二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

1、紅安縣第二小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容識(shí)字1課型識(shí)字型新課課時(shí)2課時(shí)主備人張燕梅審核人備課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。2、能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)，培養(yǎng)生動(dòng)積累的良好習(xí)慣。3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、識(shí)記生字詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn)2、感受詞語(yǔ)描繪的景象，感悟秋天的美。課前預(yù)習(xí)作業(yè)1、朗讀課文5次，家長(zhǎng)簽字。2、自學(xué)我會(huì)認(rèn)的生字，對(duì)照課本注音、組詞。3、搜集描寫秋天景色的四字詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（學(xué)習(xí)方式）（預(yù)計(jì)用時(shí)）學(xué) 案（學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求）展示方式導(dǎo) 案（方法指導(dǎo)）（評(píng)價(jià)指標(biāo)）自主探究12分鐘二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：初讀課文。1、認(rèn)真看圖，圖上畫了什么

2、景物？這些景物有什么特點(diǎn)？秋天來了，（ ）（填寫名稱）是（ ）（顏色或者樣子）的。2、練習(xí)讀課文，展示讀文。、自讀課文1次； 、和對(duì)桌讀課文1次，互相糾正發(fā)音；、小組長(zhǎng)領(lǐng)讀課文1次。3、識(shí)記生字、給下列字注音：宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯、邊讀邊組詞。 三、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的生字。1、在課本上先描紅再寫2個(gè)。2、把覺得難寫的生字做上記號(hào)。3、想想自己是怎么記住生字的？1、指名說2、小組為單位展示讀課文。3、小組為單位展示讀字組詞。選擇5個(gè)會(huì)寫字的同學(xué)到黑板上邊板演邊講解。一、激趣導(dǎo)入。秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧！二、1、引導(dǎo)學(xué)生把“秋天

3、來了，”這句話說具體。2、（檢測(cè)預(yù)習(xí)作業(yè)1，查看自讀效果。）3、（檢測(cè)預(yù)習(xí)作業(yè)2，對(duì)桌檢查作業(yè)，查看識(shí)記程度。）引導(dǎo)學(xué)生講解字的結(jié)構(gòu)、部首，書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。合作交流20分鐘四、再讀課文，感受詞語(yǔ)描寫的秋天景色的特點(diǎn)。1、和對(duì)桌一起讀課文。2、和對(duì)桌說說：你看見過哪些詞語(yǔ)所描寫的景物，是怎樣的？3、把自己喜歡的詞語(yǔ)讀給對(duì)桌聽一聽。4、把自己收集的關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)讀給對(duì)桌聽一聽。1、2：以對(duì)子的方式匯報(bào)：先讀課文，再說說詞語(yǔ)所描寫的景色。4、以組為單位展示：組內(nèi)成員依次讀。1、引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述秋天的景色，了解秋天景色的特點(diǎn)。2、結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)課文。3、積累關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)。課堂檢測(cè)8分

4、鐘1抽卡片認(rèn)讀“宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”和詞語(yǔ)。2改動(dòng)詞語(yǔ)順序，指名認(rèn)讀。課件出示：金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏3、在隨堂作業(yè)本上將本課生字書寫一行并組詞。課后反思紅安縣第二小學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容秋天的圖畫課型新課課時(shí)2課時(shí)主備人張燕梅審核人備課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)課前預(yù)習(xí)作業(yè)1、朗讀課文5次，家

5、長(zhǎng)簽字。2、自學(xué)我會(huì)認(rèn)的生字，對(duì)照課本注音、組詞。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（學(xué)習(xí)方式）（預(yù)計(jì)用時(shí)）學(xué) 案（學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求）展示方式導(dǎo) 案（方法指導(dǎo)）（評(píng)價(jià)指標(biāo)）自主探究學(xué)習(xí)字詞40分鐘一、看圖說話，引入課文。1、看圖說說這是什么季節(jié)？你看到了什么？二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，初讀課文。1、練習(xí)讀課文，展示讀文。、和對(duì)桌讀課文1次，互相糾正發(fā)音； 、小組長(zhǎng)領(lǐng)讀課文1次。2、識(shí)記生字、對(duì)桌檢查預(yù)習(xí)作業(yè)2：、和對(duì)桌一起邊讀邊組詞。 三、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的生字。1、在課本上先描紅再寫2個(gè)。2、把覺得難寫的生字做上記號(hào)。3、想想自己是怎么記住生字的？指名說小組為單位展示讀課文。以對(duì)桌為單位展示讀字組詞。選擇小老師到黑板上邊板演邊講解。

