1《草》片斷賞析_模板

1、1草片斷賞析模板教育格言語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿情趣。 只有情趣盎然的課堂才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)文的自由王國(guó)。于永正教育案例于老師教學(xué)古詩(shī)草，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。師：小朋友，回到家里，誰(shuí)愿意把新學(xué)的古詩(shī)草背給媽媽聽(tīng)？（找一名學(xué)生到前面來(lái)）好，現(xiàn)在我當(dāng)你媽媽，你背給我聽(tīng)好嗎？想想回到家里該怎么說(shuō)？生：媽媽，我今天學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，背給你聽(tīng)聽(tīng)好嗎？師：好。（生背誦）我的女兒真能，老師剛教完就會(huì)背了。師：誰(shuí)愿意回家背給哥哥聽(tīng)？（找一名學(xué)生到前面來(lái)）現(xiàn)在我當(dāng)你哥哥，你該怎么說(shuō)？生：哥哥，我背首古詩(shī)給你聽(tīng)聽(tīng)好嗎？師：哪一首？（生答草）弟弟，這首詩(shī)我也學(xué)過(guò)。他是唐朝大詩(shī)人李白寫(xiě)的。生：

2、哥哥，你記錯(cuò)了，是白居易寫(xiě)的。師：反正都有個(gè) 白”字。（眾笑）我先背給你聽(tīng)聽(tīng)：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒 不盡哎，最后一句是什么？生：春風(fēng)吹又生。師：還是弟弟記性好，謝謝你。（眾笑）誰(shuí)愿意背給奶奶聽(tīng)？（指一生到前面）現(xiàn)在，我當(dāng)你奶奶，你奶奶沒(méi)有文化，耳朵有點(diǎn)聾，請(qǐng)你注意。生：奶奶，我背首古詩(shī)給您聽(tīng)好嗎？師：好。背什么古詩(shī)？（生答背草）師：草？那么多花兒不寫(xiě)，為什么寫(xiě)草??？生：因?yàn)椴萦幸环N頑強(qiáng)的精神， 野火把它的葉子燒死了， 可是第二年春天，它又長(zhǎng)出了 新牙。師：哦，我明白了。你背吧。（生背） 離離原上草”是什么意思？我怎么聽(tīng)不懂？生：這句是說(shuō)，草原上的草長(zhǎng)得很茂盛。師：還有什么 乙歲一窟窿

3、”？（眾笑）生：不是！是 乙歲一枯榮”?？?，就是葉子黃了，干枯了；榮，就是茂盛。師：后面兩句我聽(tīng)懂了?？窗硨O女多有能耐！小小年紀(jì)就會(huì)背古詩(shī)。奶奶像你這么大的時(shí)候，哪有錢上學(xué)呀？（眾笑）記者感悟這個(gè)教學(xué)片段受到了華東師大李伯棠教授的高度稱贊，已經(jīng)成為于老師教學(xué)中的經(jīng)典片段。筆者認(rèn)為這一教學(xué)環(huán)節(jié)的最大成功就在于富有情趣！于老師匠心獨(dú)運(yùn)，一會(huì)兒變成媽媽,一會(huì)兒變成哥哥，一會(huì)兒又變成奶奶，把一個(gè)簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)角色換演繹 得曲折有致、情趣盎然。尤其是能過(guò)耳朵有點(diǎn)聾的奶奶，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確說(shuō)出了詩(shī)意， 強(qiáng)化了對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。 這種生動(dòng)活潑的教學(xué)，肯定能夠在學(xué)生心靈深處留下鮮明的印記。

4、可見(jiàn)，情趣猶如教學(xué)的潤(rùn)滑劑，它讓課堂變得生機(jī)盎然，讓學(xué)習(xí)成為愉快的享受。1草片斷賞析由范文先生網(wǎng)教案頻道https:搜集整理，版權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處！bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及其四聲。3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼圖音節(jié)，開(kāi)始練習(xí)直呼音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)聲母及由這些聲母組成的音節(jié)，練習(xí)直呼音節(jié)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí) 教學(xué)要求：1、會(huì)b、p二個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。教學(xué)過(guò)程：一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、用郵遞員送信的

