掉，只好收下。吃飯時，舒老談了些關(guān)于文學(xué)、書法的話題，姚斌邊飲邊聽，似乎很佩服，激動地說：“我還有一塊古硯，也是別人送的，上面雕著龍，是乾隆年間的，放在老家，我下次回去看老母親時也取來送給您?！笨跉饫镲@然有比澄泥硯還要珍貴的意思。舒

44、老忙說：“我哪用得了這么多硯臺？千萬不要。”時隔不久，姚斌還是托人送來了。這方硯臺是不規(guī)則的圓形，灰黑色，沾滿墨垢，上部雕刻著的深浮雕，其實并不是龍，而是麒麟，頭似龍，純寫實造型，形很準(zhǔn)；底部有一方雕刻的印章：“大清乾隆年制”，按顏色看，可能也是歙硯。舒老想，姚斌并不寫毛筆字，人家送他只能是作為藏品的，可能是有孩子上學(xué)求他幫忙。舒老無意去探討其中是非，又一次表示拒收。代送者卻拒絕帶走：“我受姚校長之托，得忠他之事，求您別為難我。”舒老無奈，任其留下。他專心于寫作，沒有興趣弄清它的價值，隨手把它放到博古架上。時隔半年，好友俞季年來訪。俞季年是雕刻大師，對古玩比舒老內(nèi)行，看到博古架上的古硯，便搬到

45、書臺上仔細鑒賞，拿起小刀在硯臺背面邊沿刮了刮，說：“是假的，而且不是一般的假，連普通天然石頭都不是，是石頭碾成粉末拌膠水后用模子壓成的，根本經(jīng)不起墨磨。這麒麟也不是用刀雕刻的，是模具壓出來的?！笔胬弦灿眯〉豆慰?，果真是。不過他認為，姚斌并不知道是假的，絕不會故意來欺騙他，而是受了別人的騙。他反而為姚斌鳴不平：“該把真相告訴姚斌。”俞季年卻說：“他好意送你，既然你相信他不是有意弄假騙你，你一說穿，他臉往哪兒擱？”舒老只好作罷。過后，他還是感到有點兒委屈：不向姚斌說明，姚斌還認為我收了名貴的真古硯，豈不冤！承受還是洗清？這種糾結(jié)不時纏繞著他的心。舒老早年輔導(dǎo)的許多學(xué)寫作的學(xué)生中，有兩個已經(jīng)退休的，

46、定期來看望他，陪他聊天。閑聊間，他提起假古硯的事。一個學(xué)生說：“說明真相，姚校長臉上確實難堪?！绷硪粋€說：“是的，他還會覺得虧了你，會想法用別的方式再補情，這就更復(fù)雜了?！笔胬现缓迷俅未蛳f明的念頭，假古硯的事從此沉入記憶深處。又過了六年，舒老年近八十，所過生活正是世人所羨的安度晚年。人生到這一步，漸生徹悟，覺得財富確實是身外之物，存有的古董、名人書畫、雕刻藝術(shù)品，或為人寫字或給人作序人家送的，也許值些錢，可是還要錢做什么！也不應(yīng)該留給兒孫任其靠變賣這些物件享受。舒老決定逐一歸還原主。姚斌送的硯臺，這回兩方一并歸還，其中一方澄泥硯是真的，就不再有因為是假的才歸還的嫌疑，不會傷及對方面子，也不會

47、再涉及補不補情。姚斌也已經(jīng)退休在家，住在市郊。這天，舒老叫一個曾經(jīng)的學(xué)生開車，把兩方硯臺送到姚斌家。他本想在門口遞給姚斌后就馬上離開，姚斌偏要他進家坐坐喝口茶。他一坐下，率真本性便占了上風(fēng)，覺得假硯臺的事還是該告訴姚斌，免得姚斌當(dāng)珍寶再送別人，便脫口說了。姚斌先是驚呆繼而尷尬：“那老兄也真是，怎么用假硯來糊弄我？”舒老頓時又后悔，連忙補救說：“我想，送你的人也不會故意騙你，可能也受了賣硯臺的人騙?！彼姆治鲇稚盍艘粚?，也是為幫姚斌緩解窘迫。姚斌愣了愣，似有所悟，感激地說：“真相在您老心里憋了這么多年，您背了這么久的包袱，反倒讓我不安。幸好您今天終于告訴我真相，否則我還會無心地去糊弄別人。”舒老

