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文檔簡介
1、一年級(jí)家長會(huì)教師_1參考演講稿一直認(rèn)為低年級(jí)最重要的是良好適應(yīng)的培養(yǎng),有了一個(gè)好的適應(yīng)才能讓小孩獲得優(yōu)良的成績,好適應(yīng)能夠讓小孩終生受用,說句實(shí)在話,有好適應(yīng)比有好成績更重要。好成績是臨時(shí)的,而學(xué)習(xí)適應(yīng)一旦養(yǎng)成,那將是小孩一生的財(cái)富。尤其是低年級(jí),正是培養(yǎng)小孩好適應(yīng)的最正確時(shí)期。我們?nèi)缃穸嗷c(diǎn)精力放在小孩的適應(yīng)養(yǎng)成上,以后不管小孩上幾年級(jí),需要我們操心的地點(diǎn)會(huì)越來越少。也確實(shí)是說,我們?nèi)缃衽阈『W(xué)習(xí)是為了今后不陪小孩,操心正是為了今后少操心。建議家長們用心、用時(shí)間協(xié)助小孩養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)適應(yīng):1.專心致志。有的小孩由于自學(xué)才能較差,上課留意力不容易集中,因此家長應(yīng)嚴(yán)格要求并經(jīng)常提示小孩在上課時(shí)
2、,一定要用心聽講,聚精匯神,不要作小動(dòng)作,更不要說話妨礙別人聽課。我在課堂上經(jīng)常說的一句話確實(shí)是:“態(tài)度決定一切”。有了好的學(xué)習(xí)態(tài)度,你就成功了一半。在我的數(shù)學(xué)課堂上大多數(shù)學(xué)生都能特別好的留意力集中,積極的動(dòng)腦考慮。在家里要給小孩制造一個(gè)合適學(xué)習(xí)的安靜的環(huán)境,假如在學(xué)習(xí)過程中,經(jīng)常遭到電視機(jī)、音響和來訪的客人的干擾,那么留意力就會(huì)被分散。作業(yè)就特別容易出錯(cuò),讓小孩養(yǎng)成放學(xué)及時(shí)做作業(yè),按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情的好適應(yīng)。2.獨(dú)立考慮。家長對小孩不能處理的咨詢題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)小孩考慮,重要的不是教會(huì)小孩一道題怎么樣處理,而是要告訴他們處理咨詢題的方法,在題型不變的情況下,變化標(biāo)題中角
3、色等內(nèi)容,如:原題說的是小貓抓了多少條魚,你就能夠改成:小兔子采蘑菇等再讓小孩試一試,培養(yǎng)小孩獨(dú)立考慮的才能。3.認(rèn)真細(xì)致。小孩的作業(yè)一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)去完成,而且不能草率馬虎。握筆姿態(tài)、書寫姿態(tài)、作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)適應(yīng)培養(yǎng)的一方面。良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)還包括每天晚上能本人整理好第二天的學(xué)慣器具。作業(yè)做完后勤于檢查等多方面,從我們多年教學(xué)的情況看,不少家長反映特別多小孩作業(yè)是認(rèn)真做的,做完便往爸爸、媽媽那兒一放,“請你幫我檢查一下”。這種復(fù)查適應(yīng)低年級(jí)就要培養(yǎng),家長不能包辦代替,對小孩開展特別不利,小孩對本人的錯(cuò)誤印象也不會(huì)深入,我們應(yīng)讓小孩本人查。所以也并表示家長放任不管,要指導(dǎo)小孩養(yǎng)成自覺檢查
4、的好適應(yīng)。我發(fā)覺部分小孩的檢查只是留于方式,做模樣給我們看,我建議家長朋友采納以下方法:等小孩做完作業(yè),我們能夠坐在小孩周圍,陪著小孩讓他用手指著一題一題檢查,等他檢查完后,再煩惱您乘他不在的時(shí)候幫小孩檢查一下,可能開場會(huì)耽擱您特別長時(shí)間,但一旦構(gòu)成適應(yīng)后,您就能夠放手讓他獨(dú)立檢查,而且認(rèn)真檢查這個(gè)好適應(yīng)也會(huì)伴隨他以后的學(xué)習(xí)路程!二、正確對待并注重小孩的作業(yè)。關(guān)于作業(yè),我還想對家長說,請您更多的關(guān)注小孩作業(yè),數(shù)學(xué)課主要有新授課、練習(xí)課,每次您能夠通過家庭作業(yè),理解小孩今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)及對課堂知識(shí)的掌握程度,通過小孩作業(yè)的認(rèn)真程度,也反映出今天學(xué)習(xí)的收獲。而收獲的多少就取決于他對作業(yè)的認(rèn)真程度
