教師學(xué)會(huì)感恩

1、教師學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)感恩，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。 因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子大都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有 別人。要讓他們學(xué)會(huì)感恩，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人。 當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這 樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助 別人。學(xué)會(huì)感恩，先要學(xué)會(huì)知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨 之恩，朋友的幫助之恩。西方的感恩節(jié)就是要教化人們學(xué)會(huì)感恩。 讓孩子學(xué)會(huì)感恩，關(guān)鍵是通過家庭、學(xué)校的教育，讓孩子學(xué)會(huì)知 恩、感恩。只有這樣，才能讓孩子以平等的眼光看待每一個(gè)生命，尊重每一 份平凡的普通的勞動(dòng)，也更加尊重自己。只有知道感恩的人，他的一生

2、才會(huì)少了許多怨天尤人的不平。首先，感恩教育需要我們有意識(shí)地去做。 如果我們只知道奉獻(xiàn)，而不知道把自己的勞動(dòng)和付出呈現(xiàn)給孩子 從而教育孩子，孩子也就無從感受到社會(huì)和人們對(duì)他的恩愛。近日有一則新聞?wù)f： 來自張家口的67歲的趙老先生在北京某大學(xué) 東門口拉小提琴，為在內(nèi)蒙古讀書的女兒籌集學(xué)費(fèi)老父親在街頭賣藝三年，他21歲的女兒競毫不知情。 趙老先生這種默默的愛雖然珍貴，但不足取；愛要讓孩子知道， 才能激發(fā)起他們的愛心，引起他們發(fā)自內(nèi)心更深刻的感恩情懷。其次，感恩教育應(yīng)以活動(dòng)為載體，讓青少年從活動(dòng)中體驗(yàn)感恩， 并回歸現(xiàn)實(shí)生活，從點(diǎn)滴做起，在生活中實(shí)踐感恩。它要求教師在教育過程中，應(yīng)做到以理服人，以情感人

3、，情理交 融，感人心靈，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行 在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善，最終回報(bào)生活。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，要培育感恩意識(shí)。 每天的晨間談話是很好的集中思想教育時(shí)間。三年級(jí)的孩子還小，給他們講大道理是聽不進(jìn)去的，我就利用他 們喜歡聽故事這個(gè)特點(diǎn)， 給他們聲情并茂地講 感恩父母 中的故事。講到感動(dòng)之處，我與孩子一起眼含淚花，說話聲音哽咽。 慢慢地，孩子明白了父母生養(yǎng)他們并不容易，行為上也發(fā)生了變 化：知道在父親節(jié)和母親節(jié)的時(shí)候， 打個(gè)電話回家， 祝他們節(jié)日快樂； 回家的時(shí)候，會(huì)幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事 不過孩子畢竟是 孩子，他們做這些事可能只是一時(shí)興起，或者是為了得到老

4、師的一聲 表揚(yáng)，要讓感恩成為他們良好的品質(zhì)，還需要老師做進(jìn)一步的引導(dǎo)。如背誦感恩的詩歌感激生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命；感 激撫養(yǎng)你的人，因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L。感激幫助你的人，因?yàn)樗麄兪鼓愣冗^難關(guān)感激關(guān)懷你的人，因?yàn)樗麄兘o你溫暖。感激鼓勵(lì)你的人，因?yàn)樗麄兘o你力量。感激教育你的人，因?yàn)樗麄冮_化你的蒙昧教育學(xué)生對(duì)幫助過自 己的人心懷感恩之情。這樣把感恩教育貫穿于德育工作始終，使學(xué)生常懷感恩之心，感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。正是因?yàn)樗麄兊拇嬖?，我們才有了今天的幸福和喜悅。以給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為最大的快樂，對(duì)有困難的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報(bào)。對(duì)別人對(duì)環(huán)境少一

5、分挑剔，而多一分欣賞。學(xué)生擁有了感恩之心就會(huì)更加熱愛班級(jí)、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國、世 界，就會(huì)對(duì)他人充滿了愛心。也就擁有了做一位高尚的人的思想基礎(chǔ)我不想說老師有多高尚，教師這個(gè)職業(yè)有好偉大！但我想說：一 個(gè)人如果沒有老師，他將會(huì)活得很無知；一個(gè)社會(huì)如果沒有了教師這 個(gè)職業(yè)，各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步將成為空談。我還想說：老師也是人，是很普通很平凡的人。他們偶爾也會(huì)犯些錯(cuò)，請(qǐng)不要因?yàn)殪`魂工程師的這一稱號(hào)，就把 他們神化，就對(duì)他們的錯(cuò)進(jìn)行無休止的口誅筆伐，甚至惡言相向，口 水淹死人。你可知道這唯一可以讓老師們抬頭的光環(huán)，已成了他們頭上的緊 箍咒！教師是一份特殊的職業(yè)，是知識(shí)文明的象征。要為人師表，身正為范沒錯(cuò)

6、，社會(huì)要求他們少犯錯(cuò)甚至不犯錯(cuò)也 完全可以理解。但如果他們不小心犯了錯(cuò)，我們一定要正確評(píng)價(jià)，理智對(duì)待?？梢哉f絕大多數(shù)老師從事教育這個(gè)行業(yè)，對(duì)得起天地良心，可他 們得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足付出的幾分之一。我所說的得到，不光是指物質(zhì)，還有做人的尊嚴(yán)與為人師最起碼 的尊重。古人云：一日為師，終身為父！可到今天逐步演化成了一日為師， 終生受辱。教學(xué)嚴(yán)格的老師會(huì)讓年幼不懂事的學(xué)生恨之入骨，教學(xué)寬松的老 師又會(huì)讓長大成人的學(xué)生計(jì)較一生。面對(duì)如今的學(xué)生，祖國的未來，老師的自我定位真不知是選擇當(dāng) 孫子，還是選擇當(dāng)奴才。據(jù)說罰站一個(gè)學(xué)生，老師就侵犯了他的五十多種權(quán)利，而學(xué)生頂 撞教師，則說明老師教育不得法，只能說明教師自身威嚴(yán)不夠。老師真可謂是在夾縫里生存，