48、想想也是，感覺輕松了，灑脫地說：“是呀，說明你我都需要真相，不要包袱?！弊嚮丶业穆飞希胬喜挥傻没叵?，雖然有過幾次想說明的沖動，但是別人認為不宜也就作罷，根子還是自己受“常理”的束縛，包袱背了這么多年，其實還是自己不敢放下；求真，還缺了點兒破繭而出的勇氣?。ㄓ袆h改）5【考點：分析和鑒賞小說藝術(shù)特色】下列對小說藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項是A小說情節(jié)一波三折，跌宕起伏，將視角深入人物的內(nèi)心世界，通過舒老的自我審視與反省推動情節(jié)發(fā)展，揭示主題。B小說采用順敘的手法，從舒老書臺上新添的一方古硯寫起，然后按時間順序敘述了由此引發(fā)的一系列故事，條理清晰。C小說對舒老的形象塑造，主要是通過其語言、

49、動作、心理等描寫來實現(xiàn)的，不同描寫手法的運用使人物更加豐滿。D小說語言很有表現(xiàn)力，比如用“先是驚呆繼而尷尬”刻畫姚斌得知古硯是假的這一真相時的神態(tài)，貼切傳神。6【考點：鑒賞小說的物象作用】請結(jié)合文本簡要分析“古硯”的作用。7【考點：評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向】陸濤聲先生談到本篇小說創(chuàng)作時說：“（小說）是胃鏡探頭插入的內(nèi)窺式敘述，以自省對靈魂的微垢做洗滌。這種微垢，不是常人共知的對與錯，而是從大眾常識的對中辨析出實質(zhì)的錯來，從而體現(xiàn)認識價值。”請結(jié)合文本分析“大眾常識的對”、“實質(zhì)的錯”和“認識價值”分別指什么。【參考答案】5B【解析】B項，“小說采用順敘的手法”錯誤，小說開頭從舒老書臺

50、上新添的一方古硯寫起，采用的是倒敘的手法。6“古硯”是小說的線索，貫穿全文。小說圍繞姚斌送給舒老的兩方古硯展開，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹。通過“古硯”塑造人物形象。如小說通過“送硯”“還硯”等情節(jié)，塑造了舒老不重名利、簡樸、坦誠、灑脫的形象。通過“古硯”表達主題。小說通過舒老“還硯”，表達了對老一輩知識分子不慕名利、向善求真的高尚品格的贊美。【解析】小說開頭“年已古稀的舒啟正書臺上新添了一方古硯，用木盒裝著”從舒老書臺上新添的一方古硯寫起；然后寫“姚斌送這方古硯”“姚斌送這澄泥硯價值如何，他無法判斷，推了幾次推不掉，只好收下”姚斌送硯臺、舒老拒收硯臺未成；再寫“時隔不久，姚斌還是托人送來了”“舒老無

51、意去探討其中是非，又一次表示拒收”姚斌又送一方硯臺、舒老再次拒收未成；又寫“舒老也用小刀刮看，果真是。不過他認為，姚斌并不知道是假的，絕不會故意來欺騙他，而是受了別人的騙。他反而為姚斌鳴不平：該把真相告訴姚斌”“舒老只好作罷”“舒老只好再次打消說明的念頭，假古硯的事從此沉入記憶深處”老友驗證了其中一方硯臺是假的，舒老為送回硯臺而糾結(jié)；最后寫“舒老決定逐一歸還原主”“舒老叫一個曾經(jīng)的學(xué)生開車，把兩方硯臺送到姚斌家”舒老最終送還硯臺。由以上可知，結(jié)構(gòu)上，“硯臺”是小說的線索，小說圍繞“硯臺”展開情節(jié)。從人物塑造上看，圍繞“送硯臺”“收硯臺”“還硯臺”等情節(jié)，小說為我們展現(xiàn)了主人公舒老的形象，“姚斌

