北師大版八年級(jí)物理第八章教案

1、第八章 壓強(qiáng)與浮力 §8-1 壓強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：1知道壓力是垂直作用在物體表面上的力2理解壓強(qiáng)的概念是作用在單位面積上的壓力3知道壓強(qiáng)的國際單位時(shí)牛/2米，又叫帕斯卡4能用壓強(qiáng)公式p=F/S,進(jìn)行簡單計(jì)算5知道增大和減小壓強(qiáng)的方法是改變壓力和受力面積的大小，了 解它在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用二、過程與方法：1通過實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，學(xué)習(xí)控制變量法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力2在壓強(qiáng)概念的學(xué)習(xí)中，理解比值定義的方法3通過對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1通過實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的

2、興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)方法的重要性2通過對(duì)日常生活、生產(chǎn)中壓強(qiáng)現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索日常用品中的物理學(xué)原理的精神和將物理知識(shí)應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：1壓力的概念，壓力的作用效果與那些因素有關(guān)2壓強(qiáng)的概念、計(jì)算公式、國際單位，回用公式進(jìn)行簡單計(jì)算3增大和減小壓強(qiáng)的方法教學(xué)難點(diǎn)： 1壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)2壓強(qiáng)概念、壓強(qiáng)的計(jì)算公式（比值定義的方法）3增大和減小壓強(qiáng)的方法，它在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用教 具： 圖釘，泡沫，木塊教學(xué)過程：第八章 壓強(qiáng)與浮力§8-1 壓 強(qiáng)一、壓力：通過實(shí)物投影儀給出教材第36頁的圖8-1，提出問題：壓路機(jī)對(duì)路面，運(yùn)動(dòng)員對(duì)跳板、圖釘對(duì)墻壁有沒有

3、力的作用？提出問題：這些力作用點(diǎn)和方向各如何，怎樣用共性語言來描述它們？并組織學(xué)生討論，得到結(jié)論學(xué)生回答：有進(jìn)行討論，總結(jié)出壓力是"垂直作用在物體表面的力"，它有"使物體發(fā)生形變"的作用效果探究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)組織學(xué)生用手邊的鉛筆作教材圖8-2的實(shí)驗(yàn)，體會(huì)"筆尖處比筆尾處疼"，緊接著提出問題：結(jié)合這個(gè)小實(shí)驗(yàn)分析一下，壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步設(shè)想"壓力的作用效果可能與壓力及受力面積有關(guān)給出實(shí)驗(yàn)器材，要求學(xué)生以小組為單位，分組討論并設(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，選擇實(shí)驗(yàn)效果最好的器材學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)教師給予適當(dāng)提示

4、和點(diǎn)評(píng)，確立統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)方法：在受力面積不變的情況下，研究壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系；在壓力大小不變的情況下，研究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系安排學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)，交流討論，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論完成這個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，猜想："壓力的作用效果可能與受力面積有關(guān)"設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分組完成實(shí)驗(yàn)交流討論，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論："壓力的作用效果與壓力大小及受力面積有關(guān)"二、壓強(qiáng)：在實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基礎(chǔ)上用與速度做類比，用比值定義法給出壓強(qiáng)的概念，例題1，通過對(duì)題目的分析引導(dǎo)學(xué)生得出壓強(qiáng)計(jì)算公式、單位舉出實(shí)例，讓學(xué)生感知壓強(qiáng)單位的大小學(xué)生動(dòng)手計(jì)算例題1，感悟到壓強(qiáng)計(jì)算公式、壓強(qiáng)單位的推導(dǎo)過程體會(huì)

5、出壓強(qiáng)單位的大小應(yīng)用壓強(qiáng)計(jì)算公式進(jìn)行簡單的計(jì)算三、減小或增大壓強(qiáng)的方法：提出問題："減小或增大壓強(qiáng)的方法有哪些？"，組織學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例，討論人們是怎樣根據(jù)實(shí)際需要增大和減小壓強(qiáng)的利用壓強(qiáng)公式得出答案在發(fā)言過程中體會(huì)怎樣將物理的理論與實(shí)際相聯(lián)系，解決實(shí)際問題當(dāng)壓力一定時(shí)，減小受力面積，可增大壓強(qiáng)；增大受力面積，可減小壓強(qiáng)當(dāng)受力面積一定時(shí)，減小壓力，可減小壓強(qiáng)；增大壓力，可增大壓強(qiáng)四、小結(jié)：布置作業(yè)：P39 13練習(xí)冊(cè)本節(jié)練習(xí)教學(xué)反思：§8-1 壓 強(qiáng)一、壓力：（F）垂直作用在物體表面上的力叫做壓力方向：垂直受力物體表面，并指向受力物體壓力作用效果跟壓力的大小和

6、受力面積的大小有關(guān)二、壓強(qiáng)：（p）壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量例題：例1：一塊石頭重2000N，與地的接觸面積是5m2，這臺(tái)機(jī)器重5000N，與地的接觸面積是100m2，比較一下石塊與機(jī)器對(duì)地面壓力的作用效果的大??？物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)公式： p= 國際單位制中的單位：帕斯卡，簡稱帕，符號(hào)是Pa 1帕=1牛米2，表示"每平方米面積上受到的壓力是 1牛頓" 例題2：人可以安全地通過一個(gè)沙灘現(xiàn)有一輛履帶式拖拉機(jī)要從這個(gè)沙灘上通過已知這輛拖拉機(jī)的質(zhì)量為5150kg，它的每條履帶跟地面的接觸面積約為0.75 m2,從壓強(qiáng)的角度考慮，這輛拖拉機(jī)能否安全地通過沙灘？三、減

7、小或增大壓強(qiáng)的方法：當(dāng)壓力一定時(shí)，減小受力面積，可增大壓強(qiáng)；增大受力面積，可減小壓強(qiáng)當(dāng)受力面積一定時(shí)，減小壓力，可減小壓強(qiáng)；增大壓力，可增大壓強(qiáng)教學(xué)反思：§8-2 液體內(nèi)部的壓強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：1知道液體對(duì)器壁以及液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)2通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，知道液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律3在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)使用微小壓強(qiáng)計(jì)二、過程與方法：1通過演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力2通過用微小壓強(qiáng)計(jì)對(duì)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)是研究問題的重要方法發(fā)展學(xué)生由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析概括物理規(guī)律的創(chuàng)造性思維能力3經(jīng)歷用"理想液柱法" 推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式，培養(yǎng)學(xué)生的抽象

