教育技術(shù)高級(jí)培訓(xùn)測(cè)試1-6

1、測(cè)試11、單選題：通過(guò)各種技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)額任務(wù)情境更加逼真，以下不屬于利用技術(shù)為學(xué) 生創(chuàng)設(shè)情境的是（）（C）A. 借助多媒體展示圖片、播放聲音和視頻B借助谷歌地圖等電子地圖軟件創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境的時(shí)間和地點(diǎn)C. 利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)文字材料D. 借助適合的APP為學(xué)生創(chuàng)設(shè)需要的情境2、單選題：下列哪一項(xiàng)不是數(shù)字教育資源（A）A. 網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)B. 多媒體課件C. 主題學(xué)習(xí)資源包D. 電子書(shū)3、單選題：李老師是一個(gè)物理老師，以下數(shù)字化工具與軟件中，比較適合輔助他開(kāi)展課堂 講授的是（A）A. 利用PPT展示電路的串并聯(lián)B. .用實(shí)物當(dāng)堂示范串并聯(lián)電路的連接C請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用實(shí)物嘗試制作串并聯(lián)電路D請(qǐng)同學(xué)上

2、臺(tái)使用虛擬電路軟件制作串并聯(lián)電路4、 單選題：發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動(dòng)力是（A）A. 提高認(rèn)識(shí)B. 加強(qiáng)培訓(xùn)C. 考核獎(jiǎng)勵(lì)D. 強(qiáng)化應(yīng)用5、 單選題：能正確的理解信息技術(shù)與課程整合的是（A）A. 信息技術(shù)與課程整合，是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，構(gòu)建有效的教學(xué)方式，利用信 息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。B信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，學(xué)生能夠從各方面學(xué)習(xí)好信息技術(shù)。C. 教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。D. 在教學(xué)中使用信息技術(shù)，一定比不使用信息技術(shù)效果要好。6、單選題：化學(xué)學(xué)科張老師想利用多媒體手段培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?qǐng)你幫他分析一下，下列最適用采用技術(shù)手段模擬的試驗(yàn)是（

3、C）A. 操作過(guò)程復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)B. 反應(yīng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)C. 具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)D. 不易用肉眼觀察的實(shí)驗(yàn)測(cè)試21、 單選題：根據(jù)你對(duì)教育技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，下列不正確的選項(xiàng)是（C）A. 教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與 實(shí)踐B. 教育信息化是指在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，積極開(kāi)發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源， 以促進(jìn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會(huì)需求人才的過(guò)程C. 教育技術(shù)與信息技術(shù)的涵義是一樣的，只是用不同的名詞來(lái)表述而已D. 教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程2、

4、單選題：對(duì)制作微課，經(jīng)常使用的工具軟件是（D）A. WORDB. PHOTOSHOPC. FLASHD. Camtasia Studio3、單選題：教學(xué)時(shí)會(huì)遇到多種多樣的教學(xué)資源，下列說(shuō)法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ˙）A. 有些教學(xué)課件適用于教師教學(xué)，有些適用于學(xué)生學(xué)習(xí)B. 網(wǎng)上發(fā)表的文章不屬于文獻(xiàn)資料，可以做一定的修改，為自己所使用C. 因特網(wǎng)上的教學(xué)資源是通過(guò)因特網(wǎng)的各類(lèi)應(yīng)用信息服務(wù)（如萬(wàn)維網(wǎng)等）提供的D. 數(shù)字形式的教學(xué)素材非常豐富，有文本、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多種格式4、單選題：在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的期望值與學(xué)生實(shí)際狀況之間的差異的分析通常稱(chēng)為（）（A）A. 學(xué)習(xí)需要分析B. 學(xué)習(xí)內(nèi)容

