《商品攝影》課程標準

1、學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考商品攝影課程標準1課程定位和課程設計1.1 課程性質與作用課程的性質商品攝影是電商類專業(yè)開設的一門專業(yè)基礎課，是一門理論與實踐相結合的應用型課程。 通過本課程的學習， 使學生掌握網(wǎng)店商品拍攝的基本知識和拍攝本技巧， 并應用所學知識拍攝出風格鮮明、 效果精美、 符合網(wǎng)店特色的高品質圖片， 為后期的網(wǎng)上開店實務等課程奠定基礎。課程的作用攝影技術是電商類專業(yè)收集資料素材、創(chuàng)作網(wǎng)店原形圖片的重要手段，是藝術創(chuàng)作核心課程的基礎， 也是審美修養(yǎng)的延伸。本課程的主要內容包括網(wǎng)店照片的基本特征和要求、網(wǎng)店攝影的基本知識、攝影的基本技巧和網(wǎng)拍實戰(zhàn)等內容，通過學習， 使學生具備網(wǎng)店商品

2、拍攝基本技能， 培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，拍攝出符合網(wǎng)店需要的商品照片，有效提升網(wǎng)店訪問量、瀏覽量和銷售量。對于電商類專業(yè)而言，信息搜集、 圖像創(chuàng)作是必備的基礎能力，攝影課程就是為了讓學生了解攝影的基礎知識，常用技巧， 并通過實踐掌握資料拍攝技術和商業(yè)及藝術圖片的拍攝方法， 布光方法，構圖原理，數(shù)碼照片的處理等。使學生能按照創(chuàng)意的要求獨立創(chuàng)作出具有一定美感的視覺圖片，為專業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎。同時注重培養(yǎng)學生的攝影藝術能力及良好的職業(yè)道德，同時也為具備攝影崗位職業(yè)技術能力的學生就業(yè)提供一條新的途徑。與其他課程的關系（前導課程、后續(xù)課程）該課程的前導課程有圖形圖像處理，后續(xù)課程有動畫設計與制作、網(wǎng)頁設

3、計與制作 等課程。 同學們在前導課程里學習了形態(tài)與構圖、色彩、抽象視覺原理和圖片處理的基本方法， 這為攝影課的學習奠定了較好的基礎，而商品攝影 課程的開設又為后續(xù)的藝術創(chuàng)作提供了重要的幫助。1.2 課程基本理念本課程遵循著以就業(yè)為導向的職業(yè)教育指導思想，該課程是以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標，以工作過程為主線，以工作項目為載體，用任務進行驅動，建立以工作過程為框架的現(xiàn)代職業(yè)教育課程結構。 教學內容的取舍和排序依照崗位工作的實際需要進行構建，在項目任務設計方面將專業(yè)能力、方法能力和社會能力統(tǒng)籌安排，以學生為主體， 培養(yǎng)自主學習的精神，突出課程的職業(yè)性、實踐性和開放性。課程設計遵循：建構主義學習觀：學生的學

4、習是建立在自己原有知識的基礎上，通過知識構建來完成的。學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考遵循學生主體、因材施教的教學觀： 根據(jù)生源情況、學生基礎及學生的智力特點，注重學生的個性發(fā)展，發(fā)揮學生優(yōu)勢智力，認識自己，把握自己，發(fā)揮潛能。樹立終身學習理念： 通過任務驅動教學法， 在教學過程中， 學生從被動學習逐漸轉變?yōu)橹鲃訉W習，不斷積累知識，豐富經(jīng)驗，樹立終身學習理念。遵循網(wǎng)絡交互多媒體教學模式： 本課程將在學院內建立精品資源共享課網(wǎng)站，將各種教學資源有機地聯(lián)系在一起，方便學生有針對性的進行學習。堅持“理論知識和動手能力”雙輪驅動，全面提升學生的綜合素質： 把以知識傳授為中心的課程教學模式轉變到重視

