(完整版)蘇教版科學(xué)五上《光的行進(jìn)》說課稿

1、精誠凝聚=A_A=成就夢想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 小學(xué)五年級上冊科學(xué)光的行進(jìn)說課稿一、說教材光的行進(jìn)是蘇教版科學(xué)五年級科學(xué)上冊光與色彩單元的第一課，教材主要讓學(xué)生在認(rèn)識光源的基礎(chǔ)上，探 究光的傳播路徑。五年級學(xué)生對光源已有一定的感性認(rèn)識， 但學(xué)生很少會去關(guān)注、探究光的傳播路徑。通過本課的探 究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生有意識地關(guān)注更多的光現(xiàn)象，去觀察、 思考，甚至自己去探究。二、說設(shè)計思路本課教材安排了三個教學(xué)活動：一是認(rèn)識光源，二是認(rèn) 識光的直線傳播現(xiàn)象。這里面包含兩個概念：一是光源， 發(fā)光的物體叫光源；二是光的直線傳播，光在同一種物質(zhì) 中是沿直線行進(jìn)的。剛開始以謎語小詩導(dǎo)入，既活躍了課 堂氣

2、氛，又明確了本節(jié)課的研究內(nèi)容。學(xué)生沒有自然光源 和人造光源的概念，因此，由教師引出這樣的概念，學(xué)生 以此進(jìn)行分類。科學(xué)課不能單純地傳授科學(xué)知識，應(yīng)在喚 起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)后，鼓勵學(xué)生大膽猜測，再設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn) 證，使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從而獲得科學(xué)知 識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣和能力。1、重點(diǎn)：是讓學(xué)生知道光的傳播方式 以直線的方式傳II精誠凝聚7=成就夢想 鑼點(diǎn)亮心燈/(AvA)照亮人生 播。2、難點(diǎn)： 是讓學(xué)生通過一些探究活動觀察到光的傳播路線，形成直觀的認(rèn)識三、說學(xué)情五年級學(xué)生通過中年級的科學(xué)課學(xué)習(xí)， 已經(jīng)形成了一定 的科學(xué)態(tài)度，并掌握了一定的科學(xué)方法和能力，比如模擬 實(shí)驗(yàn)，類比推理

3、能力。而教材對光學(xué)傳播原理進(jìn)行了淡化 處理，突出了科學(xué)探究的思路和方法。這種教學(xué)設(shè)計，既 體現(xiàn)了學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，也突出了科學(xué)探究的教學(xué) 理念。四、說教法學(xué)法1、教法:觀察與感受：充分利用五年級學(xué)生好奇、好動的特點(diǎn)， 讓他們置身絢麗多彩的光的現(xiàn)場，感受光的世界。模擬實(shí)驗(yàn)、交流與討論：將觀察結(jié)果匯集整理，交流信 息，認(rèn)清光行進(jìn)的現(xiàn)象及原因， 通過光的直線傳播的實(shí)驗(yàn)， 體會光的行進(jìn)。2、學(xué)法：討論交流(看到的想到的)，動手實(shí)驗(yàn)，小組合作，類比 推理等。五、說教學(xué)程序科學(xué)（36年級）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）指出： 小學(xué) 科學(xué)是II精誠凝聚7=成就夢想 鑼點(diǎn)亮心燈 /（AvA）照亮人生 以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。 ”設(shè)計此 課，我主要是從以下幾個方面著手的：1、直入課題，產(chǎn)生興趣。開門見山，用小詩導(dǎo)入，使學(xué)生 形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。2、以圖解為載體，促進(jìn)理解。利用圖解讓學(xué)生初步認(rèn)識發(fā) 生小孔成像的原因。這也是一種直觀教學(xué)的方法。3、通過模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)能力。對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，?過這個過程，既可以鞏固知識，同時又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn) 能力和空間想象能力。通過以上教學(xué)手段，使學(xué)生在直觀