8、思維能力，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)假想模型法的思路，并使學(xué)生了解它是物理學(xué)的研究方法之一三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1通過各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并使學(xué)生體會(huì)由探究得到物理規(guī)律的喜悅2通過對(duì)液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)邏輯性強(qiáng)、科學(xué)嚴(yán)密3通過對(duì)帕斯卡實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理的情感教學(xué)重點(diǎn)：1.液體對(duì)容器底及容器壁有壓強(qiáng)；2.液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律；3.液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式教學(xué)難點(diǎn)：1.用微小壓強(qiáng)計(jì)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律，由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析概括物理規(guī)律2.利用"理想液柱法"推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式3.液體內(nèi)部壓強(qiáng)與所取的底面積大小沒有關(guān)系，與液體重力沒有大小關(guān)系4.利用液體壓強(qiáng)公式

9、進(jìn)行簡單計(jì)算教 具：微小壓強(qiáng)計(jì)、適量的水、鹽水在兩側(cè)有開口直玻璃管，橡皮膜、盛水的方形玻璃魚缸，電腦、 教學(xué)過程：§8-2 液體內(nèi)部的壓強(qiáng)一、液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)：提出問題：放在同學(xué)桌面的鉛筆盒受重力作用，對(duì)制成它的物體表面有壓強(qiáng)，那么裝在杯里的水對(duì)杯底會(huì)不會(huì)有壓強(qiáng)？做教材圖8-6左圖的演示實(shí)驗(yàn)證實(shí)學(xué)生想法然后將少量水到在玻璃板上并提問："水不同于固體的是它還具有流動(dòng)性，那么水對(duì)阻礙它流動(dòng)的杯壁有沒有壓強(qiáng)？" 做教材圖8-6右圖的演示實(shí)驗(yàn)，證明"有"講授：液體中有不同的位置，這些點(diǎn)到液面的距離稱作："深度"提問："隨著液

10、體深度增加，壓強(qiáng)怎樣變化呢"做教材圖8-28的演示實(shí)驗(yàn)，提問："橡皮膜發(fā)生了什么現(xiàn)象？說明了什么？左右兩圖的實(shí)驗(yàn)有什么不同？"啟發(fā)學(xué)生從觀察現(xiàn)象得到初步結(jié)論重力作用，水對(duì)杯底有壓強(qiáng)觀察教師的演示實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)到：液體對(duì)容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，隨著液體深度增加，壓強(qiáng)增大二、探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律：1探究實(shí)驗(yàn)的步驟、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格給每組學(xué)生一個(gè)微小壓強(qiáng)計(jì)，讓學(xué)生自學(xué)教材的微小壓強(qiáng)計(jì)介紹，并讓每個(gè)小組動(dòng)手探索，向?qū)W生提出問題："微小壓強(qiáng)計(jì)測量的是液體中那一部分受到的壓強(qiáng)？微小壓強(qiáng)計(jì)時(shí)怎樣顯示壓強(qiáng)大小的？"安排學(xué)生回答問題，引

11、導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論指導(dǎo)學(xué)生按以下思路設(shè)計(jì)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律的實(shí)驗(yàn)步驟，.同種液體在同一深度處各個(gè)方向壓強(qiáng)大小的關(guān)系；.同種液體中壓強(qiáng)隨著液體深度變化的關(guān)系.不同種液體中同一深度壓強(qiáng)大小的關(guān)系安排學(xué)生設(shè)計(jì)表格，進(jìn)行指導(dǎo)給出正確的表格形式（如表1）強(qiáng)調(diào)及時(shí)記錄數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)深度/cm 橡皮膜方向 水液面高度差/ 鹽水液面高度差/1 3 朝上2 3 朝下3 3 朝側(cè)面4 6 朝下5 9 朝下 表1比較1、2、3次實(shí)驗(yàn)中水或鹽水的數(shù)據(jù)可得：比較2、4、5次實(shí)驗(yàn)中水或鹽水的數(shù)據(jù)可得：比較每次實(shí)驗(yàn)中水和鹽水的數(shù)據(jù)可得：作用在橡皮膜上的壓強(qiáng)通過U型管液面差能反映出來作用在橡皮膜上的壓強(qiáng)越大，U型管兩側(cè)液面差就越

12、大，并且能從標(biāo)尺刻度讀出液面差是多少厘米2完成探究實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、討論時(shí)，按上述思路進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中找到結(jié)論在得出規(guī)律后，用它來解釋一些生活中的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)象例如：我們?cè)陔娨暬螂娪吧辖?jīng)常會(huì)看到人潛入海中去觀看美麗的海底世界，我們?cè)陔娨暽峡吹胶Ｋ旅娓鞣N新奇的景色的同時(shí)，也看到在不同深度的潛水員穿著不同有潛水服這是因?yàn)楹Ｋ膲簭?qiáng)隨深度的增加而增大，在深水中工作必須有特殊的保護(hù)裝備，以防壓壞身體介紹帕斯卡實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生解釋其中的原因提問："液體在某一深度的壓強(qiáng)該怎樣計(jì)算呢？" 引出液體壓強(qiáng)的計(jì)算分組實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)出液體內(nèi)部壓

13、強(qiáng)的規(guī)律發(fā)言解釋帕斯卡實(shí)驗(yàn)的原因：由于同種液體中壓強(qiáng)隨著液體深度的增大而增大，而帕斯卡實(shí)驗(yàn)中桶上方水的高度很大，使桶中水的深度很大，壓強(qiáng)很大，超出了桶的承受能力，桶就被漲破了三、推導(dǎo)液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式1對(duì)公式進(jìn)行分析2利用液體壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計(jì)算補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)：在上端開口、下端貼有橡皮膜的玻璃管中注入一定深度紅色的水，橡皮膜將向外凸出，將玻璃管放入盛有水的方形玻璃魚缸中，直到管內(nèi)外水面向平，引導(dǎo)學(xué)生分析這一現(xiàn)象利用"理想液柱法"推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式引導(dǎo)學(xué)生用公式來解釋上面探究實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律結(jié)合公式說明液體內(nèi)部壓強(qiáng)與所取的底面積大小沒有關(guān)系補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)：用微小

14、壓強(qiáng)計(jì)測粗細(xì)不同但裝水深度相同的兩個(gè)容器底部壓強(qiáng)說明液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體重力沒有大小關(guān)系通過例題1、例題2練習(xí)公式的應(yīng)用觀察演示實(shí)驗(yàn)，在老師的引導(dǎo)下分析出：只要求出玻璃管內(nèi)水對(duì)橡皮膜的向下壓強(qiáng)，也就求出了這一深度液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)公式，觀察補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)結(jié)論布置作業(yè)： P42 13 練習(xí)冊(cè)本節(jié)練習(xí)板書設(shè)計(jì)：§8-2 液體內(nèi)部的壓強(qiáng)一、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)液體對(duì)容器底和側(cè)壁都有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)二、液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律：液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；不同液體的壓強(qiáng)還跟它的密度有關(guān)系三、液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式公式推導(dǎo)：在容器中