6、1、教師演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片。2、板書課題。（檢測(cè)預(yù)習(xí)作業(yè)1，查看自讀效果。）每個(gè)小組檢測(cè)一對(duì)對(duì)桌。如有時(shí)間，可以在隨堂作業(yè)本上選擇3至5個(gè)難寫的生字練習(xí)。教師下位指導(dǎo)。自主探究15分鐘四、再讀課文，感受秋天之美。1、邊聽教師范讀，邊標(biāo)出自然段。2、思考課文描寫了哪些秋天的景物？用（）標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)？用畫出。3、仿照“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高梁舉起燃燒的火把”寫2句自己認(rèn)識(shí)的秋天的瓜果。4、為什么秋天這么美麗？合作交流15分鐘5、將上述題目的答案在小組內(nèi)討論。1、指名回答2、小組指派代表回答。3、以組為單位展示：組內(nèi)成員依次讀。4、 指

7、名回答1、在學(xué)生的思考和討論中，引導(dǎo)體會(huì)秋天之美，感悟秋天如一幅圖畫。2、知道是勤勞的人們創(chuàng)造了這么美麗的秋天。課堂檢測(cè)10分鐘1、開火車認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。2、在（）里填寫合適的詞語(yǔ)。（）的波浪 （）的臉頰 （）的火把 （）的燈籠 （）的人們3、仿照課文描寫：南瓜、冬瓜、葡萄、茄子4、在隨堂作業(yè)本上將本課生字書寫一行并組詞。紅安縣第二小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容黃山奇石課型新課課時(shí)2課時(shí)主備人張燕梅審核人備課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、 正確流利有感情地朗讀課文。3、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃山奇石的獨(dú)特之處。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃山奇石的獨(dú)特之處。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解課文

8、內(nèi)容，體會(huì)黃山奇石的獨(dú)特之處。課前預(yù)習(xí)作業(yè)1、朗讀課文5次，家長(zhǎng)簽字。2、自學(xué)我會(huì)認(rèn)的生字，對(duì)照課本注音、組詞。3、搜集有關(guān)黃山的資料。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（學(xué)習(xí)方式）（預(yù)計(jì)用時(shí)）學(xué) 案（學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求）展示方式導(dǎo) 案（方法指導(dǎo)）（評(píng)價(jià)指標(biāo)）自主探究12分鐘一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：初讀課文。1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2、讀課件出示的詞語(yǔ)，每個(gè)3遍。3、練習(xí)讀課文，展示讀文。、自讀課文1次； 、和對(duì)桌讀課文1次，互相糾正發(fā)音；、小組長(zhǎng)領(lǐng)讀課文1次。4、課文寫了黃山的哪些奇石？用（ ）標(biāo)出。5、每種奇石有什么特點(diǎn)？在課文中用波浪線畫出。6、選擇最喜歡的一種奇石，試著用語(yǔ)言介紹它的特點(diǎn)。試著練習(xí)2至3遍。1、2：指名讀

9、3、小組為單位展示讀課文。通過1、2，檢測(cè)預(yù)習(xí)作業(yè)2；通過3檢測(cè)預(yù)習(xí)作業(yè)1。字詞是讀文的關(guān)鍵，如果在讀文的過程中出現(xiàn)了其它學(xué)生不會(huì)讀的詞語(yǔ)，可以及時(shí)糾正。4、5、6題為自主探究題目，學(xué)生獨(dú)立完成。合作交流20分鐘二、小組內(nèi)交流4、5、6題。1、統(tǒng)一4、5題答案。2、第6題，小組內(nèi)每人必須介紹一種奇石，選擇介紹流利、內(nèi)容正確的同學(xué)為發(fā)言代表。三、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的生字。1、在課本上先描紅再寫2個(gè)。2、把覺得難寫的生字做上記號(hào)。3、想想自己是怎么記住生字的？以小組為單位，交流答案。以組為單位展示：組內(nèi)成員依次讀。選擇小老師到黑板上邊板演邊講解。1、在學(xué)生交流的過程中，反復(fù)朗讀描寫幾種奇石的文段，了解幾種

