樹立公平合作意識_

1、樹立公平合作意識說課稿各位評委、老師們，您們好！今天我要進(jìn)行說課的框題是： 樹立公平合作 意識一、說教材的地位和作用樹立公平合作意識是廣東版教材初二思想品德第八單元對社會負(fù)責(zé) 第 1 框社會合作與公平最后 1 目的內(nèi)容。通過前面三個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們 初步了解了權(quán)利與義務(wù)的基本內(nèi)涵， 這一單元既是對前面所學(xué)知識的自然延伸和 合理提升， 同時又是全冊書的落腳點， 從本節(jié)課內(nèi)容上看， 雖然在教材上內(nèi)容反 映得不多， 但我們卻要用一節(jié)課的時間來學(xué)習(xí)它， 這是因為它幫助學(xué)生加深理解 社會生活為什么需要合作， 為什么社會合作需要公平， 為什么需要樹立公平合作 的意識， 尤其是幫助未成年學(xué)生從自己做起，

2、自覺樹立公平合作的意識， 為下一 課學(xué)習(xí)培養(yǎng)規(guī)則意識來實現(xiàn)社會活動的公平合作奠定堅實的基礎(chǔ)， 對鞏固和提升 八年級思想品德課程的學(xué)習(xí)成果非常重要。 同時，構(gòu)建社會主義和諧社會的一個 重要特征就是要公平合作，所以本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)也具有積極的現(xiàn)實意義。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)的要求、 教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析， 結(jié)合著八年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其 心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)和活動， 幫助學(xué)生從小樹立公平合作意識， 掌握 樹立公平合作意識的方法， 提高對社會公平與不公平現(xiàn)象的辨別及批判能力； 通 過探究式的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于同他人公平合作的意識。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 培

3、養(yǎng)和提升學(xué)生的公平合作意識， 為學(xué)生在將來 的學(xué)習(xí)、生活及工作中奠定基礎(chǔ)。 努力培養(yǎng)學(xué)生合理真切的社會公平感和對待社 會生活中不公平現(xiàn)象的理智感。 增強積極維護(hù)社會公平的責(zé)任意識， 做一個追求 公平的現(xiàn)代人。三、說教學(xué)的重、難點新的課程理念是“以學(xué)生的發(fā)展為核心” ，為此我確定了以下的教學(xué)重點和 難點教學(xué)重點：為什么要樹立公平合作的意識重點確立的依據(jù)： 由于初中學(xué)生認(rèn)識事物的特點是： 開始從具體的形象思維 向抽象邏輯思維過渡， 但思維還常常與感性經(jīng)驗直接相聯(lián)系， 通過新聞媒體的爆 光、家長朋友的擺談，對于社會上存在的種種不公平的現(xiàn)象，學(xué)生看得較多，缺 乏理性的思考和清醒的認(rèn)識，只有通過學(xué)習(xí)了解

4、樹立公平合作意識的重要性以 后，才能自覺樹立公平合作的意識。教學(xué)難點：中學(xué)生如何樹立公平合作意識難點確立的依據(jù)： 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)， 本課學(xué)習(xí)最終是要從感性體驗理性思 考踐行， 學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)對社會的合作與公平有了一定的認(rèn)知， 但是由 于學(xué)生的年齡特征和心理特征 ，要求他們在實際生活中樹立公平合作意識 （即踐 行）還有一定障礙， 因此幫助學(xué)生掌握樹立公平合作意識的方法， 這樣才能把學(xué) 習(xí)的理論知識落到實處，學(xué)以致用，達(dá)到踐行的目的。教學(xué)重點和教學(xué)難點是相互依存的，難點的突破有利于重點的掌握，同時， 掌握了教學(xué)的重點， 有利于對難點的突破。 我通過創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境， 讓學(xué)生 通過換位、合作探究

5、等方法進(jìn)行思考；以活動為載體，讓學(xué)生在活動中受教育， 這是解決教學(xué)重點和難點的好方法。四、說教學(xué)方法、教學(xué)手段考慮到我校八年級學(xué)生的現(xiàn)狀， 基于本節(jié)課內(nèi)容的特點， 我主要采用了以下 的教學(xué)方法：1、直觀演示法：利用 FLASH動畫等手段進(jìn)行直觀演示，結(jié)合講解激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好理解知識。2、情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)對 知識的掌握。3、活動探究法 :引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識， 以學(xué)生為主體， 使 學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮， 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、 思維能力、 活動組 織能力。4、集體討論法 : 針對學(xué)生表現(xiàn)出來的問題， 組

