中小學(xué)體育學(xué)科研修工作計劃

1、2015年中小學(xué)體育學(xué)科研修工作計劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)湖北省教研室、紹興市教育教學(xué)研究院的工作部署和要求，結(jié)合紹興市中小學(xué)體育與健康學(xué)科的實際情況，以“規(guī)范課堂教學(xué)和促進教師專業(yè)發(fā)展”作為全年教研工作的重點；堅持“學(xué)習、研究、發(fā)展”的工作方針為指導(dǎo)，創(chuàng)新教研工作，提高工作效率，為學(xué)校體育工作的健康發(fā)展作出新貢獻。二、問題分析通過對初中的教學(xué)調(diào)研分析，結(jié)合各級體育課堂教學(xué)評比活動和平時的觀察，我鎮(zhèn)體育教師的數(shù)量在不斷增加，教師的綜合素質(zhì)在不斷提高，能較好地完成中小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)。但是，學(xué)校之間、教師之間很不平衡，總體分析還存在以下普遍性的問題：1. 體育教師對體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的選擇隨意性過大，在教

2、學(xué)過程中“放羊式”形式的趨向十分明顯，體育課堂教學(xué)問題研究意識淡薄，嚴重制約教師的專業(yè)發(fā)展，同時影響一大批體育教師的工作積極性。2. 體育教師對“教學(xué)內(nèi)容的理解與把握”存在較大問題，課堂教學(xué)中體育學(xué)科本質(zhì)嚴重缺失，造成教學(xué)目標不明，教學(xué)手段單一，教學(xué)效果低下，直接影響體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生身心健康。3.目前我鎮(zhèn)缺乏體育課堂教學(xué)效果評價機制，對教師的教學(xué)設(shè)計技術(shù)、課堂教學(xué)技術(shù)、體育專業(yè)技術(shù)、教學(xué)評價技術(shù)的研究有待深入。4. 體育學(xué)科“教改項目”研究、課題研究的氛圍不濃，教師往往忙于完成教學(xué)工作而忽視教學(xué)科研，教學(xué)問題的研究只停留在初級階段，立項課題和學(xué)術(shù)主題報告成果稀少。5.在校本教研活動開展情況，

3、校際之間差異較大，主題式教研活動形式已經(jīng)初步形成，但主題確定的隨意性和深度跟進研究的力度不明顯，許多教研組的主題教研活動為了完成任務(wù)和流于形式。三、工作目標（一）規(guī)范中小學(xué)體育教學(xué)，落實體育教學(xué)必修內(nèi)容，初中選項教學(xué)參照體育與健康學(xué)科指導(dǎo)綱要執(zhí)行，初中、小學(xué)參照義務(wù)教育體育與健康必修教材規(guī)定要求執(zhí)行。確保體育教學(xué)內(nèi)容的可操作性，努力提高體育教學(xué)的實效性。（二）重視體育教學(xué)問題的研究，結(jié)合“教改項目研究”“教學(xué)論文評比”，開展以校本教研為基礎(chǔ)的研修活動。本級的體育教師主題研修活動以解決體育課堂教學(xué)問題為主要內(nèi)容，通過培訓(xùn)、學(xué)習，提高體育教師的課程意識，科研意識和科研能力。（三）建立體育教師專業(yè)技

4、術(shù)和課堂教學(xué)評價體系，增強 “教科、研訓(xùn)合一”的意識，以鎮(zhèn)體育骨干教師培訓(xùn)基地學(xué)員和研究者聯(lián)盟成員為主體進行實踐與研究，建立鎮(zhèn)中小學(xué)體育教師專業(yè)教學(xué)技術(shù)的評價體系，包括教師的星級評定；教師的專業(yè)技術(shù)等級評定；學(xué)校內(nèi)部教師的考核，為各級領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考依據(jù)。（四）關(guān)注體育學(xué)科教師的教學(xué)科研，積極主動參與學(xué)科“教改項目研究”課題管理與指導(dǎo)，切實關(guān)注“教學(xué)問題”和學(xué)科教改項目的研究，進一步促進教科與研訓(xùn)的整合。（五）繼續(xù)加強對校本教研工作的引領(lǐng)，總結(jié)經(jīng)驗，改進校本教研方式的轉(zhuǎn)變，立足行為跟進，提高主題教研活動的實效性?？偨Y(jié)教改經(jīng)驗，反思教學(xué)問題，及時發(fā)現(xiàn)典型事例，努力做到課改成果物化。四、重點工作1.充分發(fā)揮初中體育骨干教師研修基地和體育學(xué)科青年教師研究者聯(lián)盟的作用，開展“體育教師教學(xué)技術(shù)評價體系研究”的課題研究；重視體育學(xué)科教改項目研究的過程管理，主動參與研究和指導(dǎo)；2. 貫徹中小學(xué)體育與健康學(xué)科教學(xué)建議，規(guī)范體育課堂教學(xué)，明確各年級體育教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮體育教科研核心組成員的作用，實施體育課堂教學(xué)質(zhì)量檢測；3. 以提高體育教師課堂教學(xué)能力和解決教學(xué)問題為主題，努力完成 2015年市屬體育學(xué)科繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，4. 針對體育教學(xué)的現(xiàn)狀，組