分析化學(xué)課件

1、分析化學(xué)課件1、教學(xué)目標(biāo)：知識、技能(能力)、學(xué)習(xí)態(tài)度與價值觀(情感)知識目標(biāo)：1、熟悉分析化學(xué)的定義、任務(wù)、作用及分類。2、了解分析化學(xué)發(fā)展進(jìn)程。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用分析化學(xué)知識分析問題、解決實際問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和自學(xué)能力。學(xué)習(xí)態(tài)度與價值觀目標(biāo)：分析化學(xué)課程面向藥學(xué)專業(yè)全體學(xué)生，注重專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)分析化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，牢固樹立定量分析“量”的意識，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度;教育學(xué)生關(guān)注與分析化學(xué)有關(guān)的食品安全等社會問題，逐步樹立珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境，合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念;教育學(xué)生發(fā)揚團(tuán)隊合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新

2、和實踐的科學(xué)精神。2、教學(xué)的重點和難點：1、教學(xué)重點：分析化學(xué)的定義、任務(wù)、作用及分類。2、教學(xué)難點：分析化學(xué)的分類。注意結(jié)合無機(jī)化學(xué)的知識，了解分析化學(xué)的基本分類。從宏觀上對分析化學(xué)有一全面的了解。學(xué)情分析及教學(xué)預(yù)測：分析化學(xué)課程主要面向藥學(xué)、中藥學(xué)、制劑分析、中藥資源等專業(yè)的大學(xué)一年級學(xué)生開設(shè)。此時學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過無機(jī)化學(xué)等多門化學(xué)類課程，并掌握了 Excel 等辦公軟件的使用，為本課程的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。作為藥學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)課，與后續(xù)的多門專業(yè)課程 ( 如儀器分析、藥物分析、中藥制劑分析等)都有緊密的聯(lián)系，尤其與藥學(xué)專業(yè)課程藥物分析關(guān)系密切。只有掌握了分析化學(xué)的基本理論、原理及操作方法，才能

3、更好的進(jìn)行藥物分析的學(xué)習(xí)。同學(xué)們在初、高中階段學(xué)習(xí)了大量化學(xué)理論知識，大學(xué)入學(xué)后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了無機(jī)化學(xué)，但化學(xué)基礎(chǔ)仍舊薄弱。這與中學(xué)應(yīng)試教育有關(guān)，學(xué)生自覺、主動學(xué)習(xí)能力較差，缺乏理論聯(lián)系實際的應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)差的學(xué)生大體分為兩類：一是考入大學(xué)后有松緊情緒;二是無機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)遇到困難產(chǎn)生厭學(xué)情緒。使得學(xué)習(xí)積極性、主動性、參與意識均較差。所以造成課程講授內(nèi)容聽不懂，學(xué)習(xí)質(zhì)量差。教學(xué)策略與方法選擇：在初步接觸分析化學(xué)內(nèi)容時同學(xué)難免有些迷茫，結(jié)合分析化學(xué)基本案例、事件進(jìn)行講解可以較好地解決。學(xué)習(xí)資源：(一)教材：張凌 李錦 分析化學(xué) 人民衛(wèi)生出版社，2012.(二)教學(xué)參考書1、武漢大學(xué).分析化學(xué).第五版.

4、北京：高等教育出版社，2006.2、李發(fā)美.分析化學(xué). 第六版. 北京：人民衛(wèi)生出版社，2007.3、曾元兒 張凌. 分析化學(xué). 北京：科學(xué)出版社，20074、汪爾康.21世紀(jì)的分析化學(xué).北京：科學(xué)出版社，19995、高鴻.分析化學(xué)前沿.北京：科學(xué)出版社，19916、于如嘏.分析化學(xué).第二版(上、下冊). 北京：人民衛(wèi)生出版社，1986.(三)分析化學(xué)相關(guān)期刊雜志1、分析化學(xué).中國化學(xué)會與中國科學(xué)院分析化學(xué)編輯委員會編輯出版.1972年創(chuàng)刊.2、分析測試學(xué)報.中國分析測試學(xué)會主辦.1982年創(chuàng)刊.3、藥物分析雜志.中國藥學(xué)會主辦，1981年創(chuàng)刊.4、The Analyst (英).1876年創(chuàng)

