《寓言兩則——亡羊補(bǔ)牢》

1、教學(xué)設(shè)計(jì)模板課題摘要學(xué)科學(xué)段年級三單元第三組教材版本人教版課程名稱寓言兩則亡羊補(bǔ)牢一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析亡羊補(bǔ)牢講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊勸他修羊圈、堵窟窿，養(yǎng)羊人沒有聽從勸告；第二天他又丟了羊，才后悔沒有聽街坊的勸告，于是趕快動手把窟窿堵上，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒丟過。這個(gè)寓言告訴我們：一個(gè)人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。2.學(xué)情分析三年級學(xué)生處于水平二階段，接受水平較強(qiáng)，而且紀(jì)律觀點(diǎn)增強(qiáng)所以適當(dāng)?shù)年?duì)列隊(duì)形變化練習(xí)有助于他們增強(qiáng)學(xué)生的集體主義意識。增強(qiáng)班集體的凝聚力。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）1、 借助文章理解“亡羊補(bǔ)牢”中亡的意思。2、 引導(dǎo)學(xué)生在體會寓

2、意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劯邢搿６?、教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說明一、談話導(dǎo)入1、今天我們學(xué)習(xí)第9課（出示課題：寓言兩則），齊讀 。則：相當(dāng)于篇。寓言兩則就是寓言兩篇。這里的寓指寄托，包含；言就是講道理。寓言就是包含著深刻道理的故事。它常常用一個(gè)短小的故事說明深刻的道理。PPT演示二、整體感知1、這節(jié)課，我們先學(xué)習(xí)第一則。出示板書：亡羊補(bǔ)牢。齊讀。這則寓言講了一件什么事呢？打開課本，認(rèn)真讀一讀。2、學(xué)字詞（1）同學(xué)們都讀得很認(rèn)真。字詞會讀了嗎？我來抽查一下。第一組：羊圈 窟窿 叼走 領(lǐng)讀

3、。這組詞很難讀，誰再來讀一次？“羊圈”多音字，juan；窟窿long輕聲。他們也不好寫。有什么要提醒大家的？（ “窟窿”兩字筆畫特別難寫，都是穴字頭，說明和洞相關(guān)；“叼”最后一筆是提。）齊讀。詞語會讀了，放到句子里會不會呢？出示：原來，羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。誰來？一起讀。第二組：街坊 后悔 勸告 領(lǐng)讀街坊 fang讀輕聲。街坊就是鄰居。放到句子里讀：出示：他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。誰來？一起讀。PPT演示三、找依據(jù)，二讀課文（一）理解亡字1、第三組：亡羊補(bǔ)牢 齊讀。亡在字典里有3種解釋（出示），請同學(xué)讀一讀。在這個(gè)成語中，亡是什么意思呢？

4、別急，默讀課文，看看哪些句子能解釋這個(gè) “亡”字的意思，用橫線劃下來。（點(diǎn)撥：這樣的句子、依據(jù)可不止一處）2、匯報(bào)，羅列相關(guān)句子，說理由：一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？第二天早上，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。小結(jié)：那么“亡”的解釋？都同意？一起讀讀這四個(gè)句子。（三）補(bǔ)的意思是修補(bǔ)，牢在這里的意思是半圈，那么“亡羊補(bǔ)牢”的意思是羊丟了，把羊圈補(bǔ)好。PPT演示四、論點(diǎn)辯論，評價(jià)復(fù)述 （一）亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語也能夠說成八個(gè)字：一種說法：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)已晚；還有一種說法：亡羊補(bǔ)牢，

5、為時(shí)不晚。Ppt你認(rèn)同哪種說法呢？統(tǒng)計(jì)一下，同意第一種的舉手；同意第二種的舉手。究竟哪種準(zhǔn)確呢，請你再仔細(xì)讀讀課文，找到能證明你觀點(diǎn)的句子做好記號，并說說你的想法。（二）我們來交流一下。 1、先說為時(shí)已晚。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。羊已被叼走，再修也晚了，死了。他知道丟羊的原因嗎？出示：原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。齊讀。可惜，他雖然知道原因，但是不聽街坊勸告，沒有即時(shí)采取措施。我們來看街坊是怎么勸他的。出示：街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧?！彼f：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”誰來勸勸養(yǎng)羊人？你有勸的味道了，你很替他著急呢！誰也想學(xué)著勸一