15、裝有密度為的液體，要計(jì)算液體在深度為h處的壓強(qiáng)p，可在液體中取底面積為S、高為h的一個(gè)圓柱體的液體為研究對(duì)象，液體靜止時(shí)，這個(gè)液柱液也處于靜止?fàn)顟B(tài)，所以液柱底面積所受的豎直向上的壓力一定為此液柱所受的重力即：G=F因此有：S h g = pS,所以深度為h處液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)p = gh公式：p = gh例題1：計(jì)算水面下50 cm處水的壓強(qiáng)？例題2： 如圖1容器中盛有某液體，pA, pB, pC分別表示A、B、C三點(diǎn)處液體的壓強(qiáng)，則：A. pA=pB=pC; B. pA=pC>pB; C. pA>pC>pB; D. pA=pB<pC例題3：見圖2，求液體內(nèi)各點(diǎn)處的壓強(qiáng)：

16、教學(xué)反思：§8-3 連通器教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：1了解連通器的構(gòu)造特點(diǎn)2了解連通器的原理3了解一些連通器的應(yīng)用實(shí)例，了解船閘的作用和工作原理二、過程與方法：1 讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉探究式學(xué)習(xí)的一般程序和方法2 鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力3讓學(xué)生經(jīng)歷從感性到理性思維的飛躍過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1在探究連通器原理的過程中，讓學(xué)生保持對(duì)大自然的好奇，領(lǐng)略自然界的美妙與和諧2通過對(duì)連通器的應(yīng)用的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到簡單的物理原理可以解決實(shí)際生活中的大問題，培養(yǎng)學(xué)生把自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去為人類服務(wù)的意識(shí)3通過介紹葛洲壩船閘讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)

17、對(duì)人類生活的影響教學(xué)重點(diǎn)：連通器的特點(diǎn)和應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：用“假想液片”法分析連通器中液體靜止液面總相平方法教 具： 兩個(gè)小車、長木板、刻度尺、小木塊、秒表教學(xué)過程：§8-3 連通器引入：師：請(qǐng)大家觀察老師手中的茶壺，它的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答教師總結(jié)：象茶壺這樣的上部開口、底部連通的容器叫連通器師：生活中還有那些容器是連通器？學(xué)生回答師：老師手中的這個(gè)玻璃器皿是不是連通器，為什么？它有什么特點(diǎn)生：是連通器因?yàn)樗巧喜块_口、底部連通的它的特點(diǎn)是組成連通器的各個(gè)容器長短、粗細(xì)、形狀各不相同師：猜想一下，若在這個(gè)連通器中倒入水，當(dāng)水靜止時(shí)，各容器中的液面會(huì)不會(huì)平？學(xué)生猜想教師演示實(shí)驗(yàn)師：為

18、什么各容器的液面是相平的？學(xué)生提出自己的理由教師帶領(lǐng)學(xué)生分析原因設(shè)想U(xiǎn)形管最底部有一個(gè)液片因?yàn)橐后w靜止，所以液片處于靜止?fàn)顟B(tài)，則液片兩側(cè)所受壓力相等F向左=F向左又因?yàn)橐浩瑑蓚?cè)的面積相同根據(jù)p=F/S可得液片兩側(cè)所受壓強(qiáng)相同有p=gh可得，當(dāng)一定時(shí)，p相同則兩管液面高度相等，即兩管液面相平師：如果連通器各容器中裝的是不同液體，液面還會(huì)相平么？教師演示實(shí)驗(yàn)生：液體密度小的那個(gè)容器液面高師：為什么？用剛才的方法分析師：如果連通器中裝有同種液體，但是連通器處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，液面會(huì)相平么？教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)生：這時(shí)液面不相平師：課本中圖812中的物品是連通器么？說說它們的工作原理讓學(xué)生敘述工作原理，教師補(bǔ)充

19、師：連通器還有一個(gè)重要應(yīng)用-船閘，你能根據(jù)圖中的情況說明船閘的工作過程么？學(xué)生敘述，教師補(bǔ)充布置作業(yè)： P45 12 練習(xí)冊(cè)本節(jié)練習(xí)板書設(shè)計(jì)：§8-3 連通器1.什么是連通器？上部開口、底部連通的容器叫連通器2.連通器的特點(diǎn)如果連通器中只裝一種液體，則液體靜止時(shí)連通器的各容器中液面總相平分析：設(shè)想U(xiǎn)形管最底部有一個(gè)液片液體靜止-液片處于靜止?fàn)顟B(tài)-液片兩側(cè)所受壓力相等-液片兩側(cè)所受壓強(qiáng)相同-兩管液面高度相等-兩管液面相平3.連通器的應(yīng)用茶壺、洗手池的回水管、水塔的供水系統(tǒng)、電熱水器的水位計(jì)、牲畜自動(dòng)飲水裝置、船閘教學(xué)反思：§8-4 大氣壓強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：1.了解大

20、氣壓是客觀存在的2.了解測量大氣壓的實(shí)驗(yàn)托里拆利實(shí)驗(yàn)3.了解大氣壓強(qiáng)的值和大氣壓強(qiáng)的單位4.了解活塞式抽水機(jī)和離心式水泵的工作過程5.了解生活中利用大氣壓的實(shí)例6.了解在溫度不變時(shí)氣體的壓強(qiáng)跟體積的關(guān)系7.了解大氣壓強(qiáng)隨高度的增加而減小，大氣壓強(qiáng)值可用氣壓計(jì)來測量 二、過程與方法：1.通過觀察一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象感知大氣壓強(qiáng)的客觀存在2.通過一些實(shí)驗(yàn)感知大氣壓強(qiáng)的值很大3.感知人類對(duì)大氣壓強(qiáng)的利用 三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1.培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度2.通過對(duì)大氣壓應(yīng)用的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響3.通過對(duì)大氣壓強(qiáng)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇和美妙教學(xué)重點(diǎn)：大氣壓強(qiáng)的存在和大氣壓的測定

21、教學(xué)難點(diǎn)： 理解活塞式抽水機(jī)和離心泵的工作過程教學(xué)過程：§8-4 大氣壓強(qiáng)引入：用問題引入，發(fā)揮學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的推理能力，培養(yǎng)發(fā)散思維能力提出問題：我們生活在地球周圍的大氣層中，氣體也像液體一樣沒有一定的形狀，具有流動(dòng)性，同時(shí)也受到重力的作用同學(xué)們猜想一下大氣是否也像液體一樣在它內(nèi)部存在壓強(qiáng)呢？學(xué)生討論并猜想師：你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想？學(xué)生討論、發(fā)表自己的意見教師引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法驗(yàn)證師：請(qǐng)同學(xué)們看一下實(shí)驗(yàn)，通過這些現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論？演示課本圖817中的四個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解釋，教師作補(bǔ)充和糾正啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論大氣對(duì)浸在它里面的物體有壓強(qiáng)大氣向各個(gè)方

