蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《英英學(xué)古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)英英學(xué)古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)3. 英英學(xué)古詩(shī)一、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課9 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)5 個(gè)生字，學(xué)習(xí)并會(huì)讀 1 個(gè)多音字，學(xué)習(xí)新偏旁“青”。2正確、流利地朗讀課文。能夠入情入境地背誦古詩(shī)靜夜思，并展開想象，初步感受語(yǔ)言的優(yōu)美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。3繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范的書寫和認(rèn)讀本課9 個(gè)生字；正確、流利的朗讀課文；背誦靜夜思。教學(xué)難點(diǎn)：能夠入情入境地背誦古詩(shī)靜夜思，并展開想象，初步感受語(yǔ)言的優(yōu)美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。三、前置學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備：自主預(yù)習(xí)課文，借助拼音朗讀課文，圈畫生字詞。教師準(zhǔn)備：調(diào)查了解

2、學(xué)生的自學(xué)情況；準(zhǔn)備教學(xué)課件。四、教學(xué)課時(shí)2 課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）古詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1. 游戲?qū)?，激發(fā)興趣小朋友們， 古詩(shī)是我們中國(guó)的文化瑰寶?，F(xiàn)在我們一起做一個(gè)和古詩(shī)有關(guān)的游戲好嗎？游戲的名字叫“看圖背古詩(shī)” 。（依次出示江南 、詠華山的插圖。 ）小朋友這兩首詩(shī)都是我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的，你們記得可真準(zhǔn)！可見你們都是愛學(xué)習(xí)古詩(shī)的小朋友！2. 揭示課題，學(xué)習(xí)生字“英”（1）有一位小朋友，她也像大家一樣愛學(xué)古詩(shī)，她的名字叫英英。伸出小手，我們一起來(lái)寫寫她的名字。 （板書“英英” ）誰(shuí)愿意讀一下她的名字？（指生讀。及時(shí)評(píng)價(jià)：他好棒，還知道把第二個(gè)“英”讀輕聲“ ying ”。）一起讀一讀。（

3、 2）你有什么好辦法記住它？學(xué)生交流。（師引導(dǎo)：“英”，上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是“央” ，注意“央”的一撇要出頭。）（央字頭上草，英英學(xué)習(xí)好。）我們一起來(lái)寫一寫這個(gè)字，做好寫字準(zhǔn)備。 （提示寫字姿勢(shì)：頭要正，身要直，腳放正，握筆，開始寫字。 ）先在書上描紅，對(duì)照書上的例字在練習(xí)本上寫一個(gè)。學(xué)生描紅、仿寫。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：正確干凈美觀評(píng)價(jià)反饋：展臺(tái)展示個(gè)別學(xué)生作業(yè)，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得。（ 3）你知道英英為什么會(huì)叫這個(gè)名字嗎？“英”字在古時(shí)候指的是花，所以小姑娘的名字里愛用這個(gè)字。除了作為人的名字，你還能給“英”找到哪些好朋友？英語(yǔ)、英文、英國(guó)、英雄、英勇你能用上其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？3. 這節(jié)課

4、我們就跟著英英一起來(lái)學(xué)古詩(shī)吧？（板書課題：英英學(xué)古詩(shī)）（二）練讀課文，整體感知1. 激發(fā)興趣，自由讀文請(qǐng)大家借助拼音自由朗讀課文，遇到難讀的生字、詞語(yǔ)、句子要多讀幾次。如果你能把課文讀正確就可以獲得一顆星，如果能讀得流利就可以再得一顆星。（設(shè)置奪星榜：課文讀正確課文讀流利）生自由讀課文。2. 展示交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)在剛才的讀書過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書姿勢(shì)很好，大多數(shù)小朋友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫出來(lái)了，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。誰(shuí)愿意讀給大家聽？（ 1）課件出示第一次對(duì)話。指生朗讀。（指導(dǎo)讀好“一首古詩(shī)、背給你聽” ）指生讀短句。（及時(shí)評(píng)價(jià)：這位小朋友把翹舌音“首”和“詩(shī)”讀得多標(biāo)準(zhǔn)呀?。┱l(shuí)再來(lái)讀？出

5、示：“背”這位小朋友把“背”讀得也很正確，其實(shí)它已經(jīng)是我們的老朋友了，我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)就認(rèn)識(shí)它了，還記在哪一課學(xué)過(guò)嗎？大海睡了背是多音字，可以讀bi ：背著星星、背書包，也可以讀 bèi ：背誦、后背課件出示小練習(xí)：把“背”字送回家小明（）著書包來(lái)到教室，拿出課本，開始（）古詩(shī)。誰(shuí)來(lái)讀第一次對(duì)話？有沒有信心獲得兩顆星？指生讀。（師生共同評(píng)價(jià)是否正確、流利。）（ 2）學(xué)習(xí)“靜、詩(shī)”字引導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)常在哪些場(chǎng)合看到“靜”字。（出示圖書館、會(huì)議室、醫(yī)院等圖片，幫助理解“靜”字。 ）學(xué)生擴(kuò)詞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)由“靜”字組成的詞語(yǔ)。（出示“安靜、寧?kù)o、靜悄悄”）指生朗讀。觀察“青”字部，感受作為偏旁時(shí)

