親子閱讀類型及其對幼兒閱讀能力發(fā)展的影響

1、    親子閱讀類型及其對幼兒閱讀能力發(fā)展的影響    謝敏摘要：據有關研究發(fā)現，親子閱讀有利于引導幼兒在閱讀的過程中進行思考，提高幼兒的閱讀水平，對于幼兒閱讀能力的發(fā)展產生重要影響，本文主要針對親子閱讀的類型以及對幼兒閱讀能力發(fā)展的影響展開研究，主要探究平行式、偏離式、合作試三種不同類型的親子閱讀及其效果。：g4  ：a  ：（2020）-28-149引言親子閱讀主要是指家長和孩子共同參與的閱讀，家長和孩子圍繞圖畫書展開討論交流的閱讀方式。親子閱讀是提高幼兒閱讀能力的重要途徑，因為幼兒的智力發(fā)育尚不成熟，他們進行閱讀需要他人的指引和

2、幫助，這時父母就是他們最好的助手。幼兒在未完全讀書認字之前，通常閱讀圖畫書，本文主要探討幼兒與家長一起閱讀圖畫書的親子閱讀類型，以及其產生的影響。一、親子閱讀的類型1.平行式的親子閱讀平行式親子閱讀主要是指家長與孩子一起閱讀的過程中基本不談論或者很少談論圖畫書內的內容。這種閱讀類型中，家長和孩子一起看圖畫書基本都是，家長照著圖畫書將故事描述給孩子聽。在閱讀的過程中，家長很少關注孩子的閱讀反應，家長把注意力主要放在給孩子復述閱讀內容上。例如：幼兒與媽媽在閱讀圖畫書皮皮鼠吃跳跳糖時，媽媽開始講故事：天漸漸黑了下來三只皮皮鼠同時打了個哈欠，爸爸媽媽說：“你們該去睡覺了?！边@是媽媽示意孩子：“你看看這

3、個圖”，接著媽媽繼續(xù)講故事，直到把故事說完。整個親子閱讀的過程中，媽媽一直自顧自地閱讀故事，很少對幼兒進行提問。這樣的閱讀方式類型，孩子很難完全將注意力集中在閱讀課本中，同時，家長與孩子之間之間的共鳴也很少產生。這種類型的親子閱讀，家長沒有發(fā)揮幫助幼兒支持幼兒持續(xù)閱讀的作用。2.偏離式的親子閱讀偏離式的親子閱讀也是親子閱讀類型中常見的一種。在偏離式的親子閱讀中，家長經常無視或者忽視閱讀文本中文字的作用，或者對圖畫內容判斷錯誤進行錯誤的解析閱讀，過于注重文章中的細枝末節(jié)等。偏離式的親子閱讀家長和孩子的基本閱讀方式有以下幾種：（1）在閱讀的過程中，家長隨意的打開閱讀文本，對文本中的圖畫進行解讀，分

4、析其中人物的動作和心理活動。（2）家長沒有主動的給幼兒的故事，而是讓幼兒自己自主閱讀，當幼兒翻到某一頁的時候，家長指著這頁的畫面對幼兒進行提問，之后家長再作詳細的解讀。（3）家長通常不問幼兒有關圖畫書基本概念類的問題，如：這本書的名字叫什么等問題。以下舉一個例子表現偏離式親子閱讀中親子的行為特征。例如，當幼兒和媽媽在閱讀蜘蛛網上的蓮子的時候，媽媽突然指著其中的一幅圖畫對孩子進行提問，這上面有什么？孩子回答：有一只蜥蜴。媽媽再問：那蜥蜴旁邊的又是什么呢？孩子答：這是一朵小花。接著媽媽又提問了圖畫中的相關內容，但是都沒有結合閱讀文本的內容進行提問，偏離閱讀文章的故事主題。他們的交流內容大多都是畫面

5、上的背景物。3.合作式的親子閱讀合作式的親子閱讀主要是指家長和孩子圍繞著閱讀文本展開討論，從而形成有效的閱讀交流，提高孩子對閱讀文章的理解，促進孩子的思維發(fā)展。經過研究發(fā)現，合作式親子閱讀的過程主要包括以下幾個部分。首先家長把幼兒的圖畫書拿出來放在桌面上，然后家長指著圖畫書的封面書名給孩子稍作解釋，接著打開圖畫書和孩子一起閱讀，在閱讀的過程中，家長會根據孩子的反應，比如從孩子的表情和肢體動作上判斷孩子對故事的理解，并根據故事內容及時調整講故事的語氣和情感。在閱讀的過程中，家長不時地向孩子進行提問，讓孩子進行思考，推動他們對故事的理解。在文本閱讀結束之后，家長還會結合生活實際拓展孩子的閱讀內容，

6、并積極的鼓勵孩子表達閱讀之后的感受，最終完成親子閱讀。二、親子閱讀對幼兒閱讀能力產生的影響從上述的親子閱讀類型中，我們可以發(fā)現合作式的親子閱讀是較為正確合理的親子閱讀方式。在親子閱讀的過程中，應該積極倡導合作式親子閱讀的開展?；有偷挠H子閱讀是促進幼兒閱讀能力，提升綜合素質發(fā)展的重要方式。在互動式的親子閱讀中，家長能夠根據文章內容及時調整閱讀的語調語氣和方式，這樣多樣化的閱讀過程更能吸引幼兒的注意力，促進幼兒對閱讀文本的理解。另外，在互動式的親子閱讀中，家長會積極的對孩子進行提問，促進幼兒對文章內的內容進行思考，可以發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，同時促進幼兒形成活躍的思維，提高他們的綜合素質。結語總之，在幼兒的發(fā)展過程中應該積極提倡互動性的親子閱讀，推動幼兒智力的發(fā)展。參考文獻1楊丹琴，苗春鳳.流動學前兒童家庭親子閱讀研究綜述j.勞動保障世界，2019（32）：79-81.2尤超. 大班幼兒家庭親子閱讀與語言入學準備的關系研究d.信陽師范學院，2019.3李敏興.讓與時俱進的親子閱讀溢滿書香談網絡時代的親子閱讀j.教育現代化，2018，5（45）：369-371.4劉彥華，韓絮，徐文文，陶翠萍. 城市家庭早期親子閱讀的調查研究c. 中共沈陽市委員會、沈陽市人民政府、中國汽車工程