集體生活成就我

1、第三單元 在集體中成長第六課 “我”和“我們”第 2 課時(shí) 集體生活成就我一、選擇題：1.1. 在集體中 , 每個(gè)人有不同的角色 , 承擔(dān)不同的職責(zé)。我 ,1.（2016 福建 們在認(rèn)真做事的過程中體現(xiàn)自己的價(jià)值 ,體驗(yàn)責(zé)任感 ,: 長有著許多A. 集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能C.集體生活可以展示自己的個(gè)性 , 不斷認(rèn)識和完善 : 的情操 自我D.集體生活可以包容他人的不同 , 學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)2. 在集體中 , 每個(gè)人來自不同的家庭 ,有不同的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn) , 我們在交往 中學(xué)會彼此接納、尊尊重、理解和寬容 , 學(xué)會友好相處。這說明（）A. 集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力

2、B. 集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力C. 集體生活可以展示自己的個(gè)性 , 不斷認(rèn)識和完善自我D. 集體生活可以包容他人的不同 , 學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)3. 學(xué)校經(jīng)常組織同學(xué)們開展文學(xué)沙龍、書法繪畫、科技制作、文藝演出、社會公 益等多種多樣的課外活動。同學(xué)們參加這些活動（ ） 有利于培養(yǎng)興趣 ,發(fā)展特長有利于展示個(gè)性 , 發(fā)展個(gè)性有利于陶冶情操 ,涵養(yǎng)品格會耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間 , 影響學(xué)習(xí)成績A. B. C.D.4. 良好的班集體對我們的成長有著許多積極的影響 , 因?yàn)樗?） 有利于我們形成集體主義精神、責(zé)任感、主動精神 有利于我們形成良好的組織紀(jì)律性 , 培養(yǎng)奮發(fā)向上的情操 有利于激發(fā)我們探索

3、科學(xué)世界的熱情和興趣 ,樂于學(xué)習(xí) , 勇于創(chuàng)新 有助于培養(yǎng)我們健康的人格、高尚的情操A. B. C.D.5. 王民學(xué)習(xí)成績拔尖 , 但她自負(fù)、冷淡 , 總以懷疑的眼光看待周圍的人和事 , 總覺 得別人跟自己過不去。后來，在集體的教育和同學(xué)的幫助下 , 她的性格漸漸改變 了，她開始感受到集體的溫暖和友情的真摯 , 開始熱愛集體 , 關(guān)心同學(xué)。 下列對王 民的轉(zhuǎn)變認(rèn)識錯(cuò)誤的的是（ ）A. 良好的班集體有巨大的教育力量 , 會影響和教育集體中的每個(gè)成員B. 良好的班集體不利于發(fā)展每個(gè)人的個(gè)性、才能C. 良好的班集體有利于我們涵養(yǎng)品格D. 集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力6. 七年級 （1）

4、班在全校廣播體操比賽中榮獲第一名。你認(rèn)為 , 最主要的原因是 （）A.同學(xué)們個(gè)個(gè)都很有個(gè)性B. 班主任管理有方C. 班級具有凝集力D. 別的班平時(shí)不認(rèn)真鍛煉7. 在集體中 , 我們以張揚(yáng)個(gè)性的途徑有（ ） 積極向班主任提出建設(shè)班集體的建議 在運(yùn)動會上，積極報(bào)名參加自己擅長的項(xiàng)目一直堅(jiān)持參加本班的自然科學(xué)興趣小組 協(xié)助班委會成員策劃組織一些集體活動A. B. C.D.8. 進(jìn)入中學(xué)后 ,小秦同學(xué)經(jīng)常“離群索居” ,也因此感到孤單寂寞 ,他很想改 變自己的孤僻性格。你認(rèn)為改變這種孤僻性格的的最好的辦法是（ ） A.埋頭讀讀書 , 多與科學(xué)文化知識交朋友B. 心里煩惱憂愁時(shí) , 發(fā)一通小脾氣C. 走

5、出個(gè)人活動的小圈子 , 置身于集體生活中D. 控制情緒 , 等待別人主動關(guān)心9. 小葉喜歡唱歌 ,善于協(xié)調(diào),她負(fù)責(zé)班上的文藝活動 ;小魏學(xué)習(xí)成績突出 ,愛幫助 同學(xué),她是班上的學(xué)習(xí)委員 ;小峰書法好 ,愛動腦子,他負(fù)責(zé)班級的黑板報(bào)這 說明（ ）A.這幾個(gè)同學(xué)雖有特長 , 但沒有全面發(fā)展B. 班集體建設(shè)中 , 只有班干部才能發(fā)揮優(yōu)勢和作用C. 在班集體中 , 每個(gè)同學(xué)都應(yīng)各盡其能 , 發(fā)揮所長D. 沒有特長的同學(xué)就不能為班集體建設(shè)作出貢獻(xiàn)10. 盤點(diǎn)初中生活 , 小靜認(rèn)為“學(xué)生自主管理制度”讓她受益最大 : 自主預(yù)習(xí)、探 究、測評 ,讓學(xué)習(xí)成為自覺 ; 出勤、三操、衛(wèi)生實(shí)行自治 ,讓被動變成習(xí)慣

6、 ;互幫、 互助、互學(xué) , 讓班級變成了家庭你對這一管理制度的認(rèn)識是（ ） 有助于克服依賴 , 做到自已的事情自己做 不利于構(gòu)建和諧師生關(guān)系，影響師生感情D. 有助于養(yǎng)成良好習(xí)慣 , 培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì) 有助于正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系 , 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神 A.B.C. 二、文字題：11. 小林進(jìn)入初中以后 , 在與同學(xué)們的相處中 ,性格變得開朗起來 ;在老師們的幫 助下學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績也有了很大提高 ;參加了學(xué)校田徑隊(duì) ,在校運(yùn)動會上 ,得 了四百米冠軍。他打算加強(qiáng)訓(xùn)練 ,代表學(xué)校參加市運(yùn)動會 , 為集體爭得更多的榮 譽(yù)。小林的變化和成長過程說明了什么道理 ?12. 情境一 下課了, 小霞又一一次獨(dú)自坐在教室的角落里。進(jìn)入初中半年多來， 小霞總是獨(dú)來獨(dú)往，不愿參加班集體活動 , 也不愿意與他人交往 小霞的表現(xiàn)反映出她有 心理。小霞要想改變這種心理 , 她應(yīng)該 :情境二 小霞身體素質(zhì)良好 , 在小學(xué)階段體育成績就很優(yōu)異。進(jìn)入初中后 , 體育委 員希望她能夠代表班級報(bào)名參加校田徑運(yùn)動會 , 可是她卻以學(xué)習(xí)任務(wù)太多為由拒 絕了。小霞的正確做法： 理由:情境