22、向都有壓強(qiáng)簡要介紹奧托*格里克和馬德堡半球?qū)嶒?yàn)師：大氣壓有多大呢？想一想如何能測出大氣壓的值？簡要介紹科學(xué)家托里拆利講述飾演過程師：請(qǐng)同學(xué)思考以下問題：（1）托里拆利實(shí)驗(yàn)中玻璃管上方為什么是真空？（2）管內(nèi)水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)為什么等于大氣壓的值？（3）如何計(jì)算大氣壓的值？（4）托里拆利實(shí)驗(yàn)為什么不用水做？師：大氣壓是不是總等于一個(gè)定值？猜想一下：大氣壓可能和什么因素有關(guān)？師：大氣壓在我們?nèi)粘Ｉ钪?、生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用？引導(dǎo)學(xué)生看課本圖822師：大氣壓還有一個(gè)重要的應(yīng)用，活塞式抽水機(jī)和離心式水泵演示抽水機(jī)的連續(xù)抽水動(dòng)作分析活塞式抽水機(jī)的分步工作過程師：為什么活塞向上運(yùn)動(dòng)時(shí)，閥門A關(guān)閉，閥門B打開？活

23、塞向下運(yùn)動(dòng)時(shí)，閥門B關(guān)閉，閥門A打開?師：為什么工作前要將入水管和水泵內(nèi)充滿水？抽水機(jī)中水為什么只能隨活塞上升到10m左右？簡要介紹大氣壓發(fā)現(xiàn)的歷史布置作業(yè)：P50 14練習(xí)冊(cè)本節(jié)練習(xí)板書設(shè)計(jì)：§8-4 大氣壓強(qiáng)1.大氣壓強(qiáng)的存在大氣對(duì)浸在它里面的物體有壓強(qiáng)大氣向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)2.大氣壓強(qiáng)的測定托里拆利實(shí)驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的值大氣壓強(qiáng)的值等于760mm高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，等于1.01×105Pa3.大氣壓強(qiáng)的變化大氣壓強(qiáng)隨著高度的增加而減小4.活塞式抽水機(jī)和離心泵原理：它們都是利用大氣壓工作的工作過程教學(xué)反思：教學(xué)課題： §8-5 探究影響浮力大小的因素課 時(shí)： 課時(shí)教

24、學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：1、通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)浮力，知道浸在液體中的物體受到液體向上托的力叫做浮力，知道浮力的方向是豎直向上。2、通過實(shí)驗(yàn)探究，知道浮力產(chǎn)生的原因是液體對(duì)物體向上和向下的壓力差。3、通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，知道浮力的大小與哪些因素有關(guān)，知道阿基米德原理。4、 會(huì)求浮力的大小。二、過程與方法：1、 通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)浮力的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。2、通過實(shí)驗(yàn)探究浮力產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和運(yùn)用知識(shí)分析歸納的能力。3、通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的猜想、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力等科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生有步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的條理性。 三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、

25、通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、通過實(shí)驗(yàn)過程的合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)、合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：影響浮力大小的因素教學(xué)難點(diǎn)： 浮力產(chǎn)生的原因教 具： 教師演示用的有：多媒體課件、彈簧測力計(jì)、木塊、石塊，去掉底的透明礦泉水塑料瓶，乒乓球，玻璃圓缸，玻璃筒等。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用的有：彈簧測力計(jì)、橡皮泥、體積相同的鐵塊、鋁塊、水、煤油、溢水杯、小燒杯、石塊、細(xì)線等。教學(xué)過程：§8-5 探究影響浮力大小的因素一、認(rèn)識(shí)浮力圖片：輪船在海上航行，氣球升空，滑翔運(yùn)動(dòng)員在水中沖浪，游泳運(yùn)動(dòng)員在水中游泳。他們都受到浮力的作用。什么是浮力呢？分析靜止在水平地面上木塊的受力情況，引起學(xué)

26、生注意，開動(dòng)學(xué)生思維機(jī)器。1思維起動(dòng)：木塊放在水平地面上靜止時(shí)，受到重力G和支持F支的作用。這兩個(gè)力的關(guān)系是：重力G與支持F支是一對(duì)平衡力。F支=G。2思維鏈接：（教師演示）將木塊放入水中后，木塊向上浮起，最后靜止在水面上。木塊受到重力G和浮力F浮的作用，這兩個(gè)力的關(guān)系是：重力G與浮力F浮是一對(duì)平衡力。F浮=G。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)木塊二力平衡的分析得出漂浮在液面上的物體受到浮力；漂浮時(shí)浮力的大小等于重力；浮力的方向豎直向上。過渡語：問：物體完全浸沒在水中時(shí)的情況又怎樣呢？請(qǐng)繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。3觀察與實(shí)驗(yàn)：（教師演示）將一鐵塊掛在彈簧測力計(jì)下，鐵塊靜止時(shí)（如圖3所示）鐵塊受到重力G和拉力F的作用。且F=G

27、。用手向上托鐵塊，使鐵塊靜止（如圖4所示），看到彈簧測力計(jì)示數(shù)變小，鐵塊此時(shí)受到重力G、拉力F1和托力F2三個(gè)力的作用，且F1+F2=G。將鐵塊浸沒在水中，使鐵塊靜止后（如圖5所示）看到彈簧測力計(jì)示數(shù)變小，鐵塊此時(shí)受到重力G、拉力F1和浮力F2三個(gè)力的作用，且：F1+F2=G。分析對(duì)比：（用對(duì)比的方法進(jìn)行分析）對(duì)比分析3，4兩圖得出：圖4中彈簧測力計(jì)示數(shù)變小，是由于受到手對(duì)它向上托的力。對(duì)比分析3，5兩圖得出：圖5中彈簧測力計(jì)示數(shù)變小，是由于浸沒在水中的物體受到水對(duì)它向上托的力。結(jié)論：不論物體漂浮在水面上，還是浸沒在水中，物體都會(huì)受到水對(duì)它施加的一個(gè)向上托的力。而且用其它液體代替水做實(shí)驗(yàn)，可以

28、得出同樣的結(jié)果。過渡語：問：物體在空氣中，受到空氣對(duì)它向上托的力嗎？為什么熱氣球能在天空上飛行？（空氣對(duì)浸在它里面的物體也有向上托的力）通過以上實(shí)驗(yàn)及分析：引入"浮力"（一）浮力的定義：浸在液體（或氣體）中的物體受到液體（或氣體）向上托的力，叫做浮力。強(qiáng)調(diào)"浸在"的物理含義包括"部分浸入"和"完全浸入"。（二）浮力的方向：總是豎直向上的。（三）浮力的施力物體：液體或氣體。另外實(shí)驗(yàn)3涉及到同一直線上三力平衡問題，引導(dǎo)學(xué)生分析不僅可得出浮力的方向，同時(shí)可得出計(jì)算浮力大小的一種方法-稱重法。（四）求浮力大小的方法一：稱重

