火紅的楓葉第二課時-副本

1、 中州實驗學(xué)?；铐摻贪刚n 課題題題 火紅的楓葉 教學(xué)三維目標(biāo) 1細(xì)讀課文，結(jié)合自身感受，體會作者情感。 2實行說說練習(xí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛老師的情感。教學(xué)重點樹葉、紅色彩筆、白紙一張。（動筆畫楓葉）教學(xué)難點用小組采集的樹葉實行拼圖并參觀。 第二課時一、課件導(dǎo)入: 師:今天老師從美麗的大自然中給你們帶來一件禮物，想看看是什么嗎？（課件演示出示一張紅楓葉） 板書:貼圖:（紅楓葉） 師:哪一位同學(xué)愿意用一個詞來說說它的顏色？ （火紅）板書:火紅的。 師:齊讀課題 讀完題目，你有什么想法？ 師:同學(xué)們非常愛動腦筋，提出了自己想知道的事情。只要我們認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考這些問題都能得到解決。 二

2、、初讀課文: 師:讀課文（自由讀） 1、圈出不理解的字，并用自己的方法解決生字。 2、師范讀課文: 師:這么美的楓葉，老師也想讀讀課文，能夠嗎？ 師:誰愿意評評老師的朗讀？ 三、細(xì)讀課文:（小聲自由讀） 讀完課文:你認(rèn)為這篇課文都寫了楓葉的什么呢？ 課文有幾個自然段？ 1、學(xué)習(xí)第一段:（指讀） 思:你最喜歡哪些詞語？（尋找、走來走去、火紅） 用動作大字，什么叫尋找。 仿走來走去說（）來（）去，并說一句話。 用火紅的（）實行詞語搭配。 師:火紅的還能夠來說什么呢？ 師:小作者找到她想要的楓葉了嗎？ 2學(xué)習(xí)第二段（自由讀） 思:讀后你知道了什么？ 理解“然而”一詞的意思。 讀出小作者在不停地找的感

3、情。（練讀指名） 3學(xué)習(xí)第三段（師讀） 思:你從老師的讀中體會到了什么？（高興） 學(xué)生自由讀。 你還讀出了什么？（楓葉的紅，楓葉的樣子） 板書:比（）還紅，比（）還紅。 四、實行說話練習(xí): 補(bǔ)充A、比（）還紅。比（）還紅。 B、我找到一張結(jié)白的紙，它比（）還白比（）還白。 師:小作者找到楓葉干什么呢？ 五、學(xué)習(xí)第四、五段（自由讀） 師:老師的節(jié)日是哪一天？你想對老師說什么呢？ 能夠在九月十日說給老師聽一聽。 六、動手畫: 師:課文學(xué)完了你們的問題也得到了解決。還知道了什么呢？ 師:我非常想看看文中的楓葉，你們有什么好辦法？（動筆畫楓葉） 七、齊讀全文（激情飽滿的讀課文） 八、動手拼一拼 用小組采集的樹葉實行拼圖并參觀。 九、小結(jié): 師:今天我們在小作者的帶領(lǐng)下感受到了大自然的美，同時也看到了小作者與老師之間深厚的感情，我也很愿意成為大家的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？愿我們在校園的