5、游戲復(fù)習(xí)前面所學(xué)的6個(gè)單韻母。2、在上個(gè)星期里，老師帶著小朋友認(rèn)識(shí)8個(gè)好朋友a(bǔ)oeiuvyw,今天老師又有2個(gè)聲母想和大家交朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？二、學(xué)習(xí)聲母b、p1、學(xué)習(xí)聲母b的讀音。a、看圖，你看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。例：一個(gè)小女孩在聽(tīng)廣播。小女孩聽(tīng)廣播聽(tīng)得很認(rèn)真。收音機(jī)在播放動(dòng)聽(tīng)的歌，小紅在認(rèn)真地聽(tīng)廣播。聽(tīng)廣播的 播”，播放的 播”，讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是今天想和你們交朋友的聲母“b”的讀音。b、請(qǐng)讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師示范發(fā)音，大家注意小老師的口型變化。c、通過(guò)你剛才的觀察和你自己親身體會(huì)，誰(shuí)能告訴大家這個(gè)音該怎么發(fā)？（先雙唇緊閉再放開(kāi)。）d、齊讀、同桌對(duì)讀，個(gè)別檢查。2、學(xué)習(xí)聲母p

6、的發(fā)音。a、看圖，請(qǐng)看，你看到了什么？（要盡量和別人說(shuō)的不一樣）例：小朋友手舉紅旗在爬山坡。山坡上有個(gè)小男孩在爬山坡如果我們同樣把山坡的 坡”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)試試看，讀一讀，這就是聲母p的讀音。 b、自己試著讀讀看。c、齊讀、同桌對(duì)讀，個(gè)別檢查。3、辨別"b： "p的發(fā)音。a、下面我們做個(gè)游戲。請(qǐng)小朋友拿出老師課前發(fā)下來(lái)的紙，像老師這樣擋在嘴前，先發(fā)“b管，再發(fā)“p管，你們?cè)囈辉嚕纯丛诎l(fā)這兩個(gè)音的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？（先發(fā)音后觀察）b、交流：發(fā)“b的時(shí)候氣出得不多，紙不大動(dòng)；發(fā)“p的時(shí)候紙動(dòng)了。發(fā)“b的時(shí)候氣輕，發(fā)“p時(shí)的氣重，小朋友在發(fā)音的時(shí)候一定要注意呀。我們一起來(lái)讀

7、一讀。c、齊讀、同桌對(duì)讀，個(gè)別檢查。4、辨別“b p”的形。a、看看這兩個(gè)聲母你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？b、誰(shuí)能想想辦法記住他們，但是又不會(huì)把他們認(rèn)錯(cuò)。編順口溜：右下半圓bbbo右上半圓ppp。c、我們?cè)賮?lái)做個(gè)小游戲，擺一擺。快拿出老師發(fā)給你們的豎條和半圓(老師舉起豎條和半圓)，就用豎條和半圓把我們今天剛認(rèn)識(shí)的新朋友擺出來(lái)，自己試試吧，一邊擺一邊讀。(教師巡視檢查)d、我們來(lái)個(gè)比賽吧！準(zhǔn)備好了，注意聽(tīng)！老師發(fā)出哪個(gè)聲母的音，你們就擺哪個(gè)，準(zhǔn)備，看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)、擺得快?！皃p”學(xué)生擺p的形。(同桌檢查) “bb學(xué)生擺b (再檢查)三、課間游戲。摘蘋(píng)果復(fù)習(xí)a的四聲四、學(xué)習(xí)bp與a的拼讀方法。1、習(xí)“b和“a組

8、成的音節(jié)(1)先出示聲母“b；再出示“a”(2)問(wèn)：小女孩在干什么？(3)講：小女孩在推卡片 “b；表示"b和“役快速連讀。(4)教師范讀“ba：學(xué)生仿讀。強(qiáng)調(diào)拼音的要領(lǐng)是：前音輕短后音重，兩音相連不留空?！币部蛇@樣記：聲韻連著發(fā)，千萬(wàn)別分家?！?5)學(xué)拼音方法兒歌(6)同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2、拼讀練習(xí)小組拼讀一個(gè)別拼讀一通火車3做游戲生1:拿卡片b說(shuō)：我是b,誰(shuí)是我的好朋友？生2：那卡片說(shuō)a：我是a,我是你的好朋友。齊：baba全班：baba五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)習(xí)聲母 mf以及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，及其四聲。一、復(fù)習(xí)檢查。1、指讀聲母卡片 bp