29、法：用彈簧測力計(jì)測浸在液體中物體的浮力大小的方法是：（1）先測出物體的重力G。（2）把物體放在液體中靜止時(shí)，讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)G。（3）由力的平衡知識(shí)求出浮力：F浮=GG。引導(dǎo)學(xué)生分析稱重法求浮力適用的條件：各力不能超過彈簧測力計(jì)的量程，故測力一般較小。加油站：一個(gè)物體在空氣中用彈簧測力計(jì)測其重為9.8N，浸在水中后用彈簧測力計(jì)測其示數(shù)為4.9N，物體在水中所受浮力是多大？第一個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過精美的圖片畫面和優(yōu)美的音樂刺激學(xué)生的感官、引起興趣；通過分析木塊靜止在水平地面上的受力情況，把學(xué)生的注意力很快集中在本節(jié)所要研究的問題上來；通過分析木塊漂浮在水面上，石塊浸沒在水中的情況，以及熱氣球能

30、在空中飛行，引出浮力的有關(guān)問題，這樣設(shè)計(jì)由淺到深，由簡單到復(fù)雜，層層遞進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。通過"加油站"欄目，及時(shí)訓(xùn)練所學(xué)新知，加深學(xué)生對(duì)稱重法的理解。過渡語：浸在液體中的物體為什么會(huì)受到向上的浮力呢？下面通過實(shí)驗(yàn)來尋找答案，引入第二部分知識(shí)的探究學(xué)習(xí)。二、浮力產(chǎn)生的原因觀察與實(shí)驗(yàn)：演示實(shí)驗(yàn)一：（目的是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，提出問題）介紹實(shí)驗(yàn)：拿一個(gè)去掉底的透明的礦泉水塑料瓶，瓶口朝下，把一只乒乓球放入瓶中，向瓶中內(nèi)倒水，觀察有什么現(xiàn)象，乒乓球是否浮起？圖6所示（根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)判斷，乒乓球會(huì)浮起來）現(xiàn)象：乒乓球被水壓在瓶底沒有浮起，同時(shí)有水從瓶口流出。過渡語：這時(shí)教師提出問

31、題"為什么乒乓球不浮起來？""怎樣才能使乒乓球浮起來呢？"帶著這個(gè)問題讓學(xué)生繼續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)。將瓶口放入水中或?qū)⑵可w蓋上，再一次向瓶內(nèi)倒水，繼續(xù)觀察當(dāng)乒乓球下積滿水時(shí)有什么現(xiàn)象發(fā)生，圖7所示?，F(xiàn)象：乒乓球下積滿水時(shí)，乒乓球競?cè)桓∑饋砝?！?shí)驗(yàn)分析：同樣一個(gè)乒乓球在同樣的瓶中出現(xiàn)兩種不同情況這是為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：第一次乒乓球沒有浮起，是因?yàn)槠古仪蛑皇艿剿畬?duì)它向下的壓力。第二次乒乓球浮起來，是因?yàn)槠古仪蚴艿剿o它向下和向上的壓力。乒乓球上浮說明水給它向上的壓力大于向下的壓力。綜上實(shí)驗(yàn)所述，教師提出問題："浮力是怎樣產(chǎn)生的呢？"從而引入

32、研究的主題：觀察與實(shí)驗(yàn)：演示實(shí)驗(yàn)二：課本圖8-28。巧妙實(shí)驗(yàn)，找出浮力產(chǎn)生的原因。介紹實(shí)驗(yàn)：將兩端蒙上繃帶程度相同的橡皮膜的玻璃圓筒浸沒在水中水平放置時(shí)（為了便于學(xué)生觀察兩端橡皮膜選用不同顏色）（a）看到什么現(xiàn)象？（橡皮膜凹陷）（b）橡皮膜凹陷說明了什么？（水對(duì)像皮膜有壓強(qiáng)，從而產(chǎn)生壓力）（c）左圖中橡皮膜凹陷程度相同為什么？（橡皮膜在水中深度相同，水對(duì)橡皮膜的壓力關(guān)系是F左=F右，其合力F水平=0）當(dāng)玻璃圓筒浸沒在水中豎直放置兩側(cè)橡皮膜處于不同深度時(shí)，上、下橡皮膜的凹陷相同嗎？為什么？學(xué)生很容易回答：不同。下面橡皮膜向上凹陷得更厲害些。因?yàn)镕向上F向下，其合力F豎直=F向上-F向下。合力方向

33、豎直向上。結(jié)論：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)的知識(shí)，力的合成知識(shí)分析得出：信息快報(bào)：1.浮力就是液體對(duì)物體向上和向下的壓力差。通過實(shí)驗(yàn)探究，不僅找到了浮力產(chǎn)生的原因，而且得出了計(jì)算浮力大小的第二種方法-原因法（又叫壓力差法求浮力）。2.求浮力的方法二：原因法（壓力差法）公式：F浮=F向上-F向下。3.適用條件：形狀規(guī)則的圓柱體、正方體等。強(qiáng)調(diào)：物體是否受到浮力，關(guān)鍵是看物體上、下表面是否存在著壓力差。且是否是下表面受到向上的壓力大于上表面受到向下的壓力。為加深學(xué)生對(duì)浮力產(chǎn)生原因的理解，出示：智力加油站：如圖所示A、B是能夠自由移動(dòng)的物體，C、D是用蠟緊粘在容器上的物體。向容器內(nèi)倒入一些水，情況

34、如圖所示，則下列說法錯(cuò)誤的是（ ）（1）物體A一定受到浮力的作用；（2）物體B一定受到浮力的作用；（3）物體C一定受到浮力的作用；（4）物體D一定受到浮力的作用。第二個(gè)環(huán)節(jié)，探究浮力產(chǎn)生的原因比較抽象，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生在生活中積累了一些片面的或錯(cuò)誤的觀念，通過教師演示乒乓球上浮與不上浮的兩次實(shí)驗(yàn)引入研究主題，又通過直觀明了的橡皮膜凹陷實(shí)驗(yàn)學(xué)生容易理解。這樣設(shè)計(jì)增加了趣味性，降低了難度，學(xué)生容易接受。通過第二次加油站欄目，及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)浮力產(chǎn)生原因的理解情況。三、浮力的大小前面已經(jīng)知道了求浮力的兩種方法：稱重法和壓力差法。稱重法求浮力要求各力超過彈簧測力計(jì)的量程。沒有合適的測力計(jì)，物體又很

