語(yǔ)文教案(5年級(jí)第1單元元)

1、先鋒小學(xué)五 年級(jí) 一 學(xué)期 語(yǔ)文 學(xué)科教案主題單元：第 1 單元“ 我愛(ài)讀書 ”主備教師：楊雙執(zhí)教教師：相關(guān)參考資料：語(yǔ)文教師教學(xué)用書（五年級(jí)上冊(cè)）教學(xué)輔助手段：課件單元總課時(shí)量：11-13課時(shí)單元教材分析：本組教材以“我愛(ài)閱讀”為專題進(jìn)行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。竊讀記生動(dòng)、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書的熱愛(ài)與渴望；小苗與大樹(shù)的對(duì)話通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見(jiàn)解；走遍天下書為侶則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；我的“常生果”通過(guò)著名作家葉文玲童年時(shí)讀書、作文的經(jīng)歷，

2、點(diǎn)明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。本組教材將“我愛(ài)閱讀”作為一個(gè)專題，目的一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語(yǔ)文園地”里安排了“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等多項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，即引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛(ài)讀書人交流讀書體會(huì)；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說(shuō)、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀

3、和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書收獲和體會(huì)。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文，要把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。還要圍繞“我愛(ài)讀書”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)本組學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)讓學(xué)生對(duì)閱讀充滿興趣，學(xué)會(huì)一些讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。 單元教學(xué)重點(diǎn)：教 案 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)課題:1竊 讀 記 課型:一讀課教學(xué)重點(diǎn)a.認(rèn)識(shí)“竊、腋”等7個(gè)生字，會(huì)寫“竊、炒”等14個(gè)生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語(yǔ). b.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)讀書的思想

4、感情. c.重點(diǎn)感悟描寫“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙教學(xué)難點(diǎn) 正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者熱愛(ài)讀書的思想感情. c.重點(diǎn)感悟描寫“我”動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)作者遣詞造句的精妙教學(xué)準(zhǔn)備：課件一 級(jí) 備 課二 級(jí) 備 課一、直奔“竊讀”.整體感知     1.同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞?(偷讀)，你知道課文記敘了一件什么事?   2.整體感知課文.   a自讀課文，注意生字的讀音.&#

5、160;  b認(rèn)讀生字詞.   c指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順.   d再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無(wú)錢買書而偷偷躲在書店看書.) 品味“竊讀”,感受渴望   1.邊默讀課文邊用“_”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語(yǔ)句.讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì).(小組交流、匯報(bào).)   2.重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句.   a“我跨進(jìn)店門踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去.喲，把短發(fā)

6、弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了.”   (1)畫出句中表示動(dòng)作的詞.   (2)感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到了什么?   b“急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.”   (1)這句話把什么比作什么?   (2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.)   (3)你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?說(shuō)一說(shuō)

7、.   (4)結(jié)合生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀.   c“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：這雨，害得我回不去了.其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：大些!再大些!”   (1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng)，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的.)   (2)這樣寫有什么好處?(突出了作者酷愛(ài)讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度.)   d美讀升華：你能把自己對(duì)“竊讀”的理解與感悟讀出來(lái)嗎?生讀，師評(píng)：同學(xué)們

8、的朗讀，把一個(gè)渴望讀書、熱愛(ài)讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前.那大家知道，“竊讀”時(shí)，“我”的心理有一種怎樣的感受嗎?   3.自主品讀“竊讀”的滋味a課件出示句子：“我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味!” b從課文中找到有關(guān)語(yǔ)句，自主交流：“我”為何快樂(lè)，又懼怕什么?   c相機(jī)指導(dǎo)朗讀. 深悟“竊讀”，回歸整體     觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子?(生答.)確實(shí)是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書

9、可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難!讓我們?cè)俅巫x好課文，共同品味“竊讀”的“快樂(lè)”與“懼怕”第二課時(shí)課題: 竊 讀 記 課型:二講課教學(xué)準(zhǔn)備：課件一 級(jí) 備 課二 級(jí) 備 課 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課   1.導(dǎo)人：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的，請(qǐng)同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀.   2.學(xué)生自由讀文.   3.這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵(lì)“我”竊讀. 合作探究，深入研讀   1.合作小組研讀最后一個(gè)自然段，要求(課件顯示)： 

10、  a聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解.   b交流課前搜集的讀書名言，談自己對(duì)這句話的理解.   2.匯報(bào)交流.   3.總結(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個(gè)人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事!讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的!”   4.誦讀句子. 回歸整體，理清層次   1.同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎?  