5、。作業(yè)的認(rèn)真程度,確實(shí)是小孩在做作業(yè)時(shí)的專心程度。小孩的作業(yè)認(rèn)真,說明小孩在寫作業(yè)時(shí),是用心的,是專注的,那么作業(yè)所能到達(dá)的效果就會(huì)特別的好,起到了穩(wěn)固提高的作用。假如小孩的作業(yè)特別潦草,說明小孩寫作業(yè)時(shí),是漫不經(jīng)心的,是三心二意的,那么,如此的作業(yè)就算是寫100遍,也沒有什么用途。良好的書寫應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書寫,就能減少小孩由于書寫不良而產(chǎn)生的過失,因此假如您發(fā)覺小孩沒有用心的寫作業(yè),請?jiān)囍屗匦聦懙煤靡稽c(diǎn),只要有一點(diǎn)進(jìn)步,就要及時(shí)表揚(yáng)。關(guān)于工作特別忙的家長來說,特別難保證坐在小孩周圍看著小孩寫作業(yè),但是不管多忙,建議各位家長每天一定要拿出5分鐘時(shí)間來檢查一下小孩的作
6、業(yè),修改,寫評語,貼圖畫鼓舞。發(fā)自內(nèi)心的去欣賞小孩的作品,真誠的為小孩指出改良的方向,耐心的指導(dǎo)小孩改良的方法。如此做不僅能讓小孩感遭到你作為家長對小孩的關(guān)注,也有助于我們家長及時(shí)理解小孩的學(xué)習(xí)情況。關(guān)于訂正作業(yè):有的同學(xué)的適應(yīng)相當(dāng)好,能特別快的改完交上來,由于學(xué)習(xí)確實(shí)是一個(gè)錯(cuò)誤改正,重新提高的過程,這個(gè)過程特別重要,沒有改錯(cuò),能夠說學(xué)生就沒有提高,但也有一部分同學(xué)特別的磨蹭、拖拉、相對來說,學(xué)生的錯(cuò)題都不是太多,能用特別短的時(shí)間就能夠改完,沒有改完多由于拖沓。請您在晚上回家多關(guān)注一下,叮囑他把前面作業(yè)的錯(cuò)題盡早訂正完,并留意盡量不要擦掉錯(cuò)題,在旁邊訂正,有助于小孩明白這道題我曾經(jīng)做錯(cuò)過,依照
7、錯(cuò)誤的答案還能夠有助于家長、小孩和老師分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的緣故。關(guān)于不會(huì)做的題:有些標(biāo)題小孩不明白,家長要耐心腸解釋標(biāo)題的意思,鼓舞小孩不明白就咨詢。但是家長最好不要直截了當(dāng)把答案告訴他,我想只要你把標(biāo)題解釋清晰,小孩是能夠本人解答的。我發(fā)覺成績不夠理想的小孩,往往依賴性比擬強(qiáng),不愿獨(dú)立考慮,課堂上要么等著老師講解,要么轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去偷看。關(guān)于動(dòng)作慢的小孩:首先要分析緣故,是小孩不會(huì)做,依然懶得做。我認(rèn)為是小孩本人的事就盡量讓他們本人做,家長不要包辦。有些家長看小孩動(dòng)作太慢,就幫小孩做,如此他永遠(yuǎn)也快不了。從慢到快確信要有個(gè)過程,家長不要太焦急,要多提供小孩鍛煉的時(shí)機(jī)。認(rèn)字少,讀不明白標(biāo)題要求,關(guān)于一年級(jí)
8、的小孩來說,是面臨的最大的困難。1、里面一般是填數(shù)字的,里是填符號(hào)的橫線“”或括號(hào)()的讀法即我們常說的審題才能標(biāo)題中的橫線“”或括號(hào)(),什么情況下讀“幾”“多少”,什么情況下讀“什么”“哪”,學(xué)生不會(huì)分辨,家長在家要留意引導(dǎo)。例如:“小貓的左邊有個(gè)”,有的小孩就讀到橫線處不知如何讀就停住,導(dǎo)致后面的“個(gè)”字沒有讀,理解為“小貓的左邊有什么小動(dòng)物”,而不是標(biāo)題本意“小貓的左邊有幾個(gè)”了。3、認(rèn)字也是我們處理咨詢題的關(guān)鍵。特別多時(shí)候數(shù)學(xué)中的漢字是語文課上并沒有學(xué)習(xí)的,如何辦呢?一是我們家長要有認(rèn)識(shí)地讓小孩多關(guān)注一些本人不認(rèn)識(shí)的新字,如經(jīng)常見到的“還?!薄ⅰ暗凇?、“圈”再確實(shí)是讓小孩本人去讀題,