5、人才素質和能力的培養(yǎng)模式上。探索構建由理論教學、實踐教學和創(chuàng)新設計構成的教學新體系。注重開發(fā)學生的潛能，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。本課程的實踐教學模塊是由幾個典型實驗構成， 通過典型實驗基本覆蓋了課程的核心內容。遵循“就業(yè)導向”的現(xiàn)代職業(yè)教育指導思想：通過校企合作，共同開發(fā)課程，關注學生專業(yè)能力的培養(yǎng)與教學之間的關系。 按照職業(yè)崗位的任職要求開發(fā)課程， 以職業(yè)能力為核心，從工作崗位需求出發(fā)，以“典型工作任務”為載體，按照工作任務由簡單到復雜，由單一到綜合的原則選取、序化教學內容，教、學、做結合，利用現(xiàn)有校內實訓環(huán)境、及周邊企業(yè)資源等條件組織教學。工學結合 ：攝影課程依據(jù)“工學結合”人才培養(yǎng)

6、模式的要求和攝影師所應具備的職業(yè)能力， 以攝影工作室為基礎， 進行基于真實工作任務和工作過程項目導向課程的開發(fā)與設計，努力實現(xiàn)高職教育的職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。1.3 課程設計思路突破常規(guī)教學順序，采取藝術審美先行本課程的設計思路以終身教育、創(chuàng)新教育等職業(yè)教育理念為指導思想，以職業(yè)需求為導向，按照基于工作過程的職業(yè)能力來進行課程開發(fā)，這不是簡單的教學順序調整，而是從審美與應用切入，產(chǎn)生強烈的學習欲望，變“要我學”為“我要學”。學生在一入門就明確學習目標和任務，樹立好學習該課程的信心。突出創(chuàng)新思維目標在攝影中的運用在傳統(tǒng)攝影教學大綱中經(jīng)常將教學內容分割成章節(jié)進行理論講授，涉及思維活動的內容

7、與實踐訓練分離。本課程設計中把全部內容分為攝影基礎、室內靜物攝影、室外靜物攝影、人物攝影、 風景攝影和新聞與紀實攝影等六個模塊，將攝影理論、技術與實踐相結合，將藝術構想貫穿于每個項目的始終，強調了創(chuàng)新思維在攝影中的地位和作用。突出靈活運用攝影技術技巧為表現(xiàn)專業(yè)應用主題服務根據(jù)不同專業(yè)的特點設立有針對性的項目任務對學生在專業(yè)應用方面的攝影能力進行培養(yǎng)。以攝影工作室為基礎將教學任務真實化學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考在有條件的情況下創(chuàng)建攝影工作室， 以學院學生和教師為客源， 將攝影工作中的真實任務引入教學中，為學生提供實踐環(huán)境和任務。2課程目標2.1 課程工作任務目標商品攝影 是電商專業(yè)學生

8、的必修專業(yè)基礎課，本課程以攝影技術及審美學習為出發(fā)點，培養(yǎng)以培養(yǎng)與攝影及相關職業(yè)崗位相適應的技能、 攝影創(chuàng)作服務于藝術設計的技能為總體目標。通過理論學習和操作實踐， 使學生知道攝影的基本概念、 攝影原理，學會數(shù)碼相機的使用方法和操作技巧、 攝影的構圖方法和用光原則， 最終可以獨立拍攝出符合標準的攝影作品。突出能力“職業(yè)性”和技術“應用性”，學生通過該課程的學習，能具備攝影師的現(xiàn)場觀察能力、形象思維能力、操控表現(xiàn)能力， 能夠完成各類攝影創(chuàng)作的任務。通過項目任務促使同學們自主學習，制定工作計劃、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。要深化對職業(yè)能力的理解，既要重視顯性的專業(yè)技能教育，又要重視職業(yè)能力的隱性人格培養(yǎng)。