9、。2、教師引讀：像個(gè) 6字bbb,反寫(xiě)9字ppp。二、教授新課。1、教學(xué)聲母m。1)教學(xué)m的讀音。出示圖三，提問(wèn)，圖上畫(huà)了誰(shuí)？它在什么地方干什么？出示m。告訴學(xué)生：m的讀音和蘑菇的蘑有點(diǎn)像。教師范讀 m和mo。指名說(shuō)說(shuō)m和mo哪兒不同。講述 m的發(fā)音方法。 教師范讀，學(xué)生跟讀。教師巡視，重點(diǎn)幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。2)初步感知m的書(shū)寫(xiě)。指名說(shuō)說(shuō)記住 m的方法。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)m的方法。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順。教師范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)看。 分解筆劃。告訴學(xué)生寫(xiě)在四線格中的位置。學(xué)生描紅。2、教學(xué)聲母f。出示圖四，圖上畫(huà)了什么人？他在干什么？出示 f。教師讀三遍。講述發(fā)音要領(lǐng)。讀 f 時(shí)，上牙輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦

10、出來(lái)。領(lǐng)讀，齊讀，開(kāi)火車讀。教學(xué)f的寫(xiě)法。指名說(shuō)說(shuō)用什么方法記住字形 fo自學(xué)課本中f的內(nèi)容。指名板演。師生共同評(píng)議。3、看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。1)出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。圖上畫(huà)了什么？有幾只大雁？出示： b a- >ba,指 名讀。指名練習(xí)直呼音節(jié) ba。指名直呼ba的四聲。引導(dǎo)用ba的四聲組詞。2)教學(xué)大米圖，山坡圖，斧頭圖。教學(xué)過(guò)程基本同上。三、鞏固練習(xí)。1、抽讀字母卡片：bpmf2、猜字謎：像個(gè)6字是什么？像個(gè)小車是什么？三個(gè)蘑菇是什么？像跟拐杖是什么？bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)(二)教學(xué)重點(diǎn)1 .學(xué)會(huì)” b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。2 .學(xué)會(huì)聲母” b和

11、單韻母" a拼讀音節(jié)的方法。3 .學(xué)會(huì)拼讀" b p m f與“ & o”組成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的 6個(gè)朋友(出示aoe i u ) l起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能 不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里 再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫?？二、學(xué)習(xí)” b p m f的音形(一)學(xué)習(xí)" b的音形1 .出示" b的圖(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？(2)問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀 ”院(3)講：聽(tīng)廣播的“播“讀得輕短些，

12、發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放 開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是 “ b的音。(4)教師范讀。(5)學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。(6)開(kāi)火車讀。2 .學(xué)習(xí)” b的形(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住 ” b的形？或" b與圖中的哪一部分很像？(2)你們能編一個(gè)記憶” b的小兒歌嗎？拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“ b b b。”右下半圓“ b b b?！?字" b：3 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b(1)講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“ I ”上豎。(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母 ” b先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。(3)學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào) ” b的第一筆在上格的三分之一處起

13、筆到第三 條線停筆。(4)學(xué)生書(shū)空筆順。(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆 方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。(二)學(xué)習(xí)" p的音形1 .出示” p的圖(1)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？(2)學(xué)生試讀字母" po(3)講：發(fā)" p音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意 “ p化” b的氣流強(qiáng)，把 氣送出口外注意也要讀得又輕又短。(4)教師示范讀。告訴學(xué)生 " b不送氣，” p送氣?？梢杂靡豁?yè)紙放在嘴前，看紙的顫 動(dòng)大小作區(qū)別。(5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(6)發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。(7)指名讀。2

14、 .學(xué)習(xí)” p的形(1)學(xué)生提問(wèn)：字母" p與圖的哪一部分很像呢？(2)誰(shuí)愿意編兒歌記憶” p的形呢？右上半圓“ p p p。”端起臉盆把水潑"p p p。"路燈" p：'3 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“ p”(1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中” p的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀察 后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？(3)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。(4)教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫(xiě)豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫(xiě)右半圓。(5)學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！