35、重，該如何求浮力？壓力差法求浮力適用于形狀規(guī)則的圓柱體、正方體等的情況，而對(duì)于形狀不規(guī)則的物體如何求其浮力的大小呢？有沒有一種求浮力普遍適用的方法呢？下面我們用實(shí)驗(yàn)探究的方法來研究這個(gè)問題。通過前面七章知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的探究能力已逐步提高，探究活動(dòng)的層次也逐步提高，教材將阿基米德原理的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)為一個(gè)完整的探究活動(dòng)，系統(tǒng)、規(guī)范、難度大。在教師的指導(dǎo)下可使學(xué)生的科學(xué)探究能力得到質(zhì)的飛躍。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的"科學(xué)探究要循序漸進(jìn)"的原則，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。（一）提出問題：浮力的大小與哪些因素有關(guān)呢？進(jìn)行猜想：讓學(xué)生分組討論，七嘴八舌，提出各種猜想，為了使學(xué)生科學(xué)猜想

36、，避免盲目性，從浮力的定義入手進(jìn)行分析，可提醒學(xué)生從物體和液體兩個(gè)方面進(jìn)行猜想，總結(jié)各組學(xué)生的猜想歸納為：與液體有關(guān)的：物體在液體中深度h液，液體密度等；與物體有關(guān)的：物體的形狀，物體重G物，質(zhì)量m物，密度物，體積V物，排開液體的體積V排等。過渡語：同學(xué)們大膽的積極猜想很好，但你們的猜想是否正確呢？要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，下面我們就來做實(shí)驗(yàn)。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備：桌上的彈簧測力計(jì)能否拿來使用？使用彈簧測力計(jì)要注意什么（指針是否指零、最小刻度是多少、量程是多少）實(shí)驗(yàn)選用物體是什么？（像皮泥）要用彈簧測力計(jì)測橡皮泥在水中所受的浮力應(yīng)先測什么？（G物）再測什么？（在水中的示數(shù)G）最后如何算浮力？（F浮=G

37、G）實(shí)驗(yàn)要求：分組實(shí)驗(yàn)時(shí)物體要浸沒在水中，不要碰到容器底和側(cè)壁。彈簧測力計(jì)的掛物鉤不能浸入水中。讀數(shù)時(shí)，待指針穩(wěn)定后再讀數(shù)。各小組密切配合，要及時(shí)記錄，及時(shí)分析結(jié)論。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1：改變橡皮泥浸沒在水中的深度。深淺不同，浮力相同，結(jié)論：浮力大小與浸沒的深度無關(guān)。提問一組學(xué)生代表，將結(jié)果記入表格中。實(shí)驗(yàn)2：改變橡皮泥的形狀。形狀不同，浮力相同。提問一組學(xué)生，并將結(jié)果寫在記錄表格中。實(shí)驗(yàn)3：改變物重。選用體積相同的鐵塊和鋁塊，浸沒于水中。兩物體重力不同，但浸沒時(shí)所受浮力相同。分析實(shí)驗(yàn)3得出浮力大小與物體質(zhì)量m物，密度物無關(guān)。實(shí)驗(yàn)4：體積不同的兩塊橡皮泥，浸入水中相同體積時(shí)，所受浮力相同，F(xiàn)浮與V

38、物無關(guān)。實(shí)驗(yàn)5：將一大塊橡皮泥自上而下緩慢浸入水中，彈簧測力計(jì)的示數(shù)G在改變，浮力F浮在變化。物體的體積一定，但浮力卻在變化，說明F浮與V物無關(guān)。浮力大小到底與物體的哪部分體積有關(guān)呢？再觀察。得出結(jié)論：浮力大小與浸入液體的那部分體積有關(guān)。浸入液體的體積越大，所受的浮力也越大。F浮與V排有關(guān)！實(shí)驗(yàn)6：將同一塊橡皮泥分別浸沒在水和煤油中，所受浮力不同，浸入液體中的體積相同，而所受浮力不相同。說明F浮與液有關(guān)。實(shí)驗(yàn)記錄表格：猜想浮力大小跟哪些因素有關(guān)猜想因素比較條件結(jié)論：浸在液體中的物體所受浮力的大小跟物體浸入液體的體積V排和液體的密度液有關(guān)。至此學(xué)生已經(jīng)得出"浮力的大小與浸入液體的體積和

39、液體的密度有關(guān)"。1內(nèi)容：浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于物體排開的液體所受的重力，這個(gè)規(guī)律叫做阿基米德原理。2公式：F浮=G排=液gV排。分析上式可知：浮力的大小只與液、V排有關(guān)，而與物體的形狀、物體在液體中的深度h液、物體重力G物、物體質(zhì)量m物、物體密度物、物體體積V物等無關(guān)。3適用范圍：液體、氣體。是計(jì)算浮力普遍適用的公式。4公式中各物體量的單位：F浮-N； 液-Kg/m3; g-N/kg；V排-m3；1游泳時(shí)，人從淺水區(qū)走向深水區(qū)，人越深，人受到的浮力越大，這是為什么？2質(zhì)量為7.9Kg的鐵塊沉在水底時(shí)，受到的浮力是多少？（鐵=7.9×103kg/m3

40、）3有一個(gè)橋墩在河水中的體積為400m3，則河水對(duì)橋墩的浮力是多少？布置作業(yè)： P53 13 練習(xí)冊(cè)本節(jié)練習(xí)板書設(shè)計(jì)：§8-5 探究影響浮力大小的因素一、認(rèn)識(shí)浮力：1、浮力的定義：浸在液體（或氣體）中的物體受到液體（或氣體）向上托的力。2、浮力的方向：總是豎直向上的。3、浮力的施力物體：液體或氣體二、浮力產(chǎn)生的原因：浮力就是液體對(duì)物體向上和向下的壓力差。公式：F浮=F向上F向下。2、阿基米德原理內(nèi)容：浸在液體中的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于物體排開液體所受的重力，這個(gè)規(guī)律叫做阿基米德原理。公式：F浮=G排=液gV排。適用范圍：液體、氣體。是計(jì)算浮力普遍適用的公式。四、計(jì)算浮力的

41、三種方法1稱重法：F浮=GG。2原因法: F浮=F向上-F向下。3阿基米德原理法: F浮=G排=液gV排。教學(xué)反思：教學(xué)課題： §8-6 物體的浮沉條件課 時(shí)： 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：1、理解物體的浮沉條件；2、知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇和密度計(jì)的浮沉原理；3、能應(yīng)用浮沉條件解決一些簡單的問題；二、過程與方法：1、 經(jīng)歷探究浮沉條件的過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用力和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)解決問題時(shí)的分析概括能力；2、通過對(duì)輪船、潛水艇、氣球、飛艇和密度計(jì)浮沉原理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；3、通過制造"孔明燈"和"浮沉子"，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)