9、2.2 具體目標專業(yè)能力目標（ 1）使學生知道數(shù)碼相機的選購、基本操作，能正確使用數(shù)碼相機進行攝影。（ 2）使學生學會室內靜物拍攝、室內燈光產(chǎn)品拍攝、室外靜物拍攝、室外花卉拍攝、人物肖像拍攝、藝術肖像拍攝、新聞與紀實拍攝、風光的拍攝等攝影技術。（ 3）學生通過攝影實踐，掌握一些基本的攝影技巧，針對三個專業(yè)特點和要求，使學生能夠拍攝出符合專業(yè)要求的作品。（ 4）當代攝影的新技術、新技巧，具備攝影的觀察能力、思維能力、表現(xiàn)能力及與攝影相關崗位的攝影綜合能力。方法能力目標（ 1）引導學生通過鏡頭注意觀察自然、感受生活，捕捉觸動人心的一瞬，培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的觀察和理解客觀物象的能力。（ 2）通過欣賞與

10、講評，培養(yǎng)學生的審美意識、提高審美水平，體會作品深層的思想與情感內涵，鍛煉學生進行藝術評價和傳達自我感受的能力。（ 3）能夠準確的利用曝光技術對拍攝對象進行表現(xiàn)。能夠利用技術表現(xiàn)畫面的視覺層次。（ 4）能夠較好的處理好色調與韻律等視覺要素的關系，進行合理的對畫面進行構圖處理。（ 5）能夠熟練的使用照相機，應對特殊環(huán)境。（ 6）能夠進行藝術攝影創(chuàng)作的構思和表現(xiàn)。（ 7）使學生掌握一些簡單的攝影方法，不斷提高學生對攝影的知識水平，增強學生的創(chuàng)意意識、技術意識、審美意識，培養(yǎng)良好的藝術情操。學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考（ 8）發(fā)揮主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動地獲得信息的學習習慣和主動探

11、究的態(tài)度發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。社會能力目標（ 1）樹立創(chuàng)意設計工作的職業(yè)觀，具有良好的合作意識和協(xié)調組織能力。（ 2）了解攝影的學習方法和任務，能夠正確的理解工作任務，并且克服困難去完成工作任務。（ 3）具有健全的人格修養(yǎng)和行為規(guī)范，培養(yǎng)藝術情操，養(yǎng)成良好的性格與興趣愛好。（ 4）培養(yǎng)學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高度責任感。（ 5）培養(yǎng)學生愛科學，用科學的創(chuàng)新精神，積極參與活動，活躍思維，樹立信心，克服困難，團結協(xié)作，體驗成功的喜悅。知識目標（ 1）了解相機、鏡頭的基本性質、性能、結構、功能和原理等知識。（ 2）了解和掌握攝影圖片的特性、要素和規(guī)律。（ 3）掌握曝光控制、

12、攝影構圖、抓拍、數(shù)碼攝影燈技術和要求。（ 4）運用多種拍攝手段和攝影專業(yè)法則及攝影技能如何拍攝出優(yōu)秀風光攝影、人像攝影、新聞（紀實）圖片。（ 5）利用 Photoshop 圖像處理軟件，讓學員掌握基本調色、修片、裁剪等常用的常識和要領。2.3 教學方法：用課堂授課、 作品觀摩及一系列實驗課程相結合來完成整個教學過程。強調理論與實踐相結合，課內實訓與課后任務驅動相結合，技能學習與崗位應用相結合，實現(xiàn)研究性學習、目標式學習的教育理念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和崗位素養(yǎng)。3課程內容與要求3.1 課程內容與教學設計（ 1）課程內容的選取本課程的建設和改革立足于職業(yè)教育，把理論知識和職業(yè)技能結合起來，把基礎與

13、專業(yè)結合起來， 突出攝影職業(yè)能力的培養(yǎng)，為學生從事藝術設計工作奠定基礎。本課程的設計之初，就定位于課堂講授與拍攝實踐的相結合，但由于經(jīng)濟條件的限制，攝影器材的短缺，更多的是以課堂講授為主，加入了經(jīng)典圖片的讀解與系統(tǒng)分析、攝影創(chuàng)作視覺效果的討論，把實踐內容放在課后，使之更加的豐富多彩。課程教學的方法主要有理論講授、課堂討論、技術實驗、作品觀摩、現(xiàn)場拍攝、實習講評與討論等多種多樣的形式。（ 2）課程項目設計項目參考學子項目項目名稱項目描述時學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考用 PPT演示進行課程導入。 從審美入手，項目 1： 講述攝影的應用、攝影器材的基本構造及基攝影基礎本使用方法。以互動的形式