6、筆畫的避讓?！办o”字的偏旁是什么呀？（青）仔細(xì)觀察“青”作為偏旁在“靜”字中寫法有什么變化？（在“靜”中“青”的第三橫變短了。）小結(jié)：是呀，漢字也和小朋友們一樣，講究避讓。兩個(gè)部件放在一起的時(shí)候，就要給旁邊的筆畫騰點(diǎn)地方，于是， “青”的長(zhǎng)橫就變成了短橫。書寫的時(shí)候要注意。師范寫。（左右結(jié)構(gòu)，第四筆橫要讓一讓，下面的“月”變撇為豎。 ）學(xué)生描紅、范寫。自主觀察，用換一換的方法學(xué)習(xí)“詩(shī)”字。并練寫。評(píng)價(jià)反饋：同桌互相檢查，看誰(shuí)能得三顆星。（ 3）課件出示第二次對(duì)話導(dǎo)語(yǔ)：我們接著讀第二次對(duì)話。這部分對(duì)話句子最長(zhǎng)， 最難讀，有信心把它讀好嗎？讀之前先看這幾個(gè)短句，你會(huì)讀嗎？出示：秋天的夜晚、明亮的月

7、光、一層白霜、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、思念故鄉(xiāng)指生讀。（指導(dǎo)讀好：輕聲“的” ，平舌音“層、思念” ，翹舌音“霜” 。）指生讀第二次對(duì)話。（ 4）課件出示第三次對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生讀好“聽懂、唐代、李白”等詞語(yǔ)。指生讀第三次對(duì)話。評(píng)價(jià)反饋。3. 學(xué)生自由練讀課文。（三）檢測(cè)鞏固，當(dāng)堂練習(xí)在括號(hào)里填上合適的字、詞。一（ ）古詩(shī) 一（ ）白霜（ ）的夜晚 （ ）的月光（）詩(shī)人（）故鄉(xiāng)（四）作業(yè)：試著背誦靜夜思。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1. 同學(xué)們，上節(jié)課我們把課文讀正確、流利了，這些詞語(yǔ)你還會(huì)讀嗎？唐代李白思念一首背詩(shī)聽懂秋天的夜晚明亮的月光一層白霜遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)2. 指生認(rèn)讀。（二）觀察插圖，再讀課文1. 同學(xué)們

8、， 請(qǐng)大家觀察課題右邊的插圖，對(duì)照課文你發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們平時(shí)學(xué)過(guò)的課文有什么不一樣了嗎？（這篇課文寫的是奶奶和英英兩個(gè)人說(shuō)的話。)奶奶和英英正在說(shuō)話，像這樣你說(shuō)一句，我答一句，就叫一次對(duì)話。課文一共寫了奶奶和英英的幾次對(duì)話呀？（三次）你想不想像英英這樣把學(xué)過(guò)的古詩(shī)背給奶奶聽？（想）想，就要先讀好古詩(shī)，誰(shuí)有信心讀給大家聽？2. 品讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏（ 1）出示古詩(shī)靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。學(xué)生自由朗讀。指名讀。（ 2）指導(dǎo)讀出節(jié)奏師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讓奶奶聽完你讀的靜夜思之后給你豎個(gè)大拇指？指生再讀詩(shī)。（師引導(dǎo)：要想讀好古詩(shī)，就要注意停頓，讀出詩(shī)的節(jié)奏感來(lái)，聽老師讀。）

9、教師范讀。誰(shuí)想和老師比一比！抓緊時(shí)間自己練練。學(xué)生練讀后找學(xué)生讀。師生共同評(píng)價(jià)：讀得真不錯(cuò)，像個(gè)小詩(shī)人一樣，把這首詩(shī)讀得特別有節(jié)奏！奶奶的大拇指獎(jiǎng)勵(lì)給你?。ɡ蠋熦Q起大拇指印在學(xué)生額頭）采用不同的形式進(jìn)行練習(xí)背誦（同位互背、小組賽背、男女生賽背）3. 讀懂詩(shī)意，借意吟詩(shī)（ 1）同學(xué)們真棒，讀詩(shī)獲得了奶奶的稱贊，學(xué)習(xí)一首古詩(shī)除了會(huì)讀、會(huì)背，還應(yīng)該知道什么呢？（知道古詩(shī)的意思。 ）你能像背古詩(shī)一樣，說(shuō)一說(shuō)它的意思，也獲得奶奶的稱贊嗎？（出示第二次對(duì)話）指生讀。（ 2） 出示：秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像鋪了一層白霜。你能讀好這一句嗎？（指生朗讀。 ）（相機(jī)出示課本第二幅插圖）你猜猜，什么

