五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元1-8課時(shí)教案整理【DOC范文整理】

1、五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第二單元1-8 課時(shí)教案整理1光和影一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮 擋物要在光源和屏之間。明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改 變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影 子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我 們生活中很有用處過程與方法做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系情感、態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的

2、態(tài)度二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：有窗簾的教室分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子三、教學(xué)重、難點(diǎn)探究影子的特點(diǎn)四、課時(shí)安排課時(shí)五、教學(xué)過程引入引導(dǎo)語：對(duì)于光，我們都很熟悉，那么對(duì)于光，我們都 已經(jīng)知道些什么還想知道些什么？我們這個(gè)單元的學(xué)習(xí)是要探索光的 秘密。關(guān)于影子產(chǎn)生的條）誰玩過影子的游戲？我們?cè)鯓硬拍芸吹阶约旱挠白?？）想一想：影子是怎么產(chǎn)生的，親自做一做，看看需要 有什么條件？）在實(shí)際操作、討論、交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生知道影子的 產(chǎn)生不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏關(guān)于“光源”的教學(xué)）影子的產(chǎn)生需要光，那么，哪些物體能發(fā)光呢？學(xué)生 列舉）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，自己發(fā)光和反射其他物

3、體的光）得出光源的描述：像電燈這樣可以自己發(fā)光的物體叫做光影子的特點(diǎn)）在剛才的影子游戲中，我們除了知道影子產(chǎn)生的條件 外，還有什么發(fā)嗎？）我們?cè)偻ㄟ^一些活動(dòng)繼續(xù)探究光源和影子的秘密，現(xiàn) 自學(xué)科學(xué)書第25頁，看看是否明白實(shí)驗(yàn)的方法、步驟、要 求。）教師著重提示、演示個(gè)實(shí)驗(yàn)）分組實(shí)驗(yàn)，先在屏上畫下影子，最后再畫到課本上相 應(yīng)的地方）分組匯報(bào)，交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變；影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系 影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系回顧和總結(jié)）引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們今天學(xué)了光的哪些知識(shí)，發(fā)現(xiàn)了 什么規(guī)律？）再做一做影子游戲，驗(yàn)證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)本上的配

4、套作業(yè)七、板書設(shè)計(jì)1光和影影子產(chǎn)生的條件：不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏光源：正在發(fā)光，而且是自己發(fā)出的光影子的特點(diǎn)：影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變；影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系 影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系八、教學(xué)后記2.2陽光下的影子一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影 子總是和太陽的方向相反陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位 置變化而變化的，太陽位置最高時(shí)影子最短，太陽位置最低 時(shí)，影子最長人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測(cè) 定時(shí)間過程與方法推測(cè)陽光下物體影子怎樣變化禾U用簡易的日影觀測(cè)儀，觀測(cè)陽光下物體的影子的長

5、短 和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。天中影子長變化的數(shù)據(jù)作出影長隨時(shí)間變化的柱狀根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī) 律運(yùn)用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡?影子計(jì)時(shí)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有 聯(lián)系和有規(guī)律的能夠按活動(dòng)要求堅(jiān)持觀察如實(shí)記錄數(shù)據(jù)能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實(shí)事求是地進(jìn)行分析和推理二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：日晷的圖片或分組實(shí)驗(yàn)：簡易的日影觀測(cè)儀、指南針三、教學(xué)重、難點(diǎn)探究影子的特點(diǎn)四、課時(shí)安排課時(shí)五、教學(xué)過程復(fù)習(xí)引入）上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識(shí)？）陽光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？）看書上第26頁，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測(cè)

6、一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學(xué)生說說理由 觀察陽光下影子的變化）讓我們通過實(shí)際的觀測(cè)來驗(yàn)證我們的想法）學(xué)生認(rèn)真閱讀科學(xué)書上的說明，明白觀察的目的和觀 察記錄的方法）以小組為單位進(jìn)行，但每個(gè)人都要記錄小組的觀測(cè)結(jié) 果整理我們的記錄）各小組匯報(bào)自己的觀測(cè)數(shù)據(jù)）教師講解如何把影長隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀 圖：縱軸表示影長，橫軸表示時(shí)間）每個(gè)學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖）分析柱狀圖：一天中陽光下的影子是怎樣變化的？什 么時(shí)候最長？什么時(shí)候最短？我們還有什么發(fā)現(xiàn)？）關(guān)于祖國西部地區(qū)，影子最短時(shí)不是12時(shí)的說明日影觀測(cè)儀）古人曾經(jīng)利用日影觀測(cè)儀計(jì)時(shí)，能說說其中的道理 嗎？六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)本上