6、織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論， 促使 學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神。說教學(xué)手段：運用多媒體教學(xué)與情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)相結(jié)合，制作課件給學(xué)生全新 的、栩栩如生的視聽感覺，調(diào)動學(xué)生積極性，提高教學(xué)效果五、說學(xué)法 教學(xué)應(yīng)“授人以漁”，現(xiàn)代教學(xué)思想尤其注意學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生學(xué) 的方法，我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人， 而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人” ， 因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)， 讓學(xué)生從機械的 “學(xué)答” 向“學(xué)問” 轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。本著“人的思想品 德是通過對生活的認(rèn)識和實踐逐步形成的” 這一理念， 新的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)強 化了過程性、

7、體驗性目標(biāo)，以引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探 究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變 革。強調(diào)“教學(xué)要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗， 選取學(xué)生關(guān)注的話題， 圍繞學(xué)生在實際生活存在的問題， 幫助學(xué)生理解和掌握社 會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。 ”所以這堂課，我準(zhǔn)備在指導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)和能力的培養(yǎng)方面引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用以下學(xué)法。1、參與學(xué)習(xí)法：正如陶行知先生所倡導(dǎo)的“教師要充分解放學(xué)生的大腦、 雙手、嘴巴、眼睛”我在教學(xué)中盡可能多制造參與機會讓學(xué)生動起來，在快樂、 和諧、富有成就感的教學(xué)激勵中學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。2

8、、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法：本課教學(xué)中我將通過“問題-探究”教學(xué)途徑，促使學(xué)生進(jìn)行主動探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在分析、比較、思考、討論、釋疑 中達(dá)到“問題由學(xué)生提出，過程讓學(xué)生參與，疑難由學(xué)生解決”的目的，把學(xué)習(xí) 的過程，學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極體驗中學(xué)會學(xué)習(xí)， 善于學(xué)習(xí)。遵循“具體 -抽象 -具體”的認(rèn)知程序，采用小組合作探究學(xué)習(xí)法， 情景創(chuàng)設(shè)法等在尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律基礎(chǔ)上， 更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性， 更好 地理解運用，知識解決問題。 引導(dǎo)學(xué)生能舉一反三， 積極培養(yǎng)發(fā)散思維和積極探 索、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：六、說教學(xué)過程 在這節(jié)課的教學(xué)過

9、程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動 的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。（一）創(chuàng)設(shè)情景，動畫導(dǎo)入新課：（感性體驗） 新課的導(dǎo)入應(yīng)注重與舊知識的銜接， 并有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性。因此，我首先播放動畫片三個和尚并設(shè)置問題： ：為什么一個和 尚不愁水吃？為什么兩個和尚還能合作？為什么有了三個和尚反而沒水吃 了呢？（通過學(xué)生的回答和老師的歸納引導(dǎo)， 既對舊知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)， 又為本課 新的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了鋪墊。 用這個經(jīng)典的故事來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識每個人的公平感對 于合作共事，甚至對于謀求生存的重要性， 從而引出本節(jié)課的課題）（板書） 三、 樹立公平合作意識

10、（二）講授新課： 合作探究：引入新課后，結(jié)合剛才的故事，繼續(xù)提出問題“在什么樣的情況 下，三個和尚才會有水吃” ，讓學(xué)生在合作探究中自己歸納 出社會需要合作，合 作是社會生活正常進(jìn)行的必要條件。合作需要規(guī)則，規(guī)則必須體現(xiàn)公平。這樣， 個人的積極性、創(chuàng)造性才能得到更好的發(fā)揮，社會才能和諧地運轉(zhuǎn)。 （板書） 1、 樹立公平合作意識有利于個人的發(fā)展續(xù)寫故事： 為了讓學(xué)生理解樹立公平合作意識有利于社會穩(wěn)定和繁榮， 我通 過讓學(xué)生自己參加到七個人分粥吃的故事續(xù)寫活動中， 通過合理想象來明白這一 道理。具體的做法是創(chuàng)設(shè)情景 “有七個人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥，要命 的是，粥每天都是不夠分的。 接下來這