9、碰到小孩不認(rèn)識(shí)的字時(shí)再以字為單位教給小孩認(rèn)讀。如此長期下去,讀的多了,自然認(rèn)識(shí)的字就多了。家長要耐心的解釋標(biāo)題的意思,但在解釋前家長最好能夠把標(biāo)題帶讀一遍,或者你讀一遍讓小孩點(diǎn)著標(biāo)題跟讀一遍,如此有利于小孩養(yǎng)成做題前讀題的適應(yīng)。假如小孩能夠本人理解標(biāo)題意思的盡量讓他本人讀,讓他本人去發(fā)覺或者猜想標(biāo)題的意思,能夠讓小孩本人先揣摩,讓他找出標(biāo)題中最關(guān)鍵的字,這也特別有助于小孩養(yǎng)成愛動(dòng)腦的適應(yīng)。同時(shí),家長要鼓舞小孩不明白就咨詢,但家長最好不要直截了當(dāng)把答案告訴他,小孩假如有了依賴性就不愿獨(dú)立考慮。另一方面,讓小孩養(yǎng)成時(shí)間認(rèn)識(shí),作業(yè)不拖拉,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,有了好的學(xué)習(xí)適應(yīng),對他以后都會(huì)終身受益。四
10、、注重小孩數(shù)學(xué)語言的開展、及咨詢題認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)語言是思維的外衣,語言才能的加強(qiáng)能夠極大的改善小孩的思維才能。在生活中要多為小孩創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī),讓小孩說說本人的觀點(diǎn)、看法與思路。和小孩交談的方式不必過于正式,比方和小孩散步時(shí),和小孩去公園時(shí)等等,如此交流的氣氛要自然親切得多。平時(shí)和小孩談話中,要有認(rèn)識(shí)協(xié)助小孩構(gòu)成標(biāo)準(zhǔn)的語言表達(dá)適應(yīng)。如“我是如此想的”,“由于因此”。還有一個(gè)妙招確實(shí)是經(jīng)常向小孩“請教”成心“裝傻”,這雖有明知故咨詢的嫌疑,但并不阻礙小孩的為師熱情。他們會(huì)特別興奮,特別熱情的扮演老師的角色。也有利與對知識(shí)的穩(wěn)固。我們?nèi)缃癯珜?dǎo)生活數(shù)學(xué),因此有一些是希望在平時(shí)生活中家長能給小孩以指導(dǎo)、
11、浸透:第一,認(rèn)識(shí)鐘面,在生活中多讓小孩看著鐘面說說時(shí)間,能夠從準(zhǔn)時(shí)、半時(shí)開場,讓他們看到鐘面能自然而然認(rèn)識(shí)到幾點(diǎn)或幾點(diǎn)半;第二,認(rèn)識(shí)物體和圖形,平時(shí)生活中的盒子,柱子這些長方體、正方體、圓柱、球等圖形讓小孩認(rèn)一認(rèn)。第三,元、角、分,這些認(rèn)識(shí)都是需要一個(gè)過程的,因此家長能夠在平時(shí)生活中有意無意的給小孩提一提,協(xié)助家長買東西,算賬,付錢,找零錢。第四,方向與位置,生活中,出門有認(rèn)識(shí)提示小孩什么方向有什么,明白大的參照物。比方,今天上哪去干什么,從家出門要向哪個(gè)方向走。第五,長度感知,生活中,兩個(gè)路燈的間隔大概是幾米,從家到商店有多遠(yuǎn)。畫書有多長多款等等。六、正確應(yīng)對小孩每次帶回家的試卷我們練習(xí)的目的是為了檢測小孩一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況,讓小孩帶回去給您看的目的是為了讓您能和小孩共同做好交流,分析試卷中錯(cuò)誤的緣故,對小孩進(jìn)展鼓舞性的教育,而不是挖苦挖苦或簡單的三個(gè)字“不滿意”。七、家長和家長之間、家長和老師之間多溝通,多交流我相信每個(gè)家長對小孩的教育,都有一套本人的方法和理念,大家能夠資源共享、取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。小孩生活的班集體也會(huì)更有凝聚力。假如
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