螞蟻和蟈蟈第八版

1、螞蟻和蟈蟈?第一課時教材分析：這是一篇學生喜聞樂見的童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然 過冬，蟈蟈由于懶惰到了冬天又冷又餓， 再也神氣不起來了的小故事。 告訴人們 只有辛勤勞動才能換來幸福生活。文章內(nèi)容簡單明了，描寫傳神生動。設計理念： 以讀為主，讓學生充分地讀書，讀中感知，讀中悟情，讀中培養(yǎng)語感。這 應是低年級閱讀教學最根本的課堂培養(yǎng)目標。 另外課文內(nèi)容和插圖都很生動， 在 教學中，力求通過圖文結(jié)合，讓學生去觀察、體會，從而使學生能夠融入文本， 入情入境地朗讀。設計思路：運用課件， 觀看螞蟻搬糧食的動畫感受螞蟻搬糧食的辛苦； 理解 文本看蟈蟈乘涼的圖片， 感受蟈蟈的懶惰； 聽一聽呼呼

2、的北風， 感受冬天的 寒冷；在形象、富有生趣的過程中組織教學，引導學生走進文本，感悟語言，這 樣學生學習語文的興致始終處在積極狀態(tài)， 帶著感情主動走進文本， 理解語言文 字。教學目標：1、能有感情地朗讀課文；學會本課 2 個生字。2 、培養(yǎng)學生看圖說話能力以及有感情朗讀課文的能力。3、感受螞蟻搬糧食的辛勞，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活的道理 教學重點：1. 學會運用本課出現(xiàn)的生字詞語2. 能流利、有感情的朗讀課文教學難點：1指導學生用“有的有的口頭造句。2、培養(yǎng)學生看圖說話和想象的能力。3、感受螞蟻搬糧食的辛勞，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活的道理。教學過程：一、猜謎導入，激發(fā)興

3、趣1、今天老師從童話王國，請來了兩位小動物，你們想和他們交朋友嗎？可 是，他們還不想急著和你們見面，想請您們來猜猜他們是誰，好嗎？2、逐一出示謎面 身體雖不大，力氣可不小。團結(jié)在一起，抬走大米粒。 腿長胳膊短，身披綠衣裳。有人不吭聲，無人彈琴把歌唱。 猜出謎底后出示圖片 以謎語的形式導入課題，一方面激發(fā)學生的學習興趣，另一方面是學生對螞蟻和蟈蟈的發(fā)行及生活習性有一個感性印象 3、【板書課題：螞蟻、蟈蟈】請大家觀察一下，這 4 個詞有什么共同之處？4、過度：有一天，螞蟻和蟈蟈碰到了一起，會發(fā)生什么故事呢？【補充課 題：和】 讀了第 20 課課文就知道了。二、自讀課文，初步感知1、請小朋友們自由、

4、大聲地讀課文，要求： 讀準每一個字，尤其是生字詞。 讀通每一句話，把難讀的句子多讀幾遍。 給課文編好小節(jié)號。2、學生自讀課文，教師巡視指導。檢查自讀情況：1出示生字詞：乘涼 冬天 又冷又餓搬糧食 刮起來 洞里自由自在 呼呼地 滿頭大汗指名讀、齊讀、開火車讀 2把這些詞語寶寶放到課文當中去，你還能讀好嗎？指名分段讀課文，集體 評議。 讓學生自由朗讀科文，一定要有明確的要求，不然的話往往就是在浪 費時間，尤其是一年級的學生。檢查自讀時，先讀準生字詞，再讀課文，由易到 難的學習過程，遵循了學生的認知規(guī)律 三、細讀課文，比擬感悟一學習第 1、2 小節(jié)學習第 1 小節(jié)1、出示炎熱夏天的圖片 ，瞧，太陽火