14、探討同學們的拍攝器材需求。課后任務是市場考察。用 PPT 演示圖片導入新課。欣賞室內靜項目 2： 物、燈光產(chǎn)品、室外花卉、創(chuàng)意靜物攝影的靜物攝影拍攝方法及產(chǎn)品廣告的應用， 講解拍攝范例。將照相機接在投影幕上進行演示。PPT 演示圖片導入新課。欣賞優(yōu)秀的證項目 3：件照、合影、肖像攝影作品，講解拍攝范例。人物攝影安排課外拍攝主題。完成證件照、合影、特寫和動態(tài)瞬間拍攝。用 PPT 演示圖片導入新課。欣賞風光攝項目 4：影作品，講解拍攝范例。風光攝影進行不同時間段和天氣下的拍攝。用 PPT 演示圖片導入新課。欣賞新聞紀項目 5：實攝影作品，講解拍攝范例。安排課外拍攝新聞與紀主題。觀察生活發(fā)現(xiàn)故事，完

15、成生活主題攝實攝影影。選擇一幅最佳作品進行后期處理，并完項目 6：攝成打印任務。每人選擇一幅作品打印并在藝影后期術展覽館展出，由學生和教師考核。（ 3）課程學習任務設計教學項目學習任務學習內容項目 1：攝影基礎1.1 攝影作品什么是攝影1.1攝影作品欣賞與點評21.2相機結構與基本操作21.3曝光要素與曝光模式21.4對焦技巧與測光方法22.1靜物攝影與攝影光線22.2商品攝影與布光技巧22.3創(chuàng)意攝影與攝影構思22.4花卉攝影與景深控制23.1人物攝影與構圖方式23.2人像攝影與藝術處理24.1風光攝影與構圖要素44.2風光攝影與調白平衡44.3風光實拍與攝影色彩24.4風光實拍與攝影視角2

16、5.1新聞攝影與拍攝技法25.2紀實攝影與街頭實拍26.1后期處理與照片打印2攝影考核與作品展覽參考活動設計課時2用 PPT演示圖片， 進行課程導學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考欣賞與點評攝影作品欣賞點評入。從審美入手，講述攝影的為什么學習攝影應用。用互動討論的形式進行教學鋪墊。學攝影需做的準備如何學好攝影技術數(shù)碼相機基本構造用 PPT演示圖片， 講述攝影器1.2相機結構數(shù)碼相機分類材的基本構造及基本使用方與基本操作法。以互動的形式探討同學的2數(shù)碼相機基本操作拍攝器材需求。數(shù)碼相機維護選購曝光概念與方法用 PPT演示圖片導入新課。 講1.3曝光要素曝光四要素：環(huán)境光、光圈、解曝光概念、光圈

17、、快門、感快門、感光度光度、場景模式、曝光模式。2與曝光模式場景模式將照相機接在投影幕上進行曝光模式演示。對焦概念用 PPT演示圖片導入新課。 講測光概念1.4對焦技巧解對焦概念、測光概念、測光測光方法：點、局部、中央2與測光方法方法等相機的基本操作。 將照重點、評價測光相機接在投影幕上進行演示。相機的基本操作相機的基本操作用 PPT演示圖片導入新課。 欣全自動曝光的使用2.1靜物攝影賞室內靜物的拍攝方法， 講解攝影光線及作用2與攝影光線拍攝范例。 將照相機接在投影曝光補償與 HDR幕上進行演示。主題的策劃主題的策劃用 PPT演示圖片導入新課。 欣項目 2：靜2.2商品攝影相機的基本操作賞廣告