10、時(shí)候的月亮這樣圓、這樣亮？（中秋節(jié)的時(shí)候。）談話：是的，中秋節(jié)的月亮就是這樣又圓又亮，像個(gè)白玉盤。一家人團(tuán)圓賞月，感覺這月光是那樣的柔美、溫馨?？墒?，此時(shí)銀白色的月光透過(guò)窗臺(tái)，灑在詩(shī)人的床前，就像鋪了一層白霜。你能讀好這句話嗎？學(xué)生自由練讀后指生朗讀。這句話描寫的是哪兩行詩(shī)？出示：床前明月光，疑是地上霜。誰(shuí)愿意吟誦這兩句給大家聽？（ 3）出示：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來(lái)。談話：小朋友們，馬上就到中秋節(jié)了，到時(shí)候你最想和誰(shuí)一起過(guò)？是呀，和爸爸媽媽，和爺爺奶奶，和叔叔嬸嬸，一大家人多熱鬧呀！那請(qǐng)你們?cè)凫o靜地看看這幅圖，在這樣一個(gè)安靜的夜晚， 詩(shī)人是怎樣過(guò)節(jié)的呢？今天可是中秋節(jié)

11、呀，是全家團(tuán)圓的日子呀，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、獨(dú)自在外的詩(shī)人在想什么呢？（生：想家，想親人。 ）他的心里一定很（生：難過(guò)、傷心。 ）你能讀好這句話嗎？（指生讀，尊重學(xué)生獨(dú)特的讀書感受。）他仰望那天上的明月， 又低下頭看看地上的月光，不由得思念起 （生：故鄉(xiāng)來(lái)）。于是，他又寫下了后兩句詩(shī)出示詩(shī)句：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（再次指導(dǎo)朗讀）請(qǐng)你感受著這位孤零零的詩(shī)人，想象著他那傷心、難過(guò)、思念家鄉(xiāng)的心情，再來(lái)讀讀第二次對(duì)話。小結(jié)：同學(xué)們太了不起了，繪聲繪色的把古詩(shī)的意思講給了奶奶聽，奶奶一定聽懂了?？墒菍W(xué)習(xí)古詩(shī)，除了會(huì)背誦，知道古詩(shī)的意思，還應(yīng)該記住什么？（詩(shī)人是誰(shuí)）（三）創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)角色課文學(xué)完了， 英英古

12、詩(shī)學(xué)得多好呀，你們想不想學(xué)著英英和奶奶的樣子演一演??？（ 1）師生角色示范老師想先當(dāng)一回奶奶，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)英英上講臺(tái)前跟老師一起演一演呢？既然是表演，如果能夠不看書就演出來(lái)，就更好了，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（老師坐在凳子上，模仿奶奶的神態(tài)舉止，做穿針引線的動(dòng)作；指一生背書包上臺(tái)扮演剛放學(xué)回家的英英。 ）（ 2）同桌互演你們能比我們剛才演得更好嗎？相信你們一定可以！ 同桌之間相互演一演， 練習(xí)一下吧！等會(huì)，我們要選出“最佳小明星” ，把這枚閃閃發(fā)亮的獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給他！ （出示“最佳小明星”獎(jiǎng)?wù)?。）同桌互扮角色，相互?duì)話。（ 3）上臺(tái)表演看你們表演得熱火朝天的！怎么樣，哪組同學(xué)先來(lái)？其余學(xué)生評(píng)價(jià)，老師給獲得好評(píng)的學(xué)生頒發(fā)“最佳小明星”獎(jiǎng)?wù)隆＃ㄋ模懽种笇?dǎo)出示：舉首照1學(xué)寫“舉”字，關(guān)注關(guān)鍵筆畫。（ 1）做一做舉的動(dòng)作。 “舉”要舒展雙臂向上托舉，所以“舉”上面的“興”要把第五筆、第六筆的短撇、點(diǎn)舒展開，變?yōu)槠?、捺。?qǐng)同學(xué)們跟老師一起寫“舉”。（ 2）練寫“舉”（ 3）你還能給“舉”字多找?guī)讉€(gè)好朋友嗎？（大屏幕出示“舉手、舉辦、舉動(dòng)、舉止、推舉” ，指生朗讀，幫助學(xué)生理解“舉”字。）（ 4）看看這些句子，你能找到合適的詞語(yǔ)填上嗎？出示小練習(xí)： a. 最近，我們學(xué)校準(zhǔn)備（）一場(chǎng)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。b.班會(huì)課上，同學(xué)們都（）小明做班長(zhǎng)。c.小紅是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，上課經(jīng)常積極（）回答問題。2. 由