整百整千數(shù)加減法教案數(shù)學(xué)二年級下第七章萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第3節(jié)人教版

1、Bai番災(zāi)庫人教版數(shù)學(xué)教案二年級下冊第七章 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第3節(jié)整百整千數(shù)加減法第七章 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第3節(jié)整百、整千數(shù)加減法1 .教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第 96W6頁例11-例13。2 .教學(xué)目標(biāo)2.1 知識與技能：第1頁共 5頁L讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題,在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法,并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計(jì)算。2 .能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，并能用估算解決一些簡 單的實(shí)際問題。2.2過程與方法：1 .培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考、合作交流等方式解決簡單實(shí)際問題的能力。2 .學(xué)生交流各自的解題策略，比較結(jié)果時(shí)，體驗(yàn)解題

2、策略的不同，解題的結(jié)果也不完全一 致；并能對解題結(jié)果做出合理的判斷，掌握用估算解題的方法。3 .3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。通過合作交流，使學(xué)生體驗(yàn)到合作的 快樂、學(xué)習(xí)的愉悅。|3 .教學(xué)重點(diǎn)攤點(diǎn)/考點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法，體會解決問題的多樣性，掌握利用估算解決問題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法并口述算理，能靈活地運(yùn)用估算解決生活 中的實(shí)際問題。|考點(diǎn)分析：會計(jì)算整百、整千數(shù)加減法，能運(yùn)用估算解決問題。4 .專家建議本節(jié)內(nèi)容在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識這個(gè)單元中具有重要作用，以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基 礎(chǔ)。教材通過從

3、情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題以及運(yùn)用估算解決問題。本 節(jié)教材不進(jìn)行整百、整千數(shù)加減法法則的述和記憶，目的在于注重學(xué)生對整百、整千數(shù)加減法 計(jì)算過程的經(jīng)歷和計(jì)算方法的理解與運(yùn)用表。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行估算，發(fā)展學(xué)生 的思維。5 .教學(xué)方法教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)法：自主探究與合作交流法。6 .教學(xué)用具多媒體課件7 .教學(xué)過程7.1 引入（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 . 算30 +50 = 8090-40= 5090+ 10 = 10080 -50 = 3040+ 50= 90100-90= 1020 +70 = 9010+ 90= 10070 30=402 .填一填（1） 80里面有

4、（8）個(gè)十；150里面有（15 ）個(gè)十。（2） 500里面有（5）個(gè)百；1300里面有（13 ）個(gè)百。（3） 4000里面有（4 ）個(gè)千；10000里面有（10 ）個(gè)千。（4） 2000里面有（2）個(gè)千，2000里面有（20）個(gè)百。（5） 出下面各數(shù)的近似數(shù)。（1）媽媽買了一臺電腦花了 3997元，約是（ 4000）元。（2）欣欣小學(xué)有708人,約是（700）人。（3）果園里有2398棵果樹，約是（2400 ）棵。（二）引出新課。出示95頁主題圖幫爺爺算算買這兩樣. I 電器一共花了多少錢I 廠-7 */ J d1000 元 2000 元問：從圖中你了解了哪些信息？（電視機(jī)和冰箱的價(jià)格，問題是

5、買這兩樣電器一共花多少 錢）問：你能幫爺爺解決這個(gè)問題嗎？（要求兩件電器一共多少錢，就是把這兩件電器的價(jià)錢 加起來）教師：今天我們就來學(xué)習(xí)這些整百或整干數(shù)的加減法 板書課題：整百、整千數(shù)加減法。7.2探究新知1 .例 11:（1）問：怎么列式呢？ （ 1000+2000=）問：算式寫出來了，該怎樣計(jì)算呢，你是怎樣想的，試著算一算吧。學(xué)生1：我認(rèn)為1000+2000就是1個(gè)千加2個(gè)千等于3個(gè)千，是3000o學(xué)生2：我根據(jù)1 + 2=3,可以想出1000+2000=3000。學(xué)生3：我根據(jù)10+20=30,可以推出1000+2000=3000。教師：同學(xué)們太棒了，能夠動腦筋想出這么多的方法，學(xué)生

6、1用的是數(shù)組成規(guī)律的方法， 學(xué)生2和學(xué)生3由1 + 2=3或10+20=30想出了 1000+2000=3000,這么多方法，你最喜歡哪種方 法呢？（學(xué)生根據(jù)自己的想法，說出喜歡的方法）（2）教師：爺爺又提出了一個(gè)新的問題，冰箱比電視貴多少錢？對于這個(gè)問題，你有什 么想法？說一說。（冰箱比電視貴多少，就是冰箱的價(jià)錢比電視的價(jià)錢多多少？）問：怎么計(jì)算呢？（求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少（或少多少）用減法）問：怎么列式呢？ （ 2000-1000二）教師：計(jì)算減法，該怎樣想？討論一下。學(xué)生1：可以這樣想：2個(gè)千減1個(gè)千剩下1個(gè)千，就是1000。學(xué)生 2：由 2-1 = 1,可以推出，2000-1000=

