三年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案第三單元復(fù)式統(tǒng)計表人教新課標(biāo)

1、.第三單元 復(fù)式統(tǒng)計表復(fù)式統(tǒng)計表教學(xué)設(shè)計表學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級：三年級 冊次：下 學(xué)校： 老師：課題復(fù)式統(tǒng)計表P36例1課型新授課方案學(xué)時1教學(xué)內(nèi)容分析教材首先提出活動任務(wù)“統(tǒng)計本班同學(xué)最喜歡的活動情況；接著讓學(xué)生用以前學(xué)習(xí)過的知識單式統(tǒng)計表來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，并對兩個單式統(tǒng)計表進展比較，發(fā)現(xiàn)更簡潔的形式復(fù)式統(tǒng)計表；最后通過答復(fù)以下問題，讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性。承前啟后搜集和整理數(shù)據(jù)的方法、單式統(tǒng)計表復(fù)式統(tǒng)計表統(tǒng)計圖教學(xué)目的1.在詳細(xì)的統(tǒng)計活動中認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)搜集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進展簡單的分析。2.在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會數(shù)據(jù)搜集和整理的必

2、要性及數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。3.進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重難點重點：認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，能正確填寫數(shù)據(jù)，并進展簡單的數(shù)據(jù)分析。難點：進一步理解統(tǒng)計方法，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念?；獯胧┍日沼^察，考慮感悟。教學(xué)設(shè)計思路情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣合作交流，探究新知穩(wěn)固應(yīng)用，提升才能課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：單式統(tǒng)計表教學(xué)過程老師活動學(xué)生活動同步檢測一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。12分鐘1.組織學(xué)生統(tǒng)計本班同學(xué)最喜歡的活動 看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩、玩電子游戲，現(xiàn)場統(tǒng)計，要求每人限選一種。填寫男生最喜歡的活動統(tǒng)計表和女

3、生最喜歡的活動統(tǒng)計表。2.引導(dǎo)學(xué)生互相交流從上面的統(tǒng)計表中搜集到的數(shù)學(xué)信息。3引導(dǎo)學(xué)生觀察、比照：這兩個統(tǒng)計表有什么異同？4.引導(dǎo)學(xué)生考慮：觀察兩個統(tǒng)計表很不方便，有什么好方法解決這個問題呢？5.老師小結(jié)：為了便于比較男生和女生最喜歡的活動人數(shù)的多少，可以把兩個表合并。 6.組織學(xué)生嘗試把兩張單式統(tǒng)計表合并。1.按照要求統(tǒng)計，并分別填寫男生最喜歡的活動統(tǒng)計表和女生最喜歡的活動統(tǒng)計表。2.交流從兩個統(tǒng)計表中獲取的數(shù)學(xué)信息。從兩個統(tǒng)計表中可以分別知道男生和女生最喜歡的各種活動的人數(shù)3.觀察兩個統(tǒng)計表，發(fā)現(xiàn)異同。一樣點：這兩個單式統(tǒng)計表統(tǒng)計的工程一樣。不同點：統(tǒng)計對象不同，數(shù)據(jù)不同。4.考慮老師提出

4、的問題，提出解決方案。5.認(rèn)真傾聽，明確解決方案：將兩個單式統(tǒng)計表合并成一個。6.嘗試合并。1.下面是希望小學(xué)三1班同學(xué)最喜歡的體育活動情況。每人限選一種1女生最喜歡足球的人數(shù)最少。2男生最喜歡籃球的人數(shù)最多。3假如這個班開展體育活動，你想怎樣安排？自己說一說二、合作交流，探究新知。10分鐘1.課件出示復(fù)式統(tǒng)計表，老師說明：像這樣把兩個統(tǒng)計表合成的一個統(tǒng)計表，叫作復(fù)式統(tǒng)計表。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的構(gòu)造。3.組織學(xué)生填寫復(fù)式統(tǒng)計表。4.鼓勵學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，完成教材第37頁統(tǒng)計表下面的三個問題。5.組織學(xué)生觀察比照單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表，說一說復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點。1.認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表

5、。2.明確復(fù)式統(tǒng)計表的構(gòu)造。第一欄左上角為表頭，表頭用斜線分成三部分：右上部分說明橫欄的類別；左下部分說明豎欄的類別；中間部分表示表中數(shù)據(jù)，說明右下方的空格是要填寫數(shù)據(jù)的 3.把調(diào)查的數(shù)據(jù)填在復(fù)式統(tǒng)計表中。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。4.根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成三個問題?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而

6、來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。5.觀察比照后得出：單式

7、統(tǒng)計表只能反映出男生或女生最喜歡的活動的人數(shù)情況；復(fù)式統(tǒng)計表不僅能反映出所有學(xué)生最喜歡的活動的人數(shù)情況，還便于進展數(shù)據(jù)間的比較。2.下面是實驗小學(xué)四年級四個班的種樹情況。一班種松樹22棵，楊樹26棵；二班種松樹20棵，楊樹24棵；三班種松樹24棵，楊樹21棵；四班種松樹23棵，楊樹20棵。1根據(jù)上面的數(shù)據(jù)完成下表。自己完成2一班種樹最多，四班種樹最少，兩班相差5棵。3四個班共種松樹89棵，共種楊樹91棵。3.把下面的復(fù)式統(tǒng)計表填寫完好。三、穩(wěn)固應(yīng)用，提升才能。10分鐘1.完成教材第38頁第2題。2.完成教材第39頁第3題。1.分析題意后，獨立完成。2.調(diào)查本班同學(xué)，完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，并解決問題。

8、四、課堂小結(jié)，拓展延伸。8分鐘1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)。2.統(tǒng)計表一般由表頭總標(biāo)題、行標(biāo)題、列標(biāo)題和數(shù)字資料四個主要部分組成，必要時可以在統(tǒng)計表的下方加上表外附加。1表頭在表的上方，它說明的是統(tǒng)計表的主要內(nèi)容，是統(tǒng)計表的名稱。2行標(biāo)題和列標(biāo)題通常安排在統(tǒng)計表的第一列和第一行，表示的主要是所研究問題的類別名稱和指標(biāo)名稱，通常被稱為“類。3表外附加通常在統(tǒng)計表的下方，主要包括資料來源、指標(biāo)的注釋、必要的說明等內(nèi)容。老師個人補充意見：板書設(shè)計復(fù)式統(tǒng)計表 ××班同學(xué)最喜歡的活動人數(shù)       活動 性別看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲男生674132女生724351培優(yōu)作業(yè)下面是育紅小學(xué)幾個活動小組的學(xué)生人數(shù)情況，將其合并成復(fù)式統(tǒng)計表。育紅小學(xué)幾個活動小組的學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計表組別人數(shù)性別數(shù)學(xué)小組作文小組書法小組體育小組合計55374250男生2