52、送這澄泥硯價值如何，他無法判斷，推了幾次推不掉，只好收下”“舒老想，姚斌并不寫毛筆字，人家送他只能是作為藏品的，可能是有孩子上學(xué)求他幫忙。舒老無意去探討其中是非，又一次表示拒收”“覺得財富確實是身外之物，存有的古董、名人書畫、雕刻藝術(shù)品，或為人寫字或給人作序人家送的，也許值些錢，可是還要錢做什么！也不應(yīng)該留給兒孫任其靠變賣這些物件享受”表現(xiàn)其淡泊名利、簡樸為人的品質(zhì)，“不過他認為，姚斌并不知道是假的，絕不會故意來欺騙他，而是受了別人的騙。他反而為姚斌鳴不平：該把真相告訴姚斌”體現(xiàn)了其坦誠而灑脫的品質(zhì)。從主題上看，小說寫舒老“拒硯”“還硯”以及自我反省的過程，“覺得財富確實是身外之物，存有的古董

53、、名人書畫、雕刻藝術(shù)品，或為人寫字或給人作序人家送的，也許值些錢，可是還要錢做什么！也不應(yīng)該留給兒孫任其靠變賣這些物件享受”“舒老不由得回想，雖然有過幾次想說明的沖動，但是別人認為不宜也就作罷，根子還是自己受常理的束縛，包袱背了這么多年，其實還是自己不敢放下；求真，還缺了點兒破繭而出的勇氣”表達了對老一輩知識分子不慕名利、向善求真的高尚品格的贊美。7“大眾常識的對”是指俞季年以及舒老兩個學(xué)生從“常情”“常理”出發(fā)，建議舒老不要說明真相。這樣照顧了姚斌的情面，顧及了人情的“靈活”?！皩嵸|(zhì)的錯”是指讓舒老將真相隱藏，將姚斌蒙到鼓里的做法，帶給舒老很大的精神負擔(dān)，是對舒老秉持的向真向善情懷的掩蓋，是

54、不正確的?！罢J識價值”是指小說呈現(xiàn)出來的舒老不慕名利、向善求真的人生追求，勇于自我剖析、自我反省的人格魅力?！窘馕觥款}干涉及文本的情節(jié)是：姚斌送給舒老一方古硯確定是假硯，圍繞該不該歸還并說明真相這一問題。結(jié)合“俞季年卻說：他好意送你，既然你相信他不是有意弄假騙你，你一說穿，他臉往哪兒擱”“一個學(xué)生說：說明真相，姚校長臉上確實難堪”“另一個說：是的，他還會覺得虧了你，會想法用別的方式再補情，這就更復(fù)雜了”可知，“大眾常識的對”是指俞季年以及舒老兩個學(xué)生從“常情”“常理”出發(fā)，建議舒老不要說明真相，這樣照顧了姚斌的情面，顧及了人情的“靈活”。這是“大眾常識的對”。結(jié)合“他還是感到有點兒委屈：不向姚

55、斌說明，姚斌還認為我收了名貴的真古硯，豈不冤！承受還是洗清？這種糾結(jié)不時纏繞著他的心”“舒老只好再次打消說明的念頭，假古硯的事從此沉入記憶深處”可知，“實質(zhì)的錯”是從舒老的角度來看，是指讓舒老沒有告訴姚斌硯臺的真相，而是將真相隱藏，這帶給舒老很大的精神負擔(dān)，是對舒老秉持的向真向善情懷的掩蓋。結(jié)合“覺得財富確實是身外之物，存有的古董、名人書畫、雕刻藝術(shù)品，或為人寫字或給人作序人家送的，也許值些錢，可是還要錢做什么！也不應(yīng)該留給兒孫任其靠變賣這些物件享受”“舒老不由得回想，雖然有過幾次想說明的沖動，但是別人認為不宜也就作罷，根子還是自己受常理的束縛，包袱背了這么多年，其實還是自己不敢放下；求真，還

