《有幾瓶牛奶》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、有幾瓶牛奶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計您現(xiàn)在正在閱讀的有幾瓶牛奶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集！本站將為您提供更 多的精品教學(xué)資源 ! 有幾瓶牛奶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 72 頁、 73 頁有幾瓶牛奶。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過對問題情境的探索， 自己得出計算9加幾的進(jìn)位加法的方法， 初步感知計算方 法的多樣性，并理解湊十方法的簡便性。2. 在探索計算方法的過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探 索意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3. 使其初步體會到數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的積極情感，體驗與同伴 合作、交流的快樂。教學(xué)重點：應(yīng)用湊十法，正確計算 9 加幾的進(jìn)位加法。 教學(xué)難

2、點：滲透轉(zhuǎn)化思想，體會計算方法的多樣性，優(yōu)化算法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，學(xué)生準(zhǔn)備兩種顏色的小棒各 10 根或計數(shù)器等。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境、提出問題 師：在今天的數(shù)學(xué)課上，老師請來了一位老朋友，猜猜看是誰呢？大家一起和她打個招呼吧。笑笑是個快樂的小女孩，今天怎么變得愁眉苦臉的呢？我們快來聽她說一說。指名說。生可能回答：吃有營養(yǎng)的食物、看醫(yī)生、 做運動 師：同學(xué)們的建議可真不少。說起吃東西學(xué)問可大了。哪個小朋友愿意將營養(yǎng)豐富的 食品介紹給笑笑？在眾多的食品中牛奶的營養(yǎng)價值高可是大家公認(rèn)的。 笑笑知道了這個秘訣 后就馬上把自己的牛奶拿出來準(zhǔn)備給表弟送去。仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：這節(jié)課我們先

3、來解決有幾瓶牛奶的問題，其余的問題存到問題銀行以后再解決好 嗎？二、 探索算法、解決問題1 、指導(dǎo)列式 誰能把畫面中的數(shù)學(xué)信息和我們要解決的問題連起來說一說。 誰能根據(jù)這個同學(xué)復(fù)述的圖意，來列出算式 ?2、探索算法師：其他的同學(xué)有什么辦法來幫助笑笑算一算9+5= ?呢?可先自己用學(xué)具擺一擺、說一說， 或選用自己喜歡的方法來解決， 再把你的方法說給同桌聽一聽。 要注意用小棒或圓片 的同學(xué)要用不同的顏色來代表兩箱牛奶。生動手操作學(xué)具探索算法。師注意巡視，了解學(xué)生的活動情況。 師：同學(xué)們都有了自己的解決方法，如果能愿意與大家一起分享那將是一件快樂的事 情。在匯報或聽取同學(xué)們匯報時， 相信會學(xué)習(xí)的你一

4、定能做到這兩點： 認(rèn)真仔細(xì)聽其他 同學(xué)的算法，如果有不同的意見，可以等同學(xué)匯報完后再提出。匯報時如果用到學(xué)具，最 好能一邊動手操作一邊說。生：我是先數(shù)出 9 根小棒 ,再拿出 5 根小棒 , 接著數(shù)下去 ,10、11、12、13、14。 師：這位小朋友在 9 根小棒的基礎(chǔ)上一根一根的去加。列出的算式就是： 9+1+1+1+1+1=14師：這是一個一個數(shù)的方法，誰的想法和他不一樣？生：我是用圓片擺的，我先擺 9 個圓片，又拿出 5 個圓片， 9 個加一個是 10 個，再加4 個就是 14 個。師：誰跟他的方法是一樣的，請再來說一說。師指一名用小棒計算的同學(xué)說。師相機板貼小棒圖，再板書計算過程。

5、師點明：這兩個同學(xué)雖然用的學(xué)具不一樣，但計算的道理是一樣的。生：我是用扳手指的方法計算的。我把 9 記在心里，再伸出 5 個手指數(shù)下去就是 14。 師：噢！你是用我們身體上的計算器手指來幫忙的，那哪位同學(xué)聽清楚了，她的這種 方法跟黑板上的哪種方法其實是一樣的。生：他這也是一個一個數(shù)的方法。 師：看這位同學(xué)是個會聽課的孩子。老師看到有些同學(xué)是用計數(shù)器來幫忙，愿意說說 你的想法嗎？指名學(xué)生到前面用計數(shù)器演示那么我們看看用這種方法與前面匯報的那種方法是有聯(lián) 系的。生觀察后匯報：與第二種方法有聯(lián)系。師質(zhì)疑：為什么要把 5 分拆成 1 和幾，而不分拆成其他的數(shù)呢？ 生：因為 9+1=10師：對，這兩種方

