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文檔簡介
1、一只小鳥教學(xué)設(shè)計執(zhí)教人:張淑敏教材分析:一只小鳥是北師大版試驗教材第五冊第六單元鳥中的一篇課文。本文主要講了一只羽翼未豐的小鳥每天在樹枝上唱歌。有一天孩子們用彈弓打中了小鳥,兩老鳥接住小鳥把他帶回巢中,從此孩子們再也沒有聽到小鳥的歌聲。本文講述的故事和學(xué)生的生活十分貼近,可喚起學(xué)生對相同經(jīng)歷的回憶,通過學(xué)習(xí)可以使學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣愛護鳥類。學(xué)情分析:學(xué)生升入三年級后,已經(jīng)掌握了一定的觀察想象、口頭表達、交流合作、朗讀等方面的能力,但是這些方面的能力都不強,比較薄弱,比如觀察不細致,不能進行充分的合作交流,口頭表達方面說話不夠流利、完整、通順,朗讀水平不高等等這些能力都有待于老師在今后的教學(xué)中不斷
2、地培養(yǎng),不斷提高。針對學(xué)生的現(xiàn)狀又結(jié)合教材的特點我設(shè)計了通過運用朗讀法、理解重點詞句法來進行本課的教學(xué),并對學(xué)生各方面的能力進行進一步的培養(yǎng)和鍛煉 教學(xué)目標:一、知識能力:1、能流利,有感情地朗讀課文,理解課文。2、積累,感受課文的語言。二、過程與方法:1、在各種方式的朗讀中體驗故事中角色的心靈世界。2、通過“抓重點詞”,“想象”等方法品味文中所要表達的愛。三、情感、態(tài)度、價值觀:1、從內(nèi)心喜歡閱讀,朗讀課文。2、體會小鳥的快樂和可憐,懂得應(yīng)該愛護鳥類。教學(xué)重點:正確流利有感情朗讀課文。教學(xué)難點:體會“親情”的偉大,“愛”的美好。教學(xué)時間:兩課時教學(xué)準備:多媒體教學(xué)過程:第二課時一、
3、創(chuàng)設(shè)情景:同學(xué)們,聽!這是什么聲音?(播放:鳥的叫聲)對了,是鳥的叫聲。請你再閉上眼睛仔細聽聽,想象一下這是一幅什么樣的畫面呢?(生答)你說的真好,讓我們大家有種身臨其境的感覺。大家聽得非常仔細,也很認真,最重要的是大家從聲音中想象出了畫面,很棒。其實,讀書也是一樣,要一邊讀一邊想,讀出畫面來。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一只小鳥。二、復(fù)習(xí)生字詞。首先,我們先來復(fù)習(xí)一下昨天所學(xué)的生字,我把它們藏進句子里了,你們能完整的讀出這些句子嗎?出示句子,學(xué)生認讀。(希望大家在讀下列句子時也能邊讀邊想象其中的畫面。這樣讀出來的效果會更好?。┎⒅笇?dǎo)寫字。三、概括課文內(nèi)容。 上節(jié)課,我們將課文簡單學(xué)習(xí)了一下,誰能用一句話
4、簡潔的概括課文內(nèi)容?誰再來說說這是一只怎樣的小鳥?(板書:快樂、可憐)之前我們學(xué)習(xí)了哪幾個自然段?寫出了小鳥的快樂。師生帶著快樂的心情為大家朗讀一、二自然段。四、品味可憐:1、有了美妙的歌聲,還有大自然無盡的愛,使小鳥和自然都很快樂,這小鳥天天出來歌唱,小孩子們也天天來聽它的歌聲,體會“天天”,最后他們便想捉住它。終于有一天小鳥和以前一樣探出頭來唱歌,意外發(fā)生了?小鳥也從快樂的變成了可憐的,請你再來讀讀課文,找一找課文的哪些詞句寫出了這是一只可憐的小鳥?用波浪線畫出相關(guān)語句。2、學(xué)生匯報并指導(dǎo)朗讀。、老師配樂解說家燕的故事。、學(xué)生談聽后的感受。、齊讀第六段。、是誰造成小鳥悲慘的命運?引出自私的愛。五、拓展延伸:故事還在繼續(xù),這只小鳥后來怎樣了呢?課文里沒有寫,請你把這個故事繼續(xù)編下去。六、總結(jié)升華:同學(xué)們,美麗的鳥兒,美麗的生活,美麗的大自然,都需要我們用心去呵護,真正的去喜愛。故事中小孩的愛是自私的,愛的方式不對,愛它就讓它更加自由,愛它就
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