15、(6)學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。(三)學(xué)習(xí)" m的音形1 .出示" m'的圖(1)問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？(2)這個(gè)字母怎么讀？(3)發(fā)" m管時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。教師示 范讀。(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。(5)開(kāi)火車讀。2.學(xué)？ quot;m”的形(1)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住" m的形？(2)編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)" m'(i)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。(2)學(xué)生書(shū)空。(3)請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母 ” m的筆順：先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾筆寫(xiě)成、占什么格？(4

16、)教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)" m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。(5)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。(6)展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(四)學(xué)習(xí)" f的音形1 .學(xué)習(xí)” f的音(1)提問(wèn)：從圖上你知道了什么？(2)借助“佛“的音讀“ f?！苯處煼蹲x講發(fā)音要領(lǐng)。(3)學(xué)生體會(huì)讀。2 .學(xué)習(xí)” f的形(1)怎么記憶" f的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶 ” f的形。(2)編記憶” f的小兒歌：爺爺拐杖" fff?！币桓展?quot; fff?！? .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)" f”4 1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。5 2)觀察書(shū)中”

17、f的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌小伙伴互 相說(shuō)一說(shuō)。6 3)教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆 在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條線停筆，第二 筆橫寫(xiě)在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。7 4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。三、復(fù)習(xí)今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“b pmf。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！附：板書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)示例第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了 6個(gè)韻母家族的老朋友” aoe i u ,畬天我們又認(rèn)識(shí)了聲母家 族的四個(gè)新朋友”bpmf ,如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫(xiě)出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)

18、漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)拼音的方 法。二、學(xué)習(xí)拼音方法1.學(xué)習(xí)“ b和” a組成的音節(jié)(1)先出示聲母" b'；再出示“ a"接著出示小女孩推卡片圖：(2)問(wèn)：小女孩在干什么？(3)講：小女孩在推卡片" b；表示“ b和”骸快速連讀。(4)教師范讀" ba：學(xué)生仿讀。強(qiáng)調(diào)”聲韻連？ quot;的要領(lǐng)是：”前音輕短后音重，兩音相連不留空?！币部蛇@樣記：”聲韻連著發(fā)，千萬(wàn)別分家?！保?）學(xué)拼音方法兒歌（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2.看圖拼讀音節(jié)（1）出示電腦課件（2）拼讀練習(xí)告訴學(xué)生“ b和” u用線連起來(lái)表示”

19、 b和" u®成音節(jié)。（3）給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如： bu p u mu f u b o 三、學(xué)習(xí)小兒歌1 .電腦課件一句一句出示，出示一句學(xué)生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。2 .找出新學(xué)的字母，電腦放大 ” b p m f后，學(xué)生練習(xí)讀， 四、小結(jié)：今天我們除了能認(rèn)識(shí) 4個(gè)聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課下多練 習(xí)，比比誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)（三）教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)四個(gè)聲母bpmf,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2 .學(xué)會(huì)拼讀聲母bpmf與單韻母組成的音節(jié)。3 .正確拼讀音節(jié)詞。4

20、 .會(huì)認(rèn)四個(gè)生字八馬米木教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)聲母的發(fā)音要領(lǐng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)；領(lǐng)悟聲母和單韻母的拼讀方法是本課的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1 .喜歡玩玩具嗎？樂(lè)樂(lè)的爸爸出差回來(lái)了，給他帶回了好多玩具呢，樂(lè)樂(lè)別提多高興了?。ㄙN出情境圖）你們看，都有哪些玩具呀？小火車經(jīng)過(guò)了哪些地方？（重點(diǎn)說(shuō)出菠蘿”上坡“犬門“犬佛”，通過(guò)教師重讀 菠“坡”門“佛"四個(gè)音，使學(xué)生初步感知單韻母 bpmf的 發(fā)音。）2 .這些玩具中就藏著四個(gè)聲母寶寶，板書(shū)：bpmf。學(xué)會(huì)了聲母就可以自己去拼音，去讀書(shū)了。二、學(xué)習(xí)聲母bp的音、形（一）學(xué)習(xí)b的音、形1 .（出示b字母卡片及菠蘿圖）教師示范 b的發(fā)音（注意把菠蘿的 菠