5、刊.5、Analytical Chemistry(美). 1929年創(chuàng)刊.6、Analytical Letters(美).1967年創(chuàng)刊.(五)多媒體課件結(jié)合教師自身的教學(xué)經(jīng)驗，本著體現(xiàn)本學(xué)科學(xué)習(xí)特點為目的制作PowerPoint多媒體課件。板書設(shè)計：黑板(白板)設(shè)計：重點區(qū)：定量分析：準(zhǔn)確“量”的概念便寫區(qū)：任務(wù)作用分類發(fā)展趨勢學(xué)習(xí)方法現(xiàn)代信息媒體設(shè)計：利用PPT承載信息量大，便于處理圖片、利于內(nèi)容的全面闡述等特點，結(jié)合本章的內(nèi)容制作符合學(xué)科特點的多媒體課件。在講解分析化學(xué)的任務(wù)時，將定性分析、定量分析、結(jié)構(gòu)分析、形態(tài)分析四個小標(biāo)題標(biāo)紅重點顯示，引起學(xué)生注意。在講解分析化學(xué)作用時，多媒體展示

6、國民經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究、環(huán)境保護(hù)等方面應(yīng)用分析化學(xué)的圖片，給學(xué)生以直觀印象。在講解分析化學(xué)的分類這一內(nèi)容時，同樣以標(biāo)紅顯示重點。并將其按分析原理分類整理成圖表，設(shè)計自定義動畫播放。單獨一張多媒體展示“樹立準(zhǔn)確量的概念”，并標(biāo)紅重點強(qiáng)調(diào)，分析化學(xué)需要大家牢固樹立定量分析“量”的意識。最后利用多媒體將本章的重點進(jìn)行歸類、強(qiáng)調(diào)、總結(jié)，提出實驗課的要求，布置課后討論題目。教學(xué)互動環(huán)節(jié)設(shè)計：課上互動：課堂反饋內(nèi)容(15min)：向?qū)W生做自我介紹，反饋本門課程的出勤要求、課堂紀(jì)律、考核方式、課程學(xué)習(xí)資料的準(zhǔn)備，并讓同學(xué)們自主報名擔(dān)任課程課代表，通過班長和課代表了解班級的整體情況;課堂提問：重點設(shè)置在分析化學(xué)與

7、醫(yī)藥衛(wèi)生的關(guān)聯(lián)性。什么是分析化學(xué)?三聚氰胺事件、毒姜、蘇丹紅這些食品安全問題都離不開分析化學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實驗安全教育：本門課程是與實驗聯(lián)系極為緊密的一門課程，而大多數(shù)學(xué)生在中學(xué)階段的實驗都是教師演示，學(xué)生自己主動參與的機(jī)會很少，因此都是理論掌握，而對于實踐來講基本是空白，為了加強(qiáng)學(xué)生對實驗課程的重視和了解，對學(xué)生進(jìn)行實驗室安全教育，讓學(xué)生在真正走進(jìn)實驗室之前對實驗安全情況有個基本的了解，同時也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的興趣。課下互動：在BB平臺布置本章節(jié)的單元測試題目:1)簡述分析化學(xué)定義、任務(wù)、作用。2)簡述分析化學(xué)的分類，什么是常量分析?常量分析最常用的分析方法是什么?3)通過緒論的學(xué)習(xí)你是如何理解“量”的概念。課外自主學(xué)習(xí)設(shè)計：指導(dǎo)學(xué)生通過查閱圖書館文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)等，學(xué)習(xí)自己感興趣的分析化學(xué)前沿知識，并寫出綜述，鼓勵其發(fā)表。教學(xué)效果評價：1、學(xué)生理解了分析化學(xué)的定義、任務(wù)、作用及分類。2、學(xué)生了解了分析化學(xué)發(fā)展進(jìn)程。3、學(xué)生對分析化學(xué)“量”的概念有了初步認(rèn)識，激發(fā)起大部分同學(xué)對分析化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