6、勸可養(yǎng)羊人呢他說這句話時(shí)會怎么想？誰來讀出他的想法你把他的想法讀出來了真是自以為是他真是不以為然。其實(shí)他的意思是羊已經(jīng)丟了不用修羊圈了。我們也來當(dāng)當(dāng)這兩個(gè)人吧！誰當(dāng)養(yǎng)羊人？街坊？一對學(xué)生讀。男女生配合讀。他不聽勸告，結(jié)果是羊又丟了。哪里看出來的第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只，原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。這是第幾次丟羊？（又又）小結(jié)：到當(dāng)前為止，養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊。對這兩只可憐的羊來說，即使現(xiàn)在修好了羊圈，也已經(jīng)來不及了。為時(shí)已晚了。（板貼）2、現(xiàn)在來說為時(shí)不晚。支持這種說法的請舉手，說理由。兩次丟羊以后，養(yǎng)羊人他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。 “不該不接受”就

7、是我還能夠用上關(guān)聯(lián)詞來說說他的想法。（用上“要是就”或者“如果就”）他說現(xiàn)在修還不晚，你認(rèn)為呢？是的，他不想再丟羊了，于是他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒丟過。改正錯誤不能再拖延了，于是他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒丟過。從此，圈里其它的羊不用再生活在狼的陰影中了。對養(yǎng)羊人來說，制止了進(jìn)一步的損失。這真是為時(shí)不晚。（二）復(fù)述故事故事學(xué)完了。你能講這個(gè)故事了嗎？先自己試試。（你說得很清楚。有很條理！你還能加上自己的分析。） PPT演示五、明理拓展1、這件事一定給養(yǎng)羊人帶來了難忘的教訓(xùn)。你們受到了什么啟示？一個(gè)人要是做錯了事，及時(shí)改正，還不

8、遲，改正得越快，錯誤造成的惡果就越小。我們也常常用“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語比喻發(fā)生錯誤后及時(shí)糾正，補(bǔ)救還不算晚。出示，齊讀。剛才我們進(jìn)行了一次小小辯論會。大家表現(xiàn)得都很好。能告訴我最后你的選擇嗎？2、這個(gè)故事出自戰(zhàn)國策。戰(zhàn)國策是我國古代記的一部優(yōu)秀作品。像“畫蛇添足”“狡兔三窟”“狐假虎威”這些寓言都出自這本書。同學(xué)們有興趣課外可以去讀一讀。這里，我們就先來看看亡羊補(bǔ)牢這個(gè)故事的出處。出示并拿出練習(xí)紙。輕輕讀一遍，圈出其中的人物。借助注釋，再讀一讀，楚襄王和莊辛之間發(fā)生了一件什么事？找一找，找出跟“亡羊補(bǔ)牢”相對應(yīng)的內(nèi)容。（楚襄王就是課文中的養(yǎng)羊人，那么莊辛就是羊圈。趕走莊辛羊圈破了，亡羊了。那補(bǔ)牢呢請回莊辛。）難怪莊辛被請回來后，說：見兔而顧犬亡羊而補(bǔ)牢3、這樣的事例不僅古代有，現(xiàn)在也有，我喉嚨痛，似乎要感冒了，大家勸我多喝水，我不要喝。后來感覺渾身酸痛，發(fā)燒了。我很后悔，就趕緊多喝水，及時(shí)吃藥。幾天以后感冒好了。這讓我想到了一句話：亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。你能說說這樣的經(jīng)歷嗎？這真是這也是4、這節(jié)課就學(xué)到這里。下節(jié)課，繼續(xù)學(xué)習(xí)另一則寓言。 PPT演示四、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)1.評價(jià)方式與工具課堂提問 書面練習(xí) 制作作品 測驗(yàn) 其它 復(fù)述故事，