11、0;2.嘗試分段，說(shuō)說(shuō)每段的主要意思. 積累內(nèi)化，課外拓展   1.自選感興趣的、最欣賞的描寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上.   2.根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)板書設(shè)計(jì) 竊讀記“竊”林海音第三課時(shí)課題: 課型:三練課教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)鞏固課堂知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：一 級(jí) 備 課二 級(jí) 備 課1、完成大視野上的作業(yè)2、開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受讀書的快樂(lè)3、小練筆： 好書伴我一生。 教學(xué)反思：第四課時(shí)課題: 2、小苗與大樹(shù)的對(duì)話 課型:讀講練結(jié)合教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字. 朗讀課

12、文. 1.收集有關(guān)季羨林先生的資料. 2.布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單. 3.理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂(lè)趣. 課前準(zhǔn)備 教學(xué)重點(diǎn)：3.理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂(lè)趣. 課前準(zhǔn)備 教學(xué)難點(diǎn)：抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單的講述故事教學(xué)準(zhǔn)備：課件一 級(jí) 備 課二 級(jí) 備 課一揭示課題.質(zhì)疑問(wèn)難   1.齊讀課題：小苗與大樹(shù)的對(duì)話.   2.質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰(shuí)?大樹(shù)又是誰(shuí)?  &#

13、160;3.互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享.   4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同? 初讀課文.感知內(nèi)容 1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見(jiàn)解，做好批注.   2.同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議.   3.指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解.   4.交流匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見(jiàn)解?你是從哪些詞句了解到的? 深入感悟，明白道理. 

14、0; 1.小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格.      2.各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充.     3.重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受.     a文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書.     b21世紀(jì)的青年，要能文能理.     c三貫通，這才是21世紀(jì)的青年.    

15、; d古文也很重要.我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求. 積累運(yùn)用.培養(yǎng)能力   1.把自己感受最深的句子畫下來(lái)多讀幾遍.   2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì). 拓展活動(dòng)     向大家介紹自己喜歡的書板書設(shè)計(jì) * 小苗與大樹(shù)的對(duì)話              

16、               閑書  多看書                              偏科  

17、;三貫通                              學(xué)習(xí)外語(yǔ)  兩百首詩(shī)、五十篇古   教學(xué)反思：第五課時(shí)課題3走遍天下書為侶 課型:練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫“侶、娛”等9個(gè)生字. 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課

18、文第7自然段. 3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.教學(xué)準(zhǔn)備：課件一 級(jí) 備 課二 級(jí) 備 課一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣   1.一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書的見(jiàn)解，可以看出他們都善于從書中汲取營(yíng)養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”.   2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)3.用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思. 朗讀課文，整體感知   1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào).

19、0;  2.指名分自然段讀課文，正音.   3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解.   4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注. 再讀課文.理清層次   1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.   2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.   3.課件出示關(guān)鍵句子： &

20、#160; a“你喜愛(ài)的書就像一個(gè)朋友，就像你的家.”   b“你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：真想不到你懂這個(gè)! ”   c“你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!”     把這些句子多讀幾遍，再充分說(shuō)說(shuō)自己的感受.(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見(jiàn)解.)   4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“新東西”指的是什么.

21、   5.有感情地朗讀第46自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由第六課時(shí)課題: 3走遍天下書為侶 課型:讀講練教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句揣摩人物的心情。2、.學(xué)習(xí)復(fù)述課文教學(xué)準(zhǔn)備：課件一 級(jí) 備 課二 級(jí) 備 課（一）、激趣導(dǎo)入，深入感悟   1.朗讀課文第16自然段.   2.自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看

22、出“我”是在“一遍又一遍”地讀.(抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語(yǔ)感悟.)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么?   3.聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書的方法.用上“首先然后最后”說(shuō)一說(shuō).   4.默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會(huì)這樣比?這樣比的好處是什么?   5.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段. 積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí)   1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?&#

23、160;  2.思考交流：作者讀一本書的方法對(duì)你有什么啟示?說(shuō)說(shuō)如果有一本書陪伴你去旅游，你會(huì)怎樣去讀?(用上首先然后最后)   3.還有什么感興趣的問(wèn)題?提出來(lái)與大家交流. 拓展活動(dòng)   1.讀一讀“閱讀鏈接”神奇的書，把自己的感受用幾句話寫下來(lái).   2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛(ài)的書，并說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)它的原因. 布置作業(yè)   1.背誦第7自然段.   2.抄寫生字詞.   

24、;3.完成課后“小練筆”板書設(shè)計(jì)： 、走遍天下書為侶 首先 然后 一遍又一遍地讀 最后 (常讀常新) 第七課時(shí)課題 4我的“長(zhǎng)生果" 課型: 二講結(jié)合教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)“扉、癮”等12個(gè)生字.學(xué)生互相提醒認(rèn)清字型，讀準(zhǔn)字音. 2 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語(yǔ)句. 3 學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的字詞查字典教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語(yǔ)句.教學(xué)難點(diǎn)： 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語(yǔ)句.教學(xué)準(zhǔn)備：課件一 級(jí) 備 課二 級(jí) 備 課一、談話導(dǎo)入  

25、; 1.同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“長(zhǎng)生果”嗎?(板書：長(zhǎng)生果)吃了長(zhǎng)生果會(huì)怎么樣?板書課題，并指名讀課題.   2.讀了課題以后，你想知道什么?這是一篇略讀課文，同學(xué)們要運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的方法自己讀懂課文. 初讀課文，整體感知   1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號(hào).       2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過(guò)癮的“癮”是前鼻音，饋贈(zèng)的“饋”聲母是k.   3.默讀思考：“我

26