信息化教學(xué)設(shè)計三位數(shù)乘以兩位數(shù)

1、姓名：年瑞學(xué)校：澄江縣九村小學(xué)學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)年級：四年級教學(xué)設(shè)計：教材分析：本課學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算， 是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎(chǔ)， 兩位數(shù)乘兩位 數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來，因此，學(xué)生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。 但是，由于數(shù)位的增加， 計算的難度也會相應(yīng)的增 加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況。教材在安排這一部分內(nèi)容時，有這樣一些特點： 1、創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相融的學(xué)習(xí)情境，在解決問題的過程中教學(xué)計算，三位數(shù)乘兩位數(shù)都能在生活找到它的原型。 2、注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。 3、加強(qiáng)估算，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。學(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)初步掌握

2、了兩位數(shù)乘一位數(shù)或整十?dāng)?shù)的口算方法， 學(xué)會了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，他們也具備一定的計算能力， 有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和交流的欲望。因此，針對孩子的這些特點， 本課設(shè)計要借助多媒體技術(shù)， 創(chuàng)設(shè)了適合中年級孩子喜聞樂見的情境和豐富的活動形式展開快樂教學(xué)，通過多媒體課件的動態(tài)演示，結(jié)合小棒圖，溝通小棒圖、橫式、豎式之間的聯(lián)系，以此來明確算理，學(xué)會算法，從而體現(xiàn)了算理和算法的有效結(jié)合。 增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度， 使他們在親身體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。2、在探究問題過程中，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和解決簡單實際問題

3、的能力。3、讓學(xué)生在自主探究、合作交流、解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)環(huán)境：簡易多媒體教學(xué)環(huán)境交互式多媒體教學(xué)環(huán)境信息技術(shù)應(yīng)用思路：本節(jié)課教學(xué)是授導(dǎo)型教學(xué)， 主要使用 PPT等技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過課件形象展示美麗的街景， 喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗， 激發(fā)學(xué)生的興趣。 在學(xué)生自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上， 適時提出問題： 用第二個因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個因數(shù)時，積的末位為什么要和十位對齊？怎樣書寫豎式？然后利用多媒體課件，把小棒圖、橫式、豎式結(jié)合在一起，動態(tài)呈現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式的來龍去脈，以及豎式計算中的步驟， 化抽象為形象， 學(xué)生理解算理和算法也就水到渠成了。在鞏固新知環(huán)節(jié)

4、，通過呈現(xiàn)不同層次的練習(xí)，提高了學(xué)生解決問題的能力，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 使用信息技術(shù)既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過動態(tài)演示促進(jìn)學(xué)生直觀理解，提高了課堂教學(xué)效率。六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、信息技術(shù)支持教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實驗、（資源、方法、手段等）研討、探究、評價、建構(gòu)）活動一 .1. 課件出示復(fù)習(xí)題和提出的問題：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，1、口算：引入新課14×349 ×220 ×30 400 ×2014 ×2012×516 ×460 ×40100×7021 ×4獨立完成導(dǎo)

5、入環(huán)節(jié)活動二： 創(chuàng)設(shè)人文情境 - 激發(fā)探究欲望同學(xué)們，我們都知道 2008 年奧運會在中國北京舉行，青島作為北京的合作伙伴，將承辦帆船項目，因此，迎奧工程建設(shè)現(xiàn)在成為了青島城市建設(shè)的主旋律，同學(xué)們請看（出示情景圖）2、筆算43×1226 ×1732 ×60自主探究 -發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題：師：認(rèn)真觀察情景圖，你都了解到哪些信息？學(xué)生從情景圖及文字提示中可能了解到以下信息：1 ）一期工程歷時 15 個月2 ）平均每個月修建 213 米探究環(huán)節(jié)3 ）二期工程12 個月4 ）平均每個月修建 260 米根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出如下數(shù)學(xué)問題：1 ）高速公路一期

6、工程全長多少米？2 ）高速公1. 利用實物展臺，學(xué)生匯報方法。2、課件出示小棒圖， 知名上前指出小棒圖和口算之間的聯(lián)系和相對應(yīng)的部分。學(xué)生列出算式學(xué)生用盡可能多的方法去解決213×15？，教師注意幫助學(xué)困生學(xué)生獨立思考，可能想到以下幾種方法：連加連乘：拆數(shù)：學(xué)生匯報交流。路二期工程全長多少米？3）一期工程比二期工程長多少米？4）這條高速公路全長多少米？師：同學(xué)們提出了有價值的數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們先來解決第一個問題。先觀察第一個問題，你想怎樣列式？你會計算嗎？探究環(huán)節(jié)3. 探究筆算方學(xué)生在自主探法。究、合作交流的基礎(chǔ)上探究筆算老師在學(xué)生探究方法。的過程中深入組中了解學(xué)生探究的過程、思維

7、動向及問題。4課件動態(tài)演示 學(xué)生觀看課件，如何列豎式計算 領(lǐng)會由口算引出213×15。三個豎式，再由三個豎式合為一個豎式的過程。利用實物展臺，展示小組交流成果。利用多媒體課件，把小棒圖、橫式、豎式結(jié)合在一起，動態(tài)呈現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式的來龍去脈，以及豎式計算中的步驟，化抽象為形象，學(xué)生理解算理和算法也就水到渠成了課件動態(tài)演示列豎式計算的方法和計算順序。5、對應(yīng)豎式中的計算步驟，通過溝通小棒圖、口算橫式、豎式的聯(lián)系，多媒體課件動態(tài)演示，幫助學(xué)生理解算理和算法。6 . 梳理三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，邊講解邊動態(tài)演示指名試著說一說筆算過程。1、基本練習(xí)。學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，同桌互說

8、計算過程。學(xué)生先認(rèn)識發(fā)票練習(xí)環(huán)節(jié)上的信息，再同2、走進(jìn)生活。 桌討論解決方法。及時練習(xí)鞏固，提高學(xué)生的計算熟練度。利用課件拓展資源，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等） 200 字左右三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理的教學(xué)，通過利用多媒體課件，把小棒圖、橫式、豎式結(jié)合在一起，動態(tài)呈現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式的來龍去脈，以及豎式計算中的步驟，化抽象為形象，學(xué)生理解算理和算法水到渠成。引 領(lǐng)學(xué)生明確了為什么這樣列豎式（算理），以及積的第二部分的書寫位置（算法），充分體現(xiàn)了算法和算理的有效結(jié)合。另外，讓學(xué)生在經(jīng)歷具體的計算中，通過口 算和筆算兩種算法內(nèi)在聯(lián)系的分析，讓學(xué)生體驗到豎式（筆算）計算的優(yōu)越性和學(xué)習(xí)豎式的價值?；仡櫿磉@節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，主要有以下特點：1. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維數(shù)學(xué)知識本身比較抽象，教師可以利用電教媒體生動直觀、圖文聲并茂的優(yōu)勢，來多層次、多角度的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立清晰完整的表象，從而使學(xué)生理解和掌握知識。2. 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維運用多媒體技術(shù)圖、文、聲、像等豐富的媒體表現(xiàn)功能，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，甚至把知識