11、七個人之間在粥的分配問題上會產(chǎn)生什么 樣的故事”，讓學(xué)生來完成合理想象，然后進(jìn)行發(fā)言，讓學(xué)生來評選出他們認(rèn)為 最公平合理的做法，并說明理由。由此大家自己可以得出結(jié)論： ：在不同的制度 下，有不同的分配方式。制度的公平與否，直接影響人們之間合作的風(fēng)氣，人際 關(guān)系的融洽，對于創(chuàng)建社會主義和諧社會， 使社會更加穩(wěn)定、 繁榮有著非常重要 的意義。在次基礎(chǔ)上， 為了提升學(xué)生的知識遷移能力和思維拓展能力， 讓學(xué)生聯(lián) 系實際再說一說，為了創(chuàng)建和諧社會，使社會更加穩(wěn)定、繁榮，黨和政府現(xiàn)在采 取了哪些具體的方針、 政策和措施來消除當(dāng)今社會存在的一些不公平現(xiàn)象？使學(xué) 生親身體會到我們的國家和社會正在努力創(chuàng)建一個公

12、平的社會環(huán)境， 這樣更加有 利于人們的合作， 從而實現(xiàn)和諧社會的偉大目標(biāo)。 這樣我就通過學(xué)生參與上面的 活動，來達(dá)到重點的突破。本節(jié)課的最終落腳點是要讓學(xué)生掌握樹立公平合作意識的具體方法， 達(dá)到踐 行的目的。為了幫助學(xué)生掌握這一難點內(nèi)容， 我首先通過寓言 瞎子和跛子的故 事來說明我們應(yīng)學(xué)會保持公平合作的觀念去和他人相處，去處理面臨的問題， 去承擔(dān)自己的責(zé)任；又通過三個情景創(chuàng)設(shè)： “（ 1）家長和子女簽定家務(wù)合同，子 女分擔(dān)相應(yīng)家務(wù)勞動后家長要給予一定的報酬。 （2）老師在課堂上辛勤教學(xué)， 個 別學(xué)生在下面睡大覺、說廢話。 （3）甲幫助乙買到夢寐以求的教輔書，而乙在甲 向他請教一道數(shù)學(xué)題時， 因

13、害怕甲成績超過自己， 明知道方法卻故意推說自己也 不懂。針對以上情景，學(xué)生分組辯論： “以上現(xiàn)象，你認(rèn)為公平與否？為什么？” 學(xué)生在激烈的唇槍舌戰(zhàn)中，撞擊出思想的火花 ，從而歸納出：自己在家庭中、學(xué) 校中、同學(xué)之間應(yīng)該怎樣做才算是公平的合作。 我們有權(quán)利得到公平的對待， 也 有義務(wù)公平的對待他人。因為這關(guān)系到我們每個社會成員的利益和幸福。最后為了幫助學(xué)生正確地認(rèn)識在我們生活的周圍也還存在著一些不公平的 現(xiàn)象，我讓學(xué)生暢所欲言， 大膽列舉自己了解的一些他認(rèn)為的不公平現(xiàn)象后， 再 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的知識來進(jìn)行分析、 思考，使學(xué)生明白自己列舉的一些不公平 的現(xiàn)象，是因為自己本身看待問題的角度出現(xiàn)了偏

14、差而自己認(rèn)為的不公平； 當(dāng)然 面對現(xiàn)實中的確存在的一些不公平的現(xiàn)象， 我從思想品德課要求對學(xué)生進(jìn)行正面 引導(dǎo)入手， 幫助學(xué)生在看待這些現(xiàn)象時， 應(yīng)該以一個積極心態(tài)來對待， 明白在當(dāng) 前發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟過程中， 社會競爭日益加劇， 出現(xiàn)這些不公平的現(xiàn)象是 正常的、暫時的， 在目前絕對的公平是沒有的， 而這些不公平的現(xiàn)象會隨著時代 的發(fā)展，社會的進(jìn)步逐漸減少， 乃至消失， 我們當(dāng)今提出的構(gòu)建和諧社會就已經(jīng)充分證明了這一觀點 （三）課堂小結(jié)，強化認(rèn)識 課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)； 簡單扼要的課 堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解理論知識在實際生活中的應(yīng)用， 并且逐漸地培養(yǎng) 學(xué)生具有良好的個性。 我采用請學(xué)生和老師一起總結(jié)的方式來強化本節(jié)課的知識 要點。七、板書設(shè)計我比較注重直觀、 系統(tǒng)的板書設(shè)計， 及