10、奇石的獨(dú)特。2、通過第6題，指導(dǎo)學(xué)生說話的流利、用詞的準(zhǔn)確。逐漸達(dá)到能夠背誦的程度。課堂檢測(cè)8分鐘1寫出帶有下列偏旁的生字： 夂： 。2按照課文內(nèi)容填空：（）就更有趣了。那（）真像一位仙人，（）高高的（）上，（）著手臂（）向（） 。課后作業(yè)：在家庭作業(yè)本上將本課生字寫一行并組詞。課后反思紅安縣第二小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容植物媽媽有辦法課型新課課時(shí)2課時(shí)主備人張燕梅審核人備課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的生字和會(huì)寫的生字。2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，了解植物傳播種子的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解植物傳播種子

11、的方法課前預(yù)習(xí)作業(yè)1、朗讀課文5次，家長(zhǎng)簽字。2、自學(xué)我會(huì)認(rèn)的生字，對(duì)照課本注音、組詞。3、搜集幾種植物傳播種子的方法。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（學(xué)習(xí)方式）（預(yù)計(jì)用時(shí)）學(xué) 案（學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求）展示方式導(dǎo) 案（方法指導(dǎo)）（評(píng)價(jià)指標(biāo)）自主探究12分鐘一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：初讀課文。1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2、讀課件出示的詞語(yǔ)，每個(gè)3遍。3、練習(xí)讀課文，展示讀文。、自讀課文1次； 、和對(duì)桌讀課文1次，互相糾正發(fā)音；、小組長(zhǎng)領(lǐng)讀課文1次。4、我讀懂了這首兒歌寫的是。5、課文寫了（）、（）、（）這三種植物傳播種子的方法。6、蒲公英的種子有什么特點(diǎn)？蒲公英媽媽是借助什么讓孩子離開家的？降落傘指（），紛紛是什么意思？7、蒼耳的

12、種子有什么特點(diǎn)？蒼耳媽媽是借助什么傳播種子的？8、豌豆媽媽是如何傳播種子的？生活中還有什么植物和豌豆媽媽的方法是一樣的？9、你還知道其它什么植物媽媽的好辦法嗎？1、 2：指名讀3、小組為單位展示讀課文。通過1、2，檢測(cè)預(yù)習(xí)作業(yè)2；通過3檢測(cè)預(yù)習(xí)作業(yè)1。字詞是讀文的關(guān)鍵，如果在讀文的過程中出現(xiàn)了其它學(xué)生不會(huì)讀的詞語(yǔ)，可以及時(shí)糾正。49題為自主探究題目，學(xué)生獨(dú)立完成。合作交流20分鐘二、小組內(nèi)交流49題，商定發(fā)言方式。每個(gè)小組發(fā)言不超過3分鐘。三、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的生字。1、在課本上先描紅再寫2個(gè)。2、把覺得難寫的生字做上記號(hào)。3、想想自己是怎么記住生字的？以小組為單位，交流答案。選擇小老師到黑板上邊板

13、演邊講解。1、在學(xué)生交流的過程中，反復(fù)朗讀相關(guān)節(jié)。2、指導(dǎo)背誦課文。課堂檢測(cè)8分鐘1、連線題蒲公英 太陽(yáng) 椰子蒼耳 風(fēng) 柳樹豌豆 動(dòng)物 鳳仙花 海水課后作業(yè)：在家庭作業(yè)本上將本課生字寫一行并組詞。紅安縣第二小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容古詩(shī)兩首課型新課課時(shí)3課時(shí)主備人張燕梅審核人備課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。3、大致了解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美和喜愛之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)大致了解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美和喜愛之情。課前預(yù)習(xí)作業(yè)1、朗讀至背誦，家長(zhǎng)簽字。2、自學(xué)我會(huì)認(rèn)的生字，對(duì)照課本注

