一年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

1、劉莊小學(xué) 2013-2014 學(xué)年第二學(xué)期中一年級數(shù)學(xué)考試質(zhì)量分析一、預(yù)測本次一年級數(shù)學(xué)期中考試試題以考察學(xué)生， 注重從學(xué)生的實際出發(fā)， 以新課標為理念和檢查學(xué)生應(yīng)有的簡單、 基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、 簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況， 加強了對基本運算能力、 用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查。我預(yù)測學(xué)生的平均成績會在 80 分左右，試卷的第一題是我會填，包括 11 個小題，考試內(nèi)容比較廣范，它不僅考查了我們這半學(xué)期所學(xué)習(xí)的 20 以內(nèi)退位減法，圖形的拼組， 100 以

2、內(nèi)數(shù)的認識，部分人民幣的知識， 及加法算式和減法算式這些內(nèi)容， 對概念考查較少，對知識理解運用掌握考查較多。 這部分知識失分會比較多。 第二道題，我會算， （ 16 分）錯題較少。第三題，我會分（ 6 分）比較簡單，應(yīng)該不會失分。第四題，我會列式計算。 （ 10 分）這道題考察學(xué)生理解題意的情況，錯題不會太多。第五題，我會解決問題， （ 25 分）從卷面看 ,滿分率較低,大部分學(xué)生得分在12-16 分之間 ,考得比較好的是第 2、 3 小題 ,第一小題總數(shù)量,本應(yīng)用加法計算,但很多學(xué)生不會理解圖意 ,以為是求部分,用了減法計算.失分最嚴重的是第 1 小題,本道題考察學(xué)生的逆向思維能力 ,部分學(xué)

3、生不會理解題意,本該用減法計算的但很多學(xué)生用了加法計算.總的來說,學(xué)生的觀察能力和理解能力還需提高.第四題，學(xué)生回答不完整。失分會比較多。二、統(tǒng)計此次考試參考人數(shù)是54人，平均分69分，90分以上是人有13人，80-90的人有5人，60到80的人有25人，60分以下的人有11人?？谙盗?數(shù)學(xué)成績統(tǒng)計圖格 秀好格及 優(yōu)良及不 口三、質(zhì)量分析1、試卷特點分析從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識：口算和填空。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題，包括判斷打鉤，看 圖列算式和解決問題三部分。 從試題的類型和試題的表達方式， 都能很好的檢測出學(xué)生在這半個學(xué)期以來所學(xué)的數(shù)學(xué)知識， 很好的測試出學(xué)

4、生思維的多角度性和靈活性。本張試卷共有五道大題，題量合適，有兩道題偏難，考察的內(nèi)容涉及前七單元所學(xué)認識圖形、觀察物體、二十以內(nèi)的減法、認識100 以內(nèi)的數(shù)、找規(guī)律、認識人民幣幾方面的內(nèi)容，考察的內(nèi)容很全面。綜合整張試卷， 可以看出試卷關(guān)注的是學(xué)生的基本知識和對知識的掌握和運用， 讓學(xué)生學(xué)有所用。 通過一些讓學(xué)生動手操作和獨立思考，考察學(xué)生動手操作的技能，以及分析問題和解決問題能力。2、學(xué)生整體情況分析學(xué)生的平均分是69 分，低于平均分，分數(shù)主要集中在 70-80 分之間的人多，失分主要在解決問題方面。3、學(xué)生答題情況分析1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級的孩子缺少考試和測驗的經(jīng)驗，平時他們對基礎(chǔ)知識

5、的掌握情況不錯，但由于部分學(xué)生考試時不認真、不細心，考試時出了很多錯。主要有： 做題浮躁，不細心。如： 和 90 相鄰的兩個數(shù)十（） 和（ ） ， 70 前面一個數(shù)是（） ，58 后面第 5 個數(shù)是（ ） 。對“前后”的理解有誤。如： 58 后面的第五個數(shù)（ ）70 這個數(shù)的前面一個數(shù)是（ ）考慮問題不周到，橡皮擦了之后就沒有補寫。最大的一位數(shù)是（ ） ，最小的兩位數(shù)是（ ） ，最大的兩位數(shù)是（）。對一句話的理解有誤如，按照從大到小的順序把下面各數(shù)排列起來。5718100879050部分優(yōu)生已經(jīng)理解了相對性，考慮得比較全面，但標準答案唯一，所以還是被扣了分。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時就

6、要多下功夫，讓學(xué)生養(yǎng)成思維嚴謹，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理” ，才能在堅實的基礎(chǔ)上形成運算能力，解決計算“東丟西落”的弊病。2、綜合題上失分。主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要有：主要體現(xiàn)在學(xué)生對看圖列式一知半解，似懂非懂，掌握不夠好，不能正確判斷加減問題， 或是學(xué)生的思維不夠開闊， 不會用所學(xué)的知識舉一反三，或是老師的讀題對學(xué)生有誤導(dǎo)，不會靈活解決問題。應(yīng)用題的審題能力差，不理解數(shù)量間的關(guān)系。學(xué)生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是最后一題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強 ,不能很好的理解題

7、意,所以對于“小明比小莉多跳了多少下？”失分較為嚴重.有些學(xué)生學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么， 分析和解決問題的能力卻不夠。 還有最后一題提出“數(shù)學(xué)問題”竟有一半的學(xué)生是“編數(shù)學(xué)問題” ，失分甚為嚴重。我想我要在教學(xué)中要加強審題訓(xùn)練，才能使我們的學(xué)生高分高能。四、改進建議1、加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個“嚴”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴肅，教師的教風(fēng)要嚴謹， 對學(xué)生的要求要嚴格。 一定要重視知識的獲得過程，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。2、 精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。 應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。3、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識、 方法和發(fā)揮上存在的不足， 以便查漏補缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。從“以人為本