18、圖片的拍攝方法及產(chǎn)燈光設計品廣告的應用，講解拍攝范2物攝影與布光技巧圖片的保存例。將照相機接在投影幕上進后期處理行演示。主題的策劃2.3創(chuàng)意攝影相機的基本操作用 PPT演示圖片導入新課。 欣燈光設計賞創(chuàng)意攝影的拍攝方法與攝2與攝影構思圖片的保存影構思， 講解拍攝范例 - 曝光。后期處理學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考項目 3：人物攝影項目 4：風光攝影項目 5：新聞與紀實攝影項目 6：攝影后期主題的策劃用 PPT演示圖片導入新課。 欣2.4 花卉攝影光線設計賞室外花卉的拍攝方法， 講解2與景深控制光圈與景深的技巧拍攝范例。 不同光線角度的試后期處理拍拍攝環(huán)境與色彩平衡用 PPT演示圖片導入

19、新課。 欣3.1 人物攝影賞證件照、合影作品，講解拍合影拍照的基本禮儀和方法2與構圖方式攝范例。證件照訓練合后期處理影。兒童攝影用 PPT演示圖片導入新課。 欣3.2 人像攝影模特拍攝賞優(yōu)秀的肖像攝影作品， 講解2與藝術處理婚紗攝影拍攝范例。安排課外拍攝主后期處理題。特寫動態(tài)瞬間風光攝影特點、技法4.1 風光攝影不同天氣的拍攝用 PPT演示圖片導入新課。 欣不同時段的拍攝賞風光攝影作品， 講解拍攝范2與構圖要素不同季節(jié)的拍攝例。攝影構圖與規(guī)則靜態(tài)與動態(tài)水體的表現(xiàn)用 PPT演示圖片導入新課。 欣4.1 風光攝影人物與風光的關系賞風光攝影作品， 講解拍攝范2與構圖要素攝影構圖與規(guī)則例。后期處理4.

20、2 風光實拍不同時間段和天氣下的風光不同時間段和天氣下的拍攝2與攝影色彩拍攝4.2 風光實拍不同時間段和天氣下的風光不同時間段和天氣下的拍攝2與攝影色彩拍攝生活留影用 PPT演示圖片導入新課。 欣5.1 新聞攝影賞新聞紀實攝影作品， 講解拍新聞攝影2與拍攝技法攝范例。安排課外拍攝主題。紀實攝影快速拍攝隱蔽拍攝5.2 紀實攝影街頭拍攝實踐觀察生活發(fā)現(xiàn)故事， 市中心廣2與街頭實拍場及周邊的生活主題攝影。6.1 后期處理PS后期處理選擇一幅最佳作品進行后期2與照片打印照片打印處理，并完成打印任務。攝影考核與每人選擇一幅作品打印并在藝術展覽館展出，由學生和教師作品展覽考核。合計34學習資料學習資料收集

21、于網(wǎng)絡，僅供參考4課程實施4.1 教學條件該課程對教學條件要求較高，需要有恰當?shù)脑O備，環(huán)境和外出拍攝的經(jīng)費。軟硬件條件多媒體教學技術的應用提高了教學效果，使同學們在課堂上就能夠獲取大量的信息。設計開發(fā)系建有素描教室，該教室亦可用于攝影實踐教學。紀實攝影訓練通常安排在承德市中心廣場， 風光攝影實踐通常安排在風景優(yōu)美的避暑山莊。同時，有兩家影樓為我們提供參觀和見習。 學院可根據(jù)實踐課的要求免費安排車輛進行接送。在這個信息時代，該課程的教學資源十分豐富，主要來源于網(wǎng)絡。師資條件目前，設計開發(fā)系的攝影課程任課教師團隊由本校教師和社會兼職教師共同構成，都有著豐富的攝影經(jīng)驗。教師們十分了解攝影在藝術設計類

22、專業(yè)創(chuàng)作中的作用，能夠認真的履行教學工作任務。4.2 教學方法建議加強多媒體教學，豐富實踐教學手段。從教學手段講， 應將課堂講授多媒體授課、參觀、電教、課堂討論、 綜合實習結合起來，用豐富的教學手段，提高該課程的教學效果以專項攝影作業(yè)為依據(jù), 綜合評價學生對攝影技能掌握的程度以及構圖，審美的掌握程度。要求所拍攝的作品構圖合理，層次豐富, 內容有深度，拍攝主體明確。體現(xiàn)出技術、藝術和哲學的完整體系。4.3 教材編寫5教學評價、考核要求考試采用通過現(xiàn)場提問、現(xiàn)場拍攝和創(chuàng)作任務等形式分別對各部分技能水平進行考核，鼓勵學生參加創(chuàng)作比賽和為社會服務， 凡利用攝影技術為社會服務或獲得獎勵的同學將酌情加分。