14、音、組詞。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（學(xué)習(xí)方式）（預(yù)計(jì)用時(shí)）學(xué) 案（學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求）展示方式導(dǎo) 案（方法指導(dǎo)）（評(píng)價(jià)指標(biāo)）自主探究40分鐘一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：學(xué)會(huì)生字，熟讀成誦。1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2、讀課件出示的詞語(yǔ)，每個(gè)3遍。3、練習(xí)讀課文，背古詩(shī)，展示讀背誦。、自讀課文1次； 、自己練習(xí)背誦。、和小組的同學(xué)一起背誦。二、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的生字。1、在課本上先描紅再寫2個(gè)。2、把覺得難寫的生字做上記號(hào)。3、想想自己是怎么記住生字的？1、2：指名3：以組文單位展示背誦。選擇小老師到黑板上邊板演邊講解。通過1、2，檢測(cè)預(yù)習(xí)作業(yè)2；通過3檢測(cè)預(yù)習(xí)作業(yè)1。贈(zèng)劉景文這首古詩(shī)相對(duì)陌生，生字也多，考查的時(shí)候教師多注意指導(dǎo)。合

15、作交流25分鐘二、小組內(nèi)交流1、贈(zèng)劉景文是（）代詩(shī)人（）作的，詩(shī)中描寫了（）、（）兩種景物，它們的特點(diǎn)是（）、（）。2、從（）這句詩(shī)可以看出作者很喜歡秋天?！俺赛S橘綠”指（）。秋天還有什么景色？3、“山行”的意思是（）；作者在山中行走，看到了（），詩(shī)人喜歡嗎？從（）句可以看出。三、試著說說兩首古詩(shī)的意思。以小組為單位，交流答案。1、 圍繞“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋季的喜愛。2、 圍繞“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”體會(huì)詩(shī)人喜愛楓林之美的感情。理解“坐”“于”的意思。課堂檢測(cè)15分鐘1、背誦古詩(shī)兩首。2、默寫山行。3、選擇填空?！巴＼囎鴲蹢髁滞?，霜葉紅于二月花”中“坐”的意

16、思是（）A、因?yàn)?B、坐下課后反思紅安縣第二小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地一課型復(fù)習(xí)類課時(shí)2課時(shí)主備人張燕梅審核人備課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 熟練運(yùn)用加一加、減一減的方法學(xué)記生字。2、 學(xué)習(xí)偏旁歸類生字，為學(xué)習(xí)部首查字法打基礎(chǔ)。3、 學(xué)會(huì)讀本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)。4、 學(xué)會(huì)圍繞“秋天”進(jìn)行口語(yǔ)交際。5、 進(jìn)行寫話訓(xùn)練。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、熟練運(yùn)用加一加、減一減的方法學(xué)記生字。2、學(xué)習(xí)偏旁歸類生字，為學(xué)習(xí)部首查字法打基礎(chǔ)學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、 學(xué)會(huì)圍繞“秋天”進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、進(jìn)行寫話訓(xùn)練。課前預(yù)習(xí)作業(yè)1、讀語(yǔ)文園地一中“我的發(fā)現(xiàn)”中的生字，注音組詞；2、讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)3次；3、讀背“讀讀背背”。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（學(xué)習(xí)方式）（預(yù)計(jì)用時(shí)）學(xué) 案（學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求）展示方式導(dǎo) 案（方法指導(dǎo)）（評(píng)價(jià)指標(biāo)）合作學(xué)習(xí)15分鐘一、對(duì)桌檢測(cè)預(yù)習(xí)作業(yè)：一方將預(yù)習(xí)作業(yè)1、2、3題分別讀背給另一方聽。二、討論：看到了這樣的幾組生字，你有何發(fā)現(xiàn)？聽的同學(xué)注意糾正對(duì)桌的發(fā)音。小組展示20分鐘1、 小組商定展示方式。2、 以組為單位進(jìn)行讀背展示?？梢允驱R讀、齊背；可以是輪流讀、輪流背?！褒R讀齊背“任務(wù)分值3分；輪流讀背分值5分。課堂檢測(cè)5分鐘寫出帶有下