6、法都是先把 5 分拆成 1 和 4，然后再用 9+1=10 最后算 10+4=14。這 種方法就是把一個加數(shù)分拆成1 和幾，1 把 9 湊成 10，十加幾就等于十幾了， 這在數(shù)學(xué)上叫湊十法。您現(xiàn)在正在閱讀的有幾瓶牛奶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集！本站將為您提供更 多的精品教學(xué)資源 !有幾瓶牛奶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計師：誰還有和黑板上都不一樣的算法嗎？生如果匯報：把 9 分成 4 和 5 ，5+5=10 10+4=14 師就注意把這種方法與板書的湊十法聯(lián)系起來。生如果匯報：先算 10+5=15 然后 15-1=14 教師要追問：為什么最后要減1？師：9+5= 14，那 5+9= ?呢？3、優(yōu)化算法師：比較幾

7、種算法，你最喜歡哪種 ?為什么 ? 笑笑看到你們這么喜歡幫助別人，她一定很高興，現(xiàn)在讓我們一起來看看笑笑最喜歡 你們的哪一種方法吧。 （電腦演示湊十法。 ）師：這種方法你覺得好嗎 ?你能試著再說一說嗎 ?（ 同桌學(xué)生相互說一說。 ） 媽媽知道笑笑要給表弟送牛奶，就拿來了一些水果讓她一同帶去。我們一起去看看。 課件出示 一盤 9 個 另一盤 6 個的蘋果圖 讓學(xué)生列出求一共有多少個的算式 ： 9+6 師：你打算用什么方法來計算？我們分兩組，剛才想用湊十法的為一組，其他方法的 同學(xué)為一組，比一比誰算得快好嗎？出示 7+9 先讓學(xué)生說說這個算式可以表示什么，再進(jìn)行試算。三、實踐應(yīng)用、深化認(rèn)知1 、圈

8、一圈，算一算小淘淘接受了笑笑的禮物， 聽取了同學(xué)們的健康小秘訣， 沒過多久真的變得強壯起來。 他為了感謝大家特意寄來了一些鉛筆想送給每個小組， 但是老師不知道寄來了多少枝， 想請 你們幫忙圈一圈、算一算。下面老師發(fā)題卡， 請四人小組合作，每人用自己喜歡的方法選做 一題，并把你的算法說給小組的同學(xué)聽一聽，四人全部完成后算順利通過。1學(xué)生看圖，明確怎么圈，然后圈一圈，獨立完成每一個小題。2小組內(nèi)交流，任選一小題說說自己是怎么做的。3小組代表匯報、展示，集體交流訂正。2、做媽媽的小幫手 師：同學(xué)們，其實每位媽媽都關(guān)心孩子的健康，總是注意營養(yǎng)搭配合理。今天媽媽帶 了 20 元去上街購買一些青菜和魚、肉

9、等，下面有商品的標(biāo)簽和每袋的價錢。她只想好了豬 肉必須買，其它的卻不知怎么選，你能做媽媽的小幫手嗎？西紅柿圖片 豬肉圖片 鯉魚圖片 蘑菇圖片 茄子圖片 白菜圖片 3 元 9 元 5 元 4 元 6 元 2 元 請聽清要求，除了豬肉外，你還想選哪些，就在練習(xí)本上把圖片下的號碼記下來，再 列出算式。要注意一共花的錢數(shù)不能超過 20 元。我們看誰設(shè)計的方案多，同時會注意合理 搭配？學(xué)生計算后讓同桌互相檢查算式的正誤，集體交流時注意不但要關(guān)注學(xué)生的計算準(zhǔn)確 性，還要讓學(xué)生初步懂得副食的葷素搭配是比較合理的。3、數(shù)學(xué)游戲比比誰算得多 笑笑和他的表弟想請同學(xué)們做數(shù)學(xué)游戲，你們喜歡嗎？老師發(fā)給每個小組分別寫上 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 這十個數(shù)的小紙片，然 后折起來，用輪流抓的方式，抓到幾就把它與 9 相加，組長記錄算對的題數(shù)，看在相同的時 間里哪個小組算得又對又多。四、暢談收獲、總結(jié)評價 同學(xué)們，今天我們在笑笑的陪