21、”的音發(fā)得輕短）。 學(xué)生觀察模仿，自由試著發(fā)音，指名發(fā)音。2 .你有什么好辦法記住 b這個(gè)聲母寶寶的樣子呢？（可用書(shū)中半個(gè)菠蘿來(lái)記，也要鼓勵(lì) 其他的好辦法）（二）學(xué)習(xí)聲母p的音、形1 .（出示p字母卡片及火車圖）小火車在爬 坡?。◣熞龑?dǎo)生發(fā)p的音，強(qiáng)調(diào)聲母的 音要發(fā)得又輕又短）誰(shuí)來(lái)試試？指名發(fā)音，齊練幾遍。2 .怎么記住p的樣子呢？讓學(xué)生自由說(shuō)。（三）辨bp發(fā)音的不同下面我們做個(gè)游戲。 請(qǐng)小朋友們拿出課前發(fā)的紙來(lái)，像我這樣擋在嘴前，先發(fā) b音，再 發(fā)p音，你們?cè)囈辉?，看看在自己讀白時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā) b音時(shí)，紙基本不動(dòng)，發(fā) p 音時(shí)，紙有明顯的顫動(dòng)。）一起來(lái)讀bp,要特別注意這兩個(gè)聲母寶寶發(fā)

22、音的不同。（四）辨bp形的不同。我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲， 擺一擺。快拿出老師課前發(fā)的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把我們今天剛認(rèn)識(shí)的兩個(gè)聲母寶寶擺出來(lái)，自己試試吧。學(xué)生拿出小豎條和半圓，做好準(zhǔn)備。教師巡視。好，準(zhǔn)備好了，注意聽(tīng)！我發(fā)哪個(gè)聲母的音，你就擺哪個(gè)。（同桌檢查）三、課間休息游戲玩得不錯(cuò)，請(qǐng)大家拿出小頭飾，喜歡哪個(gè)字母，就把它貼在頭上。（拿出半個(gè)菠蘿和火車爬坡的圖片） 看！頭上是b的小朋友來(lái)和菠蘿玩具交朋友， 頭上是p的小朋友來(lái)和火 車玩具交朋友。學(xué)生先動(dòng)手把字母貼頭上， 然后找一個(gè)和自己貼得一樣的同學(xué)，手拉手來(lái)到不同的玩具圖前，跳圓圈舞。（音樂(lè)起）（音樂(lè)停）同學(xué)們，你們瞧瞧

23、好朋友頭飾上的字母貼得都 對(duì)嗎？學(xué)生檢查，幫助貼錯(cuò)的同學(xué)改正。繼續(xù)跳舞。四、學(xué)寫(xiě)聲母bp1 .讓學(xué)生觀察聲母 bp在四線格里的位置。2 .教師范寫(xiě)b,提醒學(xué)生注意b的筆畫(huà)和筆順。學(xué)生在課本上描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。3 .教師范寫(xiě)p,引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)出 p的筆畫(huà)和筆順。學(xué)生在課本上描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。五、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)兩拼法”1 .出示音節(jié)。教師出示：bdo告訴學(xué)生：這就是八個(gè)的八。教師范拼：教師先范讀，然后指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖：樂(lè)樂(lè)把兩張卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出 ba （b a ba）。相機(jī)介紹拼讀要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。教師范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實(shí)踐，體會(huì)要領(lǐng)。2 .