23、 著重測試學生的實踐能力和創(chuàng)作水平， 是學生平時每一項單項的積累，沒有期中、期末考試。考核內容編號學時考核（內容）任務成績18攝影基礎： 考查學生使用單反相機的基本操作能力。完成正確曝光、測光與對焦作品兩幅，完成攝影作品點評兩幅。第4 周完成。10 分學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考室內靜物攝影：學生使用相機完成簡單靜物、燈光產(chǎn)品、花卉、創(chuàng)意靜28物攝影作品各一幅（共四幅） ，要求每幅作品提供不加任何修改相機原20 分始照片（ 200 萬像素以上）和經(jīng)過后期處理的照片各一張，每張照片要有創(chuàng)意說明和點評。第8 周完成。人物攝影： 學生使用相機完成人物特寫、生活照攝影作品各一幅， 要求34每幅

24、作品提供不加任何修改相機原始照片（200 萬像素以上）和經(jīng)過后10 分期處理的照片各一張，每張照片要有創(chuàng)意說明和點評。第11 周完成。風光攝影：學生使用相機完成日出日落、倒影、雪景、學院風光攝影作48品各一幅，要求每幅作品提供不加任何修改相機原始照片（200 萬像素20 分以上）和經(jīng)過后期處理的照片各一張，每張照片要有創(chuàng)意說明和點評。第 15 周完成。紀實攝影： 學生使用相機完成班級活動、日常學習攝影作品各一幅，要54求每幅作品提供不加任何修改相機原始照片（200 萬像素以上）和經(jīng)過10 分后期處理的照片各一張，每張照片要有創(chuàng)意說明和點評。第 18 周完成。6每月每四周選出一幅好的攝影作品打印

25、成8 寸照片，并對作品加以說明和點10 分作品評。最佳作品： 學生將上述作品中選中一張最好的作品，利用 PhotoShop 進7展覽行構圖、色彩、調光、修飾等后期處理后，洗出10寸照片一張上交，10 分照片要有創(chuàng)意說明和點評，參加作品展。8出 勤平時出勤及課堂表現(xiàn)情況。10 分紀律加分對課程學習中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生適當加分；0-109對由不可避免的原因沒能按時完成某項目學習任務的學生由其他任務換分分進行換分，具體規(guī)定見其他說明第2 項。合計100 分學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考評價標準成績等級標準標準包含五個方面：主題突出、構思精巧；優(yōu)秀圖面簡潔、構圖完整；對焦準確、曝光恰當；（ 90分以

26、上）色彩鮮艷、層次清晰；用光合理、布光準確。作品在這五個方面，至少有四方面完美，一個方面一般。良好作品在上述五個方面，有一個方面不足或兩個方面一般，其它方面完美。（ 80-89 分）中 等（ 70-79分）作品在上述五個方面，有兩個方面不足或三個方面一般，其它方面完美。及格作品在上述五個方面，有三個方面不足或四個方面一般，其它方面完美。（ 60-69分）不及格作品沒有一個方面突出，或不是自己拍攝的作品（他人的或網(wǎng)上下載的），或不（ 59 分以下）符合要求的作品。學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考商品攝影考核任務書項目名稱室內靜物攝影完成時間實訓室一體化教室作品名稱圖片像素相機名稱拍攝地點創(chuàng)意說明攝影技巧項目得分項目名稱花卉攝影完成時間實訓室一體化教室作品名稱圖片像素相機名稱拍攝地點創(chuàng)意說明攝影技巧項目得分項目名稱風景攝影完成時間實訓室一體化教室作品名稱圖片像素相機名稱拍攝地點創(chuàng)意說明攝影技巧項目得分項目名稱人物攝影完成時間實訓室一體化教室作品名稱圖片像素相機名稱拍攝地點創(chuàng)意說明攝影技巧項目得分項目