42、手能力；三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、通過對(duì)輪船、潛水艇、氣球、飛艇和密度計(jì)的浮沉原理的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的緊密聯(lián)系；2、通過制造"孔明燈"和"浮沉子"激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；3、通過學(xué)習(xí)閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理的情感；教學(xué)重點(diǎn)：物體的浮沉條件；教學(xué)難點(diǎn)：物體的浮沉條件的應(yīng)用； 教 具： 教師演示用：多媒體課件；形狀、體積相同的鐵塊、木塊各一個(gè)；潛水艇模型一個(gè)；學(xué)生用：形狀、體積相同的鐵塊、木塊各30個(gè)；卷成一團(tuán)的廢牙膏皮（底部已剪去）30個(gè)；橡皮泥30個(gè)；玻璃水槽30 個(gè)； 土豆30個(gè)；白蘿卜30塊；泡沫塑料塊30個(gè)

43、、石塊30個(gè)；量筒30個(gè)；密度計(jì)30 個(gè)；教學(xué)過程：§8-6 物體的浮沉條件引入新課1.節(jié)日里放飛的五顏六色的氣球?yàn)槭裁茨苌?？（出示幻燈片?體育活動(dòng)中使用的熱氣球，時(shí)而升空、時(shí)而下降，它是怎樣實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的呢？（幻燈片）3用鋼鐵制成的輪船為什么能在水面上航行呢？（出示幻燈片）這些都是人們巧妙地利用了物體的浮沉條件的結(jié)果。今天我們就來一起學(xué)習(xí)第六節(jié)：物體的浮沉條件。新課教學(xué)：師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了:浸在水中的木塊、鐵塊都要受到水對(duì)它們豎直向上的浮力，那么它們?cè)谒械母〕燎闆r一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們做下面的實(shí)驗(yàn)：用手把木塊和鐵塊都浸沒在水中，同時(shí)松手后，會(huì)看到什么現(xiàn)象呢？。

44、我來試試：請(qǐng)同學(xué)們做一做師:（1）物體的上浮和下沉都是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。（2）物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因是因?yàn)槭艿搅肆Φ淖饔?。?）物體浸沒在水中時(shí)，受到了哪些力的作用？（重力、浮力）（4）物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的過程中，是只有重力作用的結(jié)果？還是只有浮力作用的結(jié)果？還是由于重力和浮力的合力共同作用的結(jié)果？（重力、浮力的合力）師：大屏幕展示 物體的浮沉條件：如果F浮<G 合力的方向與重力的方向相同，豎直向下，物體向下運(yùn)動(dòng),稱之為下沉。如果F浮=G 二力平衡，合力為零。物體可以停留在液體任何深度的地方,稱之為懸浮。如果F浮>G 合力的方向與浮力方向相同，豎直向上，物體向上運(yùn)動(dòng)，我們稱之為上浮

45、。如果F浮=G 上浮的物體最終靜止在液面上，此狀態(tài)叫做漂浮。引導(dǎo)學(xué)生分析：小組討論、代表發(fā)言。（1） 物體在下沉過程中，在沉到水底之前，物體所受重力、浮力的大小改變了嗎？二者的大小關(guān)系怎樣？（2） 當(dāng)物體靜止在水底部時(shí)，重力和浮力大小改變了嗎？二者大小怎樣？物體為什么會(huì)達(dá)到靜止的平衡狀態(tài)？（3） 物體在上浮過程中，在沒有露出水面之前，物體所受重力、浮力的大小改變了嗎？二者大小關(guān)系怎樣？（4） 當(dāng)露出水面之后，物體不斷上升，排開水的體積越來越小，浮力F浮也減小，當(dāng)減小到F浮=G，物體就靜止地漂浮在水面上。（5） 懸浮和漂浮都滿足F浮=G，都是一種靜止的平衡狀態(tài)，它們之間的區(qū)別是什么？學(xué)生回答：懸

46、浮是物體全部浸沒在液體中，漂浮是物體部分浸沒在液體中，它們浸入液體的體積不相等。師：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)及剛剛看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同學(xué)們猜想一下： 把塑料塊扔進(jìn)水里它將如何？生：最后漂浮在水面上。師: 石塊扔進(jìn)水里它將如何？生：石塊下沉，最后沉在水底。師:吃飯時(shí)，向碗里滴幾滴香油，香油將如何？生：漂浮在水面上。師：演示實(shí)驗(yàn)，證明學(xué)生猜想。師：你剛才猜想時(shí)，知道物體重力、浮力大小關(guān)系嗎？（不知道）如何判斷物體的浮沉？大家猜想一下，物體的浮沉還可能與什么有關(guān)嗎？是否跟密度有關(guān)？同學(xué)們用浮沉條件、阿基米德原理及重力公式進(jìn)行分析，看看是否能得出物體的浮沉與物體密度和液體密度的關(guān)系？一、物體的浮沉條件比較重力和浮力

47、物體浸沒在液體中靜止時(shí)V排=V物F浮=液gV排G=物gV物比較物體密度和液體密度F浮<G下沉液<物下沉F浮=G懸浮液=物懸浮F浮>G上浮液>物上浮師：如果不知道重力和浮力大小的關(guān)系，可以通過比較物體的密度和液體密度之間的大小關(guān)系來判斷物體的浮沉情況。這是判斷物體浮沉的另一種方法，但這兩種方法本質(zhì)上是一致的。鞏固新知把鐵塊放在水中時(shí)，鐵塊將 _ ,原因是_.把鐵塊放在水銀中時(shí)，鐵塊將_,原因是_.思維升華 躺在"死海"里看書這既不是一個(gè)古老的傳說，也不是一個(gè)科學(xué)的幻想，而是當(dāng)今世界一種真實(shí)的自然現(xiàn)象。 在亞洲西部，離地中海不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)內(nèi)陸湖，名字

48、就叫"死海"。這個(gè)湖里沒有魚，也沒有蝦，更談不上蟹了。湖水是又苦又咸，所以人們給它起了"死海"這樣一個(gè)名字。死海的水里含鹽量大得驚人:每100斤海水含鹽就有20斤以上！人在"死海"里非但不會(huì)淹死，還可以躺在水面上自由自在地看書。這是什么原因呢？在咸水池中，人能悠閑自得地躺在水面上看書，是因?yàn)檫@是因?yàn)樗锖}多，密度大，人的身體只要有一大半沒在水面下，所得到的浮力就足以托起全身的重量了。因此，這位游客就可以躺在"死海"里自由自在地看書了！實(shí)驗(yàn)探究： 怎樣使密度大于水的物體能夠漂浮在水面上呢？師： 在上面的題目中：由于