24、帶調(diào)拼讀教師范讀ba的一二三四聲。指名順著讀，指名挑著讀，全班順著讀四聲，再指哪個(gè)讀 哪個(gè)。出示pa的一二三四聲，指名試讀，學(xué)生領(lǐng)讀。3 .玩游戲練習(xí)其它音節(jié)：課前教師做好四個(gè)大花盤，四組音節(jié)。同學(xué)們，看，老師手里有許多花盤，有喇叭花，牡丹花，梅花，燈籠花。還有一些音節(jié)（舉起花瓣）寫(xiě)在花瓣上，如果小組同學(xué)都練會(huì)了， 就可以把花瓣一個(gè)一個(gè)貼在花盤上。（分配喇叭花小隊(duì)，牡丹小隊(duì) 學(xué)生小隊(duì)認(rèn)真練讀音節(jié)，逐一貼花瓣。教師巡視。）貼完后，教師檢查一個(gè)小隊(duì)。再由讀得又快又好的學(xué)生檢查另幾個(gè)小隊(duì)。小壁虎借尾巴優(yōu)質(zhì)課教案范文教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解壁

25、虎、小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的 特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：4種動(dòng)物的圖片，幻燈片；小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、開(kāi)火車讀字詞2、擴(kuò)詞：虎借難3、第1、2段告訴我們小壁虎的尾巴-斷，它想去-借尾巴。二、讀講第三、四、五段。過(guò)渡：小壁虎向誰(shuí)去借尾巴，它借到了嗎？范讀，分組讀。小壁虎向誰(shuí)去借尾巴？用上 “和“回答。板：小魚(yú)、老黃牛、燕子圖（一）小壁虎怎么去借尾巴？小魚(yú)、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它？1、第一步：（1）指名讀第3段，有幾句話？分句讀。（2）出示：爬呀爬，齊讀。指讀第一句。評(píng)：讀得好，使人聽(tīng)起來(lái)小壁虎爬得那么慢，那么艱難，我有一個(gè)問(wèn)題, 小壁虎失去尾巴多么著急呀。為什么不快

26、快爬去借，反而這么慢，這不矛盾了嗎？師述小壁虎尾巴的功能。導(dǎo)讀第一句。（3）小壁虎是怎樣向小魚(yú)借尾巴的？比較句子：A、小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？B、小魚(yú)，你把尾巴借給我。哪種說(shuō)法好？小壁虎這樣問(wèn)可以看出他怎么樣？怎么看出來(lái)的？導(dǎo)讀這句話。2、第二步：小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎？圈出小魚(yú)尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語(yǔ)。板：搖撥水3、第三步：看燈片（1）小壁虎看見(jiàn)小魚(yú)怎么在河里游來(lái)游去？（2）小魚(yú)搖著尾巴，可以一會(huì)兒怎樣游，一會(huì)兒怎樣游？（做手勢(shì)）小魚(yú)（）著尾巴，在（）（）游來(lái)游去。導(dǎo)讀這句話。（3）小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎？小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以沒(méi)借到。（4）小魚(yú)怎么回

27、答小壁虎的？比較句子：A、不行啊，我要用尾巴撥水呢。B、不行，我要用尾巴撥水。導(dǎo)讀。4、第四步：導(dǎo)讀第三段，練習(xí)分角色朗讀。（二）第3、4、5三個(gè)自然段中許多內(nèi)容一樣，因此讀的主氣完全一樣。第一步：指讀第4段、第5段，有幾句話？每句分別講什么？第二步：圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語(yǔ)。板：甩趕蠅子擺掌握方向第三步：看燈片（1）老黃牛怎么在樹(shù)下吃草？老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎？（2）燕子怎么在空中飛來(lái)飛去？燕子（）著尾巴在（）（）飛來(lái)飛去。燕子為什么不把尾巴借給小壁虎？5、根據(jù)上面的內(nèi)容填空：小壁虎向（）借尾巴，（）要用尾巴（），所以沒(méi)借到。6、指導(dǎo)分角色朗讀 3、4、5段。三、讀講第6、7段。1、指讀6、7段，思考：（1）小壁虎開(kāi)始為什么難過(guò)?（2）后來(lái)怎么又高興起來(lái)呢?2、讀后交流。3、導(dǎo)讀。四、分角色朗讀課文。齊讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：斷小魚(yú)圖26小壁虎借尾巴長(zhǎng)燕子圖搖撥水老黃牛圖甩擺掌握方向趕蠅子小學(xué)一年級(jí)練習(xí)卷姓名成績(jī)一、連一連，讀一讀。春風(fēng)紅寫(xiě)樹(shù)柳樹(shù)吹種事桃花 綠做字吃 糧 雪白的 海灘