56、缺了點兒破繭而出的勇氣”可知，“認識價值”指的是舒老自我反省的過程，是指小說呈現(xiàn)出來的舒老不慕名利、向善求真的人生追求，勇于自我剖析、自我反省的人格魅力。知識點積累一、把握故事情節(jié)分析情節(jié)是深入理解小說的基礎(chǔ)。所謂情節(jié)，指小說中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事件，它既是生活片段的有機剪輯，又是小說中矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展的過程。引人入勝的情節(jié)和尖銳激烈的矛盾沖突最能凸現(xiàn)人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。因此，把握住情節(jié)是分析人物的前提。故事情節(jié)常見題型1.文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？2.XX事物、XX人物在小說中有什么作用？解答思路明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用：一為塑造人物

57、服務(wù)，體現(xiàn)人物的某種性格征；表現(xiàn)作者對其人或其事、物的某種特定情感；二為推動情節(jié)發(fā)展服務(wù)，造成情節(jié)的起伏，創(chuàng)造懸念，更引人入勝或為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊；三是為表現(xiàn)小說的主題服務(wù)；四是前后照應(yīng)；五是側(cè)面襯托、埋下伏筆；六是總結(jié)上文、點明題意。概括1.用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)。2.文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。3.用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。對事件的完整敘述:其一，我們一般按照何時何地何境何人何事何情的格式加以概括，萬萬不能粗枝大葉，丟失了本該有的要素。其二，由于事件的復(fù)雜性，我們在概括故事情節(jié)時，要避免前后情節(jié)的相互交錯，還得注

58、意事件涉及的對象，做到前后一脈貫通。二、揣摩人物形象分析人物形象是讀懂小說的關(guān)鍵。小說主要通過鮮明而獨特的人物形象來打動讀者，感染讀者。作家運用各種藝術(shù)手法，進行肖像、語言、動作、心理、細節(jié)等描寫，來塑造鮮明而獨特的形象。我們分析小說的人物形象，須準(zhǔn)確把握主要人物的性格，感受到作者傾注在人物上的愛憎感情，同時要注意到主要人物與次要人物的關(guān)系。人物形象常見題型1.結(jié)合全文，簡要分析人物形象。2.XXX是一個怎樣的人物？3.XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？4.分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。解答思路1.小說對人物進行描寫的具體方法以肖像、語言、動作、心理、細節(jié)、側(cè)面等描寫為切入點來分析方法并點出

59、其作用，常用語就是“通過以上描寫，充分表現(xiàn)了人物的某某特征，表達了作者對此的某某情感”。2.概括指出人物的性格特征要全文閱讀，首先看文中有無對其人性格特征直接概括的詞語，如樂觀向上，自私等；然后要根據(jù)針對其人的描寫和情節(jié)，來概括人物在其中所體現(xiàn)出來的性格特征。在答題時要對性格特征進行歸類整理，使答案更加清晰。對內(nèi)與對外分開，正面與反面分開，前期與后期分開等。概括人物形象題與概括性格特征類似。不過人物形象試題在答題模式上常采用以下形式：一般要首先加以概括，然后在分詞在文中找到體現(xiàn)點。3.對文中人物或人物的行為進行客觀公正的評析本題一般情況下屬于主觀開放性題目，6分，很能拉開差距。對此，一般可從以

60、下方面把握：第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，分析人物時還要把他們放在一定的社會歷史背景中去理解。第四，通過主要人物與次要人物之間的關(guān)系，尤其是對立雙方的矛盾沖突，來分析人物性格。第五，注意作者對人物的介紹和評價。在回答時，首先要明確自己的態(tài)度。然后結(jié)合小說情節(jié)、人物描寫來分析觀點。三、分析環(huán)境作用環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個重要內(nèi)容，小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境：社會環(huán)境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用