《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》讀書心得

1、核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)讀書心得隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步， 科技、 文化等領(lǐng)域均有了飛速的發(fā)展，中國學(xué)生的發(fā)展對(duì)教育也提出了新的要求。所以要將深化課 程改革、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)放在首要地位，就要堅(jiān)持核 心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)。首先，要明確核心素養(yǎng)是什么？核心素養(yǎng)的內(nèi)涵是指“學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格 和關(guān)鍵能力”。其次，要清楚關(guān)鍵能力和必備品格分別是什 么？關(guān)鍵能力是指閱讀的能力、思考的能力、表達(dá)的能力。 必備品格包括人與自我關(guān)系上的自律（自制）、人與他人關(guān) 系上的尊重（公德）、人與事情關(guān)系上的認(rèn)真（責(zé)任）。最 后，要重建核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)觀。清楚以上問題之后，要做的就是理論結(jié)合實(shí)

2、踐，學(xué)以致 用了。例如，班內(nèi)出現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生之間因爭搶東西發(fā)生矛盾， 出現(xiàn)了輕微的擦傷。在處理這件事情時(shí)，我想到了書中的“基于立德樹人的 教學(xué)”這方面的內(nèi)容，處理時(shí)也有了新的思路。首先，基于 對(duì)學(xué)生尊重的原則，我先讓自己平靜下來，沒有著急發(fā)火， 而是讓兩位同學(xué)分別陳述事情發(fā)生的經(jīng)過。通過兩個(gè)學(xué)生的描述，大體清楚事情發(fā)生的經(jīng)過是小帥 拿了小凱寫的字條，說是自己寫的。小諾和小帥是同桌，小 諾覺得小帥撒謊，就要搶過來看。搶奪中，小帥不小心劃到 了小諾的臉，小諾氣急，捏著小帥的臉用鉛筆在其臉上劃了 一道，但是沒想到劃得那么嚴(yán)重。結(jié)合兩人的描述就會(huì)發(fā)現(xiàn) 兩個(gè)人都有錯(cuò)誤，只是錯(cuò)誤的點(diǎn)不同。接下來我的處理是，讓

3、兩人分別反思自己在事件中有哪 些錯(cuò)誤的行為。兩人自己分析完后，我又提醒如果你們互換 身份，覺得最不希望對(duì)方做的事情是什么，最希望對(duì)方做的 事情是什么。說完這個(gè)問題，兩位同學(xué)都積極主動(dòng)地向?qū)Ψ?道了歉。緊接著我又說：“發(fā)生這樣的事情老師非常生氣，你們 平時(shí)都很善解人意，能猜猜原因嗎？”兩個(gè)人的回答都是覺 得自己做錯(cuò)了事情。接下來我說：“我真正生氣的不是你們 犯錯(cuò)誤，而是你們差點(diǎn)用簡單的方式傷害了彼此的健康，沒 有理解老師每天都反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全的重要性。現(xiàn)在如果讓你們 再回到剛才的那個(gè)時(shí)刻，你們還會(huì)像剛才那樣做嗎？你們會(huì) 怎么做？”兩個(gè)學(xué)生思考了片刻，都認(rèn)真地給出了答案。在整個(gè)事件的處理過程中，著重鍛煉了學(xué)生從不同角度 看問題的能力，也鍛煉了學(xué)生描述事件的表達(dá)能力，既進(jìn)行 了同學(xué)之間的友愛教育，也進(jìn)行了非常重要的安全教育。讓 學(xué)生在思考中進(jìn)步，在表達(dá)中思考。沒有完美無缺的教育，但有不斷進(jìn)步的教育，只要有一 顆真正愛學(xué)生的心，從心出發(fā)，我們就能不斷進(jìn)