7、1000。學(xué)生3：可以想加法：1000+ （） =2000呢？ 1000+1000=2000,可以推導(dǎo)出。2000-1000=1000o教師：大家小組討論一下，這幾種方法，你喜歡用哪種。學(xué)生討論，交流自己喜歡的方法。2 .例 12（1）出示80+50=； 130巧0二讓學(xué)生討論交流算法，自己試做。生1： 8個(gè)十力口 5個(gè)十是13個(gè)十，就是130o生 2：由 8+5=13 想到 80+50=130.生3：先算8+5=13,在將后面的“0”補(bǔ)上，就是130o（2）想 130-50=生1:13個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十，就是80o生2：由13節(jié)=8可以想出，130節(jié)0=80。教師：同學(xué)們真的很了不起，想

8、出這么多辦法來解決問題，請同學(xué)們看下面一組題目，小 組討論怎么計(jì)算，并說一說怎么想的？(3)出示：900+600=； 1500-600=Bmi的文庫人教版數(shù)學(xué)教案二年級下冊第七章 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第3節(jié)整百整千數(shù)加減法小組討論，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法得出結(jié)果。(900+600=1500； 1500-600=900)學(xué)生討論，教師總結(jié)整百、整千數(shù)加減法計(jì)算的方法：整百、整千數(shù)的加減計(jì)算，最常用 的方法是把它們看成幾個(gè)百，幾個(gè)千來加或減。3例13估算解決問題 出示例13圖:元 8 5 3(1)引導(dǎo)看圖，問：同學(xué)們從圖中了解到什么信息？與同桌交流一下。學(xué)生：從圖中我知道了電話機(jī)358元，電吹風(fēng)21

9、8元。問題是買這兩件商品500元夠嗎？教 師：怎么解決這個(gè)問題呢？分小組討論，研究算法。學(xué)生1：我想把358和218加起來，看看超沒超過500,可是，我們沒學(xué)過358+218的計(jì)算，那該怎么辦呢？學(xué)生2：不用算358 + 218,我們可以這樣想：電話機(jī)超過了 300元，電吹風(fēng)超過了 200元。300+200=500,帶500元肯定不夠。教師：同學(xué)們這種想法可以嗎？(可以)我們檢驗(yàn)一下解答是否正確？說一說吧。小組討 論交流。學(xué)生1回答：500元買了 300多元的電話機(jī)，剩下不到200元，肯定不夠買電吹風(fēng)。學(xué)生2回答：即使電話機(jī)300元，500-300 = 200,也不夠買電吹風(fēng)。教師：通過剛才檢

10、驗(yàn)，我們解答正確嗎？(正確)(2)帶500元不夠，那么我們帶700元夠嗎？大家討論一下，試著解決這個(gè)問題。學(xué)生匯報(bào)：可以這樣想：電話機(jī)不到400元，電吹風(fēng)不到300元。400+ 300 = 700,帶700 元肯定夠。有的學(xué)生可能這樣回答：300+200=500, 58 + 18< 100,所以，帶600元就夠了?？隙▽W(xué)生的回答，引導(dǎo)驗(yàn)算。分小組討論，估算的方法，教師總結(jié)歸納：運(yùn)用估算解決問題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際需要把題中 的數(shù)估算成與它接近的整十、整百或整千數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算。3 .3課堂練習(xí)1 .計(jì)算。200 + 400= 600600-400= 20070+ 50 = 120120-50 =

11、 703000+6000= 90009000-3000 = 6000800+ 900 = 17001700-900 = 800000-5000200-300800+700我抓900的我抓1QOO的90 + 70500+1000我抓1500的。f/1 8 0 0 - 9 0 0 %Yi：1吟”/彳60-8012 .捉鼠競賽。3 .解決問題。紅星小學(xué)有628名學(xué)生，白云小學(xué)有276名學(xué)生，這兩所小學(xué)的學(xué)生達(dá)到 1000名了嗎？628名不足700名，276名不足300名，700+300=1000,這兩所小學(xué)學(xué)生達(dá)不到1000名。4 .4拓展提升1 .根據(jù)描述，填表。第4頁共 9頁B盤煙災(zāi)庫人教版數(shù)學(xué)

12、教案二年級下冊第七章 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 第3節(jié)整百整千數(shù)加減法紅星小學(xué)有學(xué)生1350 A,育才小學(xué)的人數(shù)比紅星小學(xué)少一些。紅星小學(xué)人數(shù)比育紅小學(xué)少一些。（在表中填上學(xué)校名字）840人1287 人2400 人1470 人育才小學(xué)育紅小學(xué)2.在。里填上整百數(shù)（不能重復(fù)），使每條邊上的三個(gè)數(shù)加起來都是1000。7.5課堂總結(jié)教師：這節(jié)課我們都學(xué)到了哪些知識，你有什么感受 ？學(xué)生a：我們學(xué)習(xí)了整百、整千數(shù)的加減法！學(xué)生b：我學(xué)會了用估算解決問題。學(xué)生C：整百、整干數(shù)的加減計(jì)算，最常用的方法是把它們看成幾個(gè)百，幾個(gè)千來加或減。學(xué)生d:運(yùn)用估算解決問題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際需要把題中的數(shù)估算成與它接近的整十、整百 或整千數(shù)，再進(jìn)行計(jì)