7、的配套作業(yè)七、板書設(shè)計(jì)2陽光下的影子鉛筆影子的變化觀察時(shí)間太陽位置和方向影長影子變化柱狀圖：八、教學(xué)后記2.3光是怎樣傳播的一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念光是直線傳播的過程與方法有依據(jù)地推測(cè)光的傳播路徑設(shè)計(jì)驗(yàn)證光是直線傳播的實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會(huì)有影子情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力知道推測(cè)要有依據(jù)在實(shí)驗(yàn)中能認(rèn)真觀察、勤于思考，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)事求是地進(jìn)行分析、推理二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：有關(guān)光是直線傳播地圖片和分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、3張?jiān)谕晃恢么蚩椎拈L方形卡紙、屏、空心彎管和直管三、教學(xué)重、難點(diǎn) 會(huì)用多種方法驗(yàn)證光的傳播路徑四、課

8、時(shí)安排課時(shí)五、教學(xué)過程引入）清晨，太陽出來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開手電 筒，燈光照亮了前面的路。當(dāng)光照亮周圍的物體時(shí)，我們是 否想過它從哪里來，又是怎樣照到物體上的光是怎樣照到物體上的）讓學(xué)生推測(cè)光的傳播路徑，重在說出推測(cè)的依據(jù)書上已有：舞臺(tái)上的燈光，從云層中透過的陽光但應(yīng)該啟發(fā)更多：影子總是在背光的一面，光能被不透 明的物體擋住，影子形象和被照物體的側(cè)面一致驗(yàn)證光的傳播路線）學(xué)生仔細(xì)閱讀書上第28-29頁，明白實(shí)驗(yàn)的方法和步 驟）2人一組自行操作）解釋匯報(bào)兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象其它的方法驗(yàn)證光的傳播路線）提示注意用眼）書上資料的介紹六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)本上的配套作業(yè)七、板書設(shè)計(jì)3光是怎樣傳播的我的推

9、測(cè)：直線傳播我的依據(jù)：驗(yàn)證光的傳播路線八、教學(xué)后記2.4光的反射一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念光碰到鏡面會(huì)改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn) 象反射光也是直線傳播的人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具過程與方法按照說明正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作制作簡易潛望鏡情感、態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)自然事物的變化是有規(guī)律的人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：有關(guān)反射的圖片或、潛望鏡模型分組實(shí)驗(yàn)：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料三、教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)光的反射及應(yīng)用四、課時(shí)安排課時(shí)五、教學(xué)過程導(dǎo)入）請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)室的日光燈管，上面為什么要裝燈 罩呢？照亮目標(biāo)）書上有三個(gè)照亮活動(dòng)，請(qǐng)仔細(xì)閱讀操作要求，并在書 上

10、畫出光的路線）學(xué)生反饋實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)）什么叫光的反射運(yùn)用光的反射）汽車反光鏡）醫(yī)生帶的額鏡）試著畫出光的路線圖）不銹鋼勺的內(nèi)外兩面做一個(gè)潛望鏡）自學(xué)書上的制作要求）每個(gè)人利用現(xiàn)有材料進(jìn)行制作）利用反光鏡制作的其他玩具：萬花筒、觀景箱等反光帶給我們的不便）玻璃幕墻光的污染）瞳孔能控制入射光線的強(qiáng)弱六、作業(yè)設(shè)計(jì)萬花筒的制作七、板書設(shè)計(jì)4光的反射光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫 做光的反射汽車反光鏡：凸鏡醫(yī)生帶的額鏡：凹鏡光的路線圖光的路線圖潛望鏡的制作八、教學(xué)后記 光與熱一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱太陽給我們帶來光明的同時(shí)，也給我們帶來了溫暖。太 陽是地球上最大的光源

11、和熱光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低過程與方法對(duì)光和熱的關(guān)系作出推測(cè)通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系情感、態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到自然事物之間是有聯(lián)系的，自然事物的變化是有 規(guī)律的人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：凹鏡、凸鏡，相關(guān)及圖片分組實(shí)驗(yàn)：小鏡子、溫度計(jì)、不銹鋼勺、放大鏡三、教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)陽光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得到更多 的光和熱2.5四、課時(shí)安排課時(shí)五、教學(xué)過程導(dǎo)入）許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽帶給我們光明 的同時(shí)，也給我們帶來了溫暖。光的多少與強(qiáng)弱和溫度的高 低有什么關(guān)系呢？）學(xué)生自由說說自己的看法）師補(bǔ)充：光源的兩大類，熱光源與冷光光的

12、強(qiáng)弱與溫度）讓我們通過實(shí)際的觀測(cè)來驗(yàn)證我們的想法師啟發(fā)：怎么樣才能得到強(qiáng)弱不同的光呢？怎么知道光強(qiáng)與光弱時(shí)溫度有什么不同呢?）師生共同歸納出實(shí)驗(yàn)的兩大步驟觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同用溫度計(jì)分別測(cè)出它們的溫度將小組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中）各個(gè)小組匯報(bào)數(shù)據(jù)，繪制柱狀圖）結(jié)合圖表，分析一開始的假設(shè)凹面鏡和凸面鏡的介紹）學(xué)生閱讀書上的資料，并相互說說放大鏡、銅鏡、奧運(yùn)圣火的取得、普里斯特列）條件許可教師最好演示六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)本上的配套作業(yè)七、板書設(shè)計(jì)5光與熱假設(shè)：光強(qiáng)溫度就高，光弱溫度就低驗(yàn)證：觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同用溫度計(jì)分別測(cè)出它們的溫度記錄我們的數(shù)據(jù)：八