49、鐵的密度鐵>水,所以鐵塊在水中下沉.而有趣的是用鋼鐵制造成的輪船卻能漂浮在水面上航行！更有趣的是用鋼鐵制成的潛水艇不但能象輪船一樣在水面上航行,還能在水中隨意地時(shí)而潛入水下,時(shí)而浮出水面,這是為什么呢?師:想不想知道其中的奧妙呢?那么就通過實(shí)驗(yàn)來解開其中的秘密吧!同學(xué)們桌上器材:牙膏皮、土豆、白蘿卜、泡沫塑料塊、石塊、橡皮泥、水槽等；牙膏皮、土豆、白蘿卜、石塊、橡皮泥的密度都大于水的密度,放在水中都要下沉;能不能想辦法使它們浮在水面呢?生:分組討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),做實(shí)驗(yàn),各組說明各自的方法?實(shí)驗(yàn)回放學(xué)生實(shí)驗(yàn): 牙膏皮做成空心的能浮在水面上；橡皮泥做成空心的,也能浮在水面上；土豆、白蘿卜挖成空

50、心的，也能浮在水面上；石塊放在泡沫塑料塊上，它們也能浮在水面上！你的發(fā)現(xiàn)是、兩次牙膏袋所受的重力G甲和G乙的大小關(guān)系是： G甲_ G乙。、兩次排開水的體積V甲和V乙的大小關(guān)系是： V甲_ _V乙。、兩次所受浮力F甲浮和F乙浮的大小關(guān)系是： F甲浮_F乙浮。師: 以上這些事例說明,要用密度大于水的材料制成能夠浮在水面上的物體,可把它做成空心的,使它能夠排開更多的水.輪船就是根據(jù)這個(gè)道理制成的.最早的輪船利用密度小與水的木材做成木筏,在水里漂浮,承載的人和物少；后來把木材挖成空心,做成小木船,能承載更都的人和物；現(xiàn)代的巨大輪船,甚至航空母艦是把鋼鐵做成空心,利用增大排水體積的方法,從而增大可以利用

51、的浮力.屏幕展示畫片:(木筏、小木船、巨輪、航母)二.生活中的浮力1. 輪船輪船的工作原理:把剛鐵做成空心,利用增大排水體積的方法,從而增大可以利用的浮力.我學(xué)我用： 一艘輪船從河里駛向海里,它受到的重力_ (增大、減小、不變)；它受到的浮力_ (增大、減小、不變)；它排開水的體積_ (增大、減小、不變)；它是下沉一些,還是上浮一些?2. 密度計(jì)師: 像輪船這樣的物體,當(dāng)它漂浮在液面上時(shí),F浮=G.同一物體漂浮在密度不同的液體表面上時(shí),所受的浮力不變,當(dāng)液體密度越小時(shí),物體排開液體的體積就越大，即物體浸入液體的部分多露出液面少；當(dāng)液體密度越大時(shí),物體排開液體的體積就越小,即物體浸入部分的體積少

52、,而露出部分的體積多.反過來,根據(jù)物體浸入液體體積的大小,也就可以知道液體密度的大小,人們根據(jù)這一規(guī)律,制成了一種可以直接測量液體密度的工具-密度計(jì). 師:(屏幕展示)(1) 密度計(jì)的圖片.(2) 介紹用途:一種可以直接測量液體密度儀器.(3) 讀數(shù)方法:密度值=靜止時(shí)液面所對(duì)的刻度值×水的密度(4) 小組討論:密度計(jì)上的刻度值是如何變化的:(上小下大)這些刻度之間的間隔是均勻的嗎?(不均勻)(5) 工作原理:利用物體漂浮在液面上,浮力等于重力的條件制成的.3潛水艇 可上九天攬?jiān)?可下五洋捉鱉-人類探求大海的奧秘！潛水艇在水面上航行時(shí)與輪船是同樣的道理。但潛水艇主要是能潛入水下，在水

53、中隨意地上浮和懸浮?？匆豢?想一想潛水艇是如何上浮、下潛和懸浮的呢？走近潛水艇：水中蛟龍 -潛水艇圖片潛水艇實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ蜐撍Чぷ鬟^程： 潛水艇在水下工作時(shí)，V排=V物,浮力不變； 要使上浮F浮>G F浮不變,只有減小重力； 要使下沉F浮<G F浮不變,只有增大重力； 潛水艇的上浮、下沉是靠改變潛水艇所受的重力來實(shí)現(xiàn)的.因?yàn)轶w積無法改變,因而浮力無法改變,只有通過向水箱中充水或向水箱外排水來改變自身的重力來實(shí)現(xiàn)上浮、下沉和懸浮。師:演示用潛水艇演示器模擬潛水艇浮沉.（玻璃容器相當(dāng)于水箱；注射器相當(dāng)于壓縮機(jī)）.4.氣球和飛艇 ： 可上九天攬?jiān)?可下五洋捉鱉-人類實(shí)現(xiàn)飛天的夢想！前面我們研

54、究了物體在液面上漂浮的輪船和密度計(jì),以及在液面下工作的潛水艇都是利用浮力來工作的情況.那么由于物體在空氣中也回受到浮力的作用,我們能否設(shè)計(jì)出使物體在空氣中上浮、下沉和懸浮的方案呢?師:你見過那些能在空氣中上浮、下沉、和懸浮的飛行物體呢?屏幕展示:圖片:異想天開 我想升空-小孩吹氣球想和氣球一起升空。放飛的氣球可以在空中上升嗎?他的想法能實(shí)現(xiàn)嗎?想一想他該如何實(shí)現(xiàn)飛天的夢想?屏幕顯示:作為體育運(yùn)動(dòng)和娛樂活動(dòng)中使用的熱氣球和飛艇不但能在空中上升,而且還能隨意的在空中上浮、下沉和懸浮呢?師:他們是如何實(shí)現(xiàn)在空氣中的上浮、下沉和懸浮呢?友情提示(1)物體在空氣中受到重力G和浮力F的作用； (2)要實(shí)現(xiàn)物體在空氣中的上浮條件:F>G 必須選用密度比空氣小的氣體；(3)密度小于空氣的氣體有:氫氣、氦氣、熱空氣等；氣球內(nèi)充入密度比空氣密度小的氫氣、氦氣。飛艇：是一種能控制航向的氣球,在大的氣袋下面安裝了帶螺旋漿的發(fā)動(dòng)機(jī)和載人載物的吊籃。熱氣球:大型的熱氣球的氣袋內(nèi)充滿了空氣.用噴嘴點(diǎn)火加熱,氣袋內(nèi)空氣受熱膨脹,體積增大,浮力也增大,當(dāng)F浮>G,熱