《最后一課》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、快活的小河教學(xué)設(shè)計(jì)三家子小學(xué)薛子微一、教材分析：這是一篇童話故事，課文寫了小河從一開始無憂無慮的快樂，到遇到困難的不快樂，最終通過大山、泉水、瀑布的幫助得到了真正快樂的事。文章采用了多種描寫手法，語言、神態(tài)、行動(dòng)描寫使人物的形象非常的生動(dòng)。所以，在設(shè)計(jì)中，我主要抓住人物間的對(duì)話，來使同學(xué)們能在故事的發(fā)展中了解人物性格的變化過程。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。二、教學(xué)目標(biāo)：1. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生形成勇敢和合作的品質(zhì)。2. 學(xué)會(huì)與他人合作，體驗(yàn)合作的快樂。3.正確，流利、有感情地朗讀課文，會(huì)體會(huì)人物心情，分角色朗讀課文。4.認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。三、教學(xué)重點(diǎn)：

2、1、從具體的語句中體會(huì)泉水和瀑布的優(yōu)點(diǎn)。2、體會(huì)小河、泉水和瀑布這三個(gè)好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，從中感受合作的快樂。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)入同學(xué)們，老師寫一個(gè)詞，我們來看一看，（板書）一起讀一遍。 ”快活 ”是什么意思呢？能說一個(gè)和它意思相近的詞嗎？你們有沒有快活的事，說說吧。一條小河也覺得自己很快活，想認(rèn)識(shí)他嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí) 12 課。板書課題。齊讀課題指導(dǎo)讀課題（二）初讀感知1. 請(qǐng)同學(xué)們借助拼音朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自由讀文）（出示詞語）自由讀、指名讀、齊讀。2. 同桌合作讀課文，讀后標(biāo)出自然段。3. 指名分

3、自然段朗讀課文，想一想：小河子旅途中遇到了誰？（板書：大山 泉水 瀑布）（三）精讀理解1. 學(xué)習(xí)第一自然段。這到底是一條什么樣的小河呢？讀第一自然段，（生匯報(bào)）你從哪里知道的？理解 “抱怨 ”?！氨г?”是什么意思？（埋怨）你抱怨過別人嗎，是怎么說的。 你就用這樣的語氣把小河抱怨的話讀一讀吧。（指導(dǎo)朗讀）指名讀，齊讀。2. 學(xué)習(xí)第二自然段（1）大山是怎樣說的呢？（出示大山說的話 “可愛的 長(zhǎng)勁兒呢！”大山對(duì)小河說這樣的話，他是什么意思??？引導(dǎo)體會(huì)大山的慈祥。教師板書：慈祥。指導(dǎo)用慈祥的語氣讀這句話。（2）多么慈愛的大山啊，看看他接著說了什么？（出示大山說的話 “你看這山上 不叫苦”指名讀。你從

4、中知道了什么？生匯報(bào)。你是從那些詞語知道的?！岸嗌?”是幾個(gè)？（無數(shù)個(gè)）泉水從山峰上跳下來，一路上摔了無數(shù)個(gè)跟頭，可他們從來不叫苦， “從來”是什么意思？（從過去到現(xiàn)在）從這我們能看出什么？（板書泉水 堅(jiān)強(qiáng)）出示泉水圖片?，F(xiàn)在我們用贊美的語氣讀這句話吧。3學(xué)習(xí)第三、四自然段剛剛怕吃苦，愛抱怨的小河怎么不哭了呢？指導(dǎo)用高興真心的語氣讀第三自然段。組織分角色朗讀第三、四自然段4學(xué)習(xí)第五、六自然段.小河和泉水結(jié)伴而行，多快活啊！他稱贊泉水。組織齊讀“你真勇敢！”泉水沒有因?yàn)樾『拥馁潛P(yáng)而得意洋洋，他是怎么說的？組織讀第六自然段。指名讀文。其他學(xué)生聽，想：你從泉水的話中知道了什么？從哪里知道的。重點(diǎn)研讀

5、“高 猛 跳 一點(diǎn)兒 笑”等詞理解瀑布的勇敢和樂觀。（播放瀑布視頻）指導(dǎo)學(xué)生有感情讀文。5.學(xué)習(xí)七、八自然段小河虛心地聽取了泉水的意見和勇敢的瀑布成為朋友，他是多么的快活?。〕鍪拘『拥脑?。帶著什么心情讀呢？（開心，興奮）指名讀，組織評(píng)議。 齊讀小河說的話6.學(xué)習(xí)第九自然段就這樣三個(gè)好朋友，手拉著手 （出示最后一段并齊讀）大家看文章的結(jié)尾是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（省略號(hào)） 在這里省略號(hào)省略了什么呢？7.體會(huì)“真正的快樂”。出示首尾兩句話。比較、體會(huì)兩句話的異同。引導(dǎo)學(xué)生懂得“堅(jiān)強(qiáng)勇敢、合作學(xué)習(xí)”才是真正的快樂。8.合作體驗(yàn)小河、瀑布和泉水相互鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)，在合作中共同前進(jìn)，所以小河感到無限快活。你們想

6、不想體驗(yàn)一下合作的樂趣呢。我們分角色讀課文。（四）拓展延伸此時(shí)此刻，如果你是那條小河，你想對(duì)泉水和瀑布說些什么呢？生匯報(bào)。把想說的話寫在小練筆上。（五）總結(jié)激勵(lì)這條小河，在流向大海的途中，認(rèn)識(shí)了慈祥的大山，他受到了教育；結(jié)識(shí)了堅(jiān)強(qiáng)的泉水，他懂得了堅(jiān)強(qiáng)；能和勇敢的瀑布為友，他學(xué)會(huì)了勇敢。他一路歡歌，一路收獲。所以他無比快活。老師希望同學(xué)們?cè)诶щy面前能像小河一樣挺起胸，抬起頭，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)合作，向快樂出發(fā)！板書設(shè)計(jì)：14. 快活的小河大山 慈祥泉水 堅(jiān)強(qiáng) 合作 快樂瀑布勇敢教學(xué)反思：1、在沒有研讀文本之前，我抓住“抱怨”“慈祥”“ 勇敢”幾個(gè)詞，通過理解詞義和用詞說話體會(huì)小河的情感變化，也就是小河由快活到不快活的原因。抓住朗讀的訓(xùn)練點(diǎn)，使學(xué)生充分體驗(yàn)小河的情感變化，為理解大山的寬容和慈祥，瀑布和泉水的勇敢、樂觀做了鋪墊。接著，抓住“多少、從來”來體會(huì)泉水堅(jiān)強(qiáng)的品格，再通過有感情的朗讀，使學(xué)生真切地體會(huì)泉水的堅(jiān)強(qiáng)和大山的慈愛。2、對(duì)突出泉水、瀑布優(yōu)點(diǎn)的兩個(gè)語段，我重點(diǎn)抓住朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生體會(huì)泉水和瀑布的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思維，體會(huì)不同人物的內(nèi)心變化，從而深入文本。 讀大山說的話時(shí)，教師采取讓學(xué)生先自由讀，然后指名讀、模仿讀，把大山當(dāng)成是一位慈祥的老人，小河就是一個(gè)愛哭鼻子的小孩。體會(huì)大山的