13、、教學(xué)后記2.6怎樣得到更多的光和熱一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 太陽是地球最大的光源和熱物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸 熱塊物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽光垂直比 傾斜吸熱快過程與方法做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實(shí)驗(yàn) 做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關(guān)系的實(shí)驗(yàn) 將物體的顏色與升溫情況的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成折線圖 情感、態(tài)度、價(jià)值觀在實(shí)驗(yàn)中能嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作，實(shí)事求是地記 錄觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自 然規(guī)律地觀點(diǎn)二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：人類利用太陽能的及圖片分組實(shí)驗(yàn)：白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁

14、 箔紙對(duì)折做成的紙帶，溫度計(jì)；三個(gè)同樣的黑色紙帶分別插 上溫度計(jì)三、教學(xué)重、難點(diǎn)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系四、課時(shí)安排課時(shí)五、教學(xué)過程導(dǎo)入）太陽是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽能 量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了 利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外，我們還有什么辦法能得到 太陽更多的光和熱？）學(xué)生自由發(fā)表意見物體的顏色與吸熱）物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎？請(qǐng)學(xué)生自學(xué)書上的要求）師生討論這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地 點(diǎn)、方式、時(shí)間等盡量保持一致）學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系）學(xué)生閱讀

15、書上的實(shí)驗(yàn)方案）學(xué)生分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)）學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄將觀察到的數(shù)據(jù)繪制成圖表）教師講解繪制的方法橫、縱坐標(biāo)各表示什么刻度值是多少點(diǎn)和線的顏色要按照教科書的要求來畫）分析為什么黑色蠟光紙比黑色無光紙升溫慢？鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)比較小總結(jié)歸納回顧第5、6兩課，總結(jié)我們可以用什么辦法來得到更 多太陽的光和熱六、作業(yè)設(shè)計(jì)查找太陽能熱水器和太陽灶的設(shè)計(jì)、構(gòu)造及工作原理七、板書設(shè)計(jì)6怎樣得到更多的光和熱對(duì)比實(shí)驗(yàn)一：物體的顏色與吸熱對(duì)比實(shí)驗(yàn)二：物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系折線圖八、教學(xué)后記2.7做個(gè)太陽能熱水器一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安 全的優(yōu)點(diǎn)太陽能熱水器的效能

16、和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運(yùn)用的原理有關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實(shí)用過程與方法能根據(jù)研究任務(wù)和要求進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)按一定的格式寫出本小組的設(shè)計(jì)方案在全班交流介紹方案的設(shè)計(jì)思路、原理情感、態(tài)度、價(jià)值觀樂于合作、交流、反思和改進(jìn)體會(huì)到運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的樂趣體會(huì)到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計(jì)，融合了多種知 識(shí)和技術(shù)認(rèn)識(shí)到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和 自然規(guī)律二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：有關(guān)太陽能熱水器和太陽灶的構(gòu)造及工作原 理的及圖片分組實(shí)驗(yàn)：制作簡易太陽能熱水器的材料三、教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)太陽能熱水器四、課時(shí)安排課時(shí)五、教學(xué)過程太陽能熱水器怎

17、樣工作）太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計(jì)出來的一種節(jié) 能裝置，它的構(gòu)造怎樣？它是如何工作的？）學(xué)生匯報(bào)收集到的資料）教師介紹太陽能熱水器的構(gòu)造：集熱器、保溫箱、控制系統(tǒng)工作過程設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)制作太陽能熱水器）學(xué)生閱讀書上的提示與要求思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題？ 采取哪些措施？主要應(yīng)該包括哪兩部分？選用什么材料做？）閱讀書上的設(shè)計(jì)方案后，學(xué)生分組自行設(shè)計(jì)）小組之間交流各自的設(shè)計(jì)金點(diǎn)子完善我們的設(shè)計(jì)方案六、作業(yè)設(shè)計(jì)制作太陽能熱水器，準(zhǔn)備下節(jié)課展示七、板書設(shè)計(jì)7做個(gè)太陽能熱水器太陽能熱水器集熱箱、保溫箱、控制系統(tǒng)簡圖：我們的設(shè)計(jì)方案八、教學(xué)后記8評(píng)價(jià)我們的太陽能熱水器一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力 開發(fā)和使用太陽能過程與方法按照活動(dòng)的要求檢驗(yàn)太陽能熱水器，并做好數(shù)據(jù)的觀測(cè) 和記錄總結(jié)、評(píng)價(jià)太陽能熱水器情感、態(tài)度、價(jià)值觀體會(huì)到設(shè)計(jì)、制作太陽能熱水器的樂趣。認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)造中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的重要性。科技產(chǎn)品融 合了多方面的知識(shí)和技能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作一級(jí)善于學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)的精神樹立開發(fā)利用太陽能有利于保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的觀念二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：選擇并劃分場(chǎng)地，鐘表、冷水分組實(shí)驗(yàn)：各組設(shè)計(jì)制作