5、辣辣的照著大地， 外面一絲風兒也沒有，樹木、地面都快被烤焦了，這是什么季節(jié)呀？【板書：夏天】2、在這炎熱的夏天，螞蟻們在干些什么呢？請大家自己大聲朗讀課文的第一小節(jié)。3、指名答復：螞蟻在夏天干什么？相機出示“螞蟻搬糧食圖4、螞蟻在搬糧食時除了背和拉，他們還會用到哪些方法呢？讓我們一起來看一 段螞蟻搬糧食的動畫吧，請大家仔細觀察。 播放動畫 播放螞蟻搬糧食的動畫，讓學生在仔細觀察的同時，補充螞蟻辦糧食的其他方 法，從而積累了一系列動詞。最后，老師在小結(jié)中將這些動詞用“有的有的 還有的串聯(lián)起來，潛移默化中進行了句式的積累與強化師生交流，相機板書：背、拉、抬、推、舉、扛、抱等動詞 師指板書小結(jié)：小螞

6、蟻們可真聰明呀， 在這炎熱的夏天里它們背呀拉呀， 推呀扛呀，抱著滾著，烈日下，他們干得真帶勁看，一個個都流下了一滴一滴 的汗，真是滿頭大汗。讀詞【板書：滿頭大汗】 。 3師：此時此刻，你想到了哪些詞語來贊美這群小螞蟻？ 的小螞蟻 的小螞蟻5、齊讀第 1 小節(jié)。學習第二小節(jié)1、過渡：正當螞蟻忙得滿頭大汗時，蟈蟈在干什么呢？下面再讓我們?nèi)ゴ髽湎?看看蟈蟈吧。 出示圖1. 引讀，出示句子：他們躲到大樹下乘涼， 有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。 隨機顯示紅色詞語：乘涼、唱歌、睡覺、自由自在2. 隨機理解：自由自在你知道怎樣叫“自由自在？蟈蟈躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的 睡覺，想干什么就干什么，真是

7、自由自在。3. 練習“自由自在造句4. 指導讀句子：師：誰能讀出蟈蟈自由自在的神氣？指名讀，讀得再神氣、得 意些！5. 討論：你覺得蟈蟈怎么樣？你從哪看出來的？6. 你看，在炎熱的夏季， 螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同， 讓我們在一起來回憶一 下，齊讀第一、二小節(jié)。 通過朗讀課文一二小節(jié)再次加強了螞蟻和蟈蟈表現(xiàn)的 比照，感受課文語言 5理解螞蟻的嘲笑師：自由自在的蟈蟈在夏天里不但自己不勞動， 當他們看到小螞蟻頂著烈日搬糧 食時，反而都笑螞蟻是傻瓜。這里的笑怎么理解？螞蟻真的是傻瓜嗎？學習第三小節(jié)1、時間過得真快，轉(zhuǎn)眼冬天到了。 【板書：冬天】播放風聲，你聽到了什么？感 受到了什么？出示：冬天到了，

8、西北風呼呼地刮著。 你能讀讀這句話，讓大家都感覺到冷 嗎？指名讀齊讀。師：這么冷的天，我們的螞蟻朋友在干什么呢，讓我們一 起去小螞蟻家看看吧！2、出示螞蟻過冬圖 請大家仔細的觀察圖畫， 你能用下面的句式來說一說嗎？ 螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。 他們有的 ，有的 ，可真??！ 由于文中“螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了一句中詞語不夠精煉，因此用 學生當堂反應的詞語作為板書，也可以使學生有所成就感 3、出示蟈蟈過冬圖再看看這時候蟈蟈怎么樣了？出示封面圖：蟈蟈又冷 又餓，再也神氣不起來了。 你看，這只蟈蟈哭得多傷心啊，他一邊哭可能會一邊說些什么？ 他現(xiàn)在要是想起螞蟻夏天搬糧食的情景，還會笑他們是傻瓜嗎？你能把蟈蟈這時傷心、懊悔的心情讀出來嗎？ 指名讀齊讀。4、這個時候，蟈蟈和螞蟻的日子過得又是多么的不一樣啊！ 出示第三自 然段師讀第一句，女生讀第二句，男生讀第三句。5、小朋友，為什么到了冬天，螞蟻過得舒舒服服【板書：舒舒服服】 ，而 蟈蟈卻只能又冷又餓呢？ 【板書：又冷又餓】 指名說。6、小朋友們，學完了課文，你喜歡誰？為什么？ 是呀，只有像螞蟻那樣，用智慧和勤勞才能創(chuàng)造幸福的生活。如果貪圖享 樂，懶惰就只能換來蟈蟈一樣痛苦的結(jié)局。這才是真正的傻瓜呢。7、讓我們拿起書，