5、分析C. 學(xué)習(xí)結(jié)果分析D. 學(xué)習(xí)環(huán)境分析5、 單選題：關(guān)于媒體使用與其它輔助教學(xué)手段的關(guān)系，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）A. 現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各 種操作，使得教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更形象，更直觀，更有吸引力B. 現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等媒體素材，并能實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的 各種操作，使得掛圖、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段沒(méi)有了用處C. 現(xiàn)代教育技術(shù)提供了大量的圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等媒體素材，但進(jìn)行合理的加工配 合才能發(fā)揮很好的作用D. 現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)的各種操作，但無(wú)法取代實(shí)際的物理演示實(shí)驗(yàn)或分組物理實(shí) 驗(yàn)6、 多選題：微

6、課的設(shè)計(jì)原則（BCD）A. 完整性：要表達(dá)一個(gè)完整的內(nèi)容，要把整個(gè)的課堂要表現(xiàn)的內(nèi)容都要表現(xiàn)出來(lái)。B. 實(shí)用性：微課設(shè)計(jì)要以各學(xué)科的教學(xué)要求為原則，在教學(xué)過(guò)程中起到輔助教學(xué)的作用， 尤其是在翻轉(zhuǎn)課堂中，它是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要資料。C. 吸引力：自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，錄制微課時(shí)便要注意微課的易學(xué)性和趣味性。把控講解內(nèi)容的難易， 可適當(dāng)加入多媒體如背景音樂(lè)，背景音樂(lè)要求與教學(xué)內(nèi)容相協(xié)調(diào)，切忌喧賓奪主。D. 簡(jiǎn)潔性：簡(jiǎn)潔包括微課的課件和語(yǔ)言。課件只是核心內(nèi)容的說(shuō)明， 切忌堆砌圖片或文字，然后照本宣科。語(yǔ)言也要做到言簡(jiǎn)意賅，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。7、 多選題：翻轉(zhuǎn)課堂與微課的關(guān)系（ABCD）

7、A. 微課是翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)B. 翻轉(zhuǎn)課堂成為微課發(fā)展的胚體C. 微課質(zhì)量決定翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效果D. 翻轉(zhuǎn)課堂是微課的評(píng)價(jià)實(shí)體8、 多選題：“好課件”的標(biāo)準(zhǔn)（ABCD）A. 教育性是“核心”，是檢驗(yàn)課件教育效果的主要標(biāo)準(zhǔn)；B. 科學(xué)性是“技術(shù)”，是實(shí)現(xiàn)課件“教育性”的基礎(chǔ)；C. 技術(shù)性是“保障”，是課件教育性得以通過(guò)技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)的保障；D. 藝術(shù)性是“亮點(diǎn)”，服務(wù)于課件的“教育性”和“科學(xué)性”。測(cè)試31 單選題：下列選項(xiàng)中不屬于基于主題單元的學(xué)習(xí)特征的是：（D）A. 學(xué)習(xí)內(nèi)容的單元化B. 設(shè)計(jì)角度問(wèn)題化C. 學(xué)習(xí)過(guò)程活動(dòng)化D. 以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)2 單選題：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的環(huán)境、資源和知識(shí)內(nèi)化活動(dòng)這

8、三要素中，最為重要的是（）要素。（C）A. 環(huán)境B. 資源C. 知識(shí)內(nèi)化(ABC)3 .多選題：21C技能主要包括哪三大領(lǐng)域?A. 學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能B. 信息、媒體和技術(shù)技能C. 生活和職業(yè)技能D. 知識(shí)綜合運(yùn)用能力4 多選題：基于Webquest的學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以從那幾個(gè)視角來(lái)選擇主題：（）（ACD ）A. 以學(xué)科為中心B. 以資源為中心C. 以自然為中心D. 以社會(huì)為中心5 多選題：基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出以下哪些特點(diǎn)？ （）（ ABCD ）A. 有驅(qū)動(dòng)的任務(wù)B. 有學(xué)習(xí)的最終成果C. 強(qiáng)調(diào)合作D. 調(diào)集各種信息化資源及工具6 .多選題：基于問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備以下哪些特征：（ABC

9、D）A. 以問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)B. 解決問(wèn)題的過(guò)程需要強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)C. 應(yīng)以學(xué)生為中心D. 對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，重結(jié)果，更重過(guò)程。7 .積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性8 .基于資源的教學(xué)、基于任務(wù)的學(xué)習(xí)、基于成績(jī)的學(xué)習(xí)、基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、基于主題單元的學(xué)習(xí)。測(cè)試41、單選題：可汗學(xué)院是一個(gè)基于（）的學(xué)習(xí)平臺(tái)。A. 視頻B. 微課程C. 多媒體課件D. 教學(xué)資源2、單選題：觸摸屏（電子白板）與傳統(tǒng)板書(shū)的區(qū)別在于A. 只能進(jìn)行書(shū)寫(xiě)B(tài). .只能展示多媒體畫(huà)面C. .既能進(jìn)行書(shū)寫(xiě)又能展示多媒體畫(huà)面D. 沒(méi)有區(qū)別3、單選題：Moodle 環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)采用（表現(xiàn)加以評(píng)估？（ C）A. 形成性B.

10、 結(jié)果性C. 過(guò)程性D. 一般性4、單選題：下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來(lái)發(fā)布信息的功能？(B)(C)）評(píng)價(jià)方式對(duì)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)者（A）教學(xué)心得等日記隨筆，將A. 教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書(shū)寫(xiě)日常的生活感悟、 教學(xué)資源上傳。B. 教師根據(jù)教學(xué)資源種類(lèi)或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類(lèi)存放；也可以根 據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書(shū)寫(xiě)的日志分類(lèi)存放。C. 教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來(lái)訪問(wèn)該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。D. .教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題， 組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過(guò)回復(fù)

11、這些評(píng)價(jià)建 議，共同探討使自身不斷完善。5、單選題：在信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)中使用媒體豐富了我們的教學(xué)，以下說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)氖牵浚?）（ D）A. 媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具，當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)時(shí)，被稱(chēng)為教學(xué)媒體。B. 在選擇教學(xué)媒體的時(shí)候需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容等信息。C. 教學(xué)媒體往往要通過(guò)一定的物質(zhì)手段而實(shí)現(xiàn)，如書(shū)本、板書(shū)、投影儀、錄像以及計(jì)算機(jī)等。D. 在選擇教學(xué)媒體時(shí)，要選擇先進(jìn)、智能化的教學(xué)媒體。6、 單選題：下面的觀點(diǎn)能正確理解信息技術(shù)與課程整合的是（）。（A）A. 信息技術(shù)與課程整合， 就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去，建構(gòu)有效的教學(xué)方式， 利用

12、信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。B. 信息技術(shù)與課程整合，就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去，使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好 信息技術(shù)。C. 教師能夠熟練操作計(jì)算機(jī)等設(shè)備。D. 在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，一定比不用信息技術(shù)的效果好。7、多選題：教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來(lái)支持自己的教學(xué)，以下有關(guān)選擇教學(xué)媒體的建議，您認(rèn)為合理的是（）（多選）（ACD）A. 應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定使用媒體的目標(biāo)， 再據(jù)此選擇媒體的類(lèi)型以及媒體的內(nèi)容。B. 選擇了教學(xué)媒體之后，直接推廣使用可以提高教學(xué)效率。C. 選擇媒體時(shí)可以按照戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論進(jìn)行選擇。D. 選擇媒體內(nèi)容時(shí)可通過(guò)選編或修改已有的內(nèi)容、重

13、新制作新的媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)。8、多選題：在以技術(shù)為支撐課程整合的自主探究學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)習(xí)資源可以包括（多選）（ABC）A. 書(shū)本B. 視頻C. 音頻D. 電腦測(cè)試51、 單選題：對(duì)于大數(shù)據(jù)的理解，以下觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是（B）A. 大數(shù)據(jù)讓教育真正面對(duì)每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體B. 大數(shù)據(jù)手段和新技術(shù)最終將取代教師C. 大數(shù)據(jù)對(duì)于教育的改變是補(bǔ)充而不是顛覆D. 大數(shù)據(jù)讓社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展從宏觀群體走向微觀個(gè)體）等評(píng)2、多選題：信息化評(píng)價(jià)是指在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，從課程教學(xué)出發(fā)，關(guān)注（價(jià)指標(biāo)，側(cè)重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了什么技能。（ABC）A. 教師和教學(xué)環(huán)境B. 教師和學(xué)生C. 教與學(xué)交互作用D. 學(xué)校與家庭3、多選

14、題：建立科學(xué)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量、增強(qiáng)評(píng)價(jià)有效性的重要保證，在這一過(guò)程中我們要遵循（AC）A. 系統(tǒng)性與可行性相結(jié)合的原則B. 懲罰與教育相結(jié)合原則C. 定性與定量方法相結(jié)合的原則D. 原則性與靈活性相結(jié)合4、多選題：在新課程改革中，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的多元化、綜合化，評(píng)價(jià)手段的多樣化。檔案袋評(píng)定作為一種評(píng)價(jià)手段，它的優(yōu)點(diǎn)是（ABCD）A. 具有評(píng)價(jià)的連續(xù)性B. 能夠激勵(lì)學(xué)習(xí)者的熱情C. 可作為共享展示材料在學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流和觀摩D. 學(xué)生對(duì)檔案袋的制作與內(nèi)容選擇，擁有很大的自主權(quán)5、 多選題：智能學(xué)習(xí)環(huán)境以及具有數(shù)據(jù)采集能力的學(xué)習(xí)終端如（）、可穿戴設(shè)備等的應(yīng)用，為破解學(xué)生學(xué)

15、習(xí)數(shù)據(jù)采集難題提供了技術(shù)方案。（BCD）A. U盤(pán)B. 平板電腦C. 智能手機(jī)D. 數(shù)碼筆6、判斷題：信息化教學(xué)評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，將評(píng)價(jià)過(guò)程和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行相應(yīng)的整合。（X）正確錯(cuò)誤7、判斷題：教育大數(shù)據(jù)直接產(chǎn)生于各種教育活動(dòng)，每個(gè)教育利益相關(guān)者既是教育數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者也是教育數(shù)據(jù)的消費(fèi)者。（V）正確錯(cuò)誤8、判斷題：兩個(gè)同樣考 90分的考生，能力水平是一樣的。（X）正確錯(cuò)誤9、判斷題：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策在教育中是指收集、分析、報(bào)告和使用數(shù)據(jù)用于教育教學(xué)改進(jìn)的 過(guò)程。（V）正確錯(cuò)誤測(cè)試61、單選題：在協(xié)同教學(xué)的實(shí)踐模式中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的全體成員共同設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，共同負(fù)責(zé)成績(jī)?cè)u(píng)定，但輪流呈現(xiàn)適合于他們個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)的教學(xué)材料，屬于（C）A典型模式B. 平行模式C. 支持模式D. 嘉賓模式2、 單選題：下列“創(chuàng)客教育”對(duì)教育帶來(lái)的影響描述不正確的是（A）A. 創(chuàng)客教育在中小學(xué)的實(shí)施主要以教師的教為中心B. 創(chuàng)客教育為學(xué)生提供了互動(dòng)和合作的空間C. 創(chuàng)客教育有助于發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力D. 創(chuàng)客教育有助于培育“尚技重工”的文化（屬于3、單選題：在寬泛的意義上，類(lèi)似于在我國(guó)中小學(xué)比較常見(jiàn)的“集體備課”/不屬于）協(xié)同教學(xué)。（A）A. 屬于B. 不屬于4、 多選題：信息技術(shù)支持的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展包括（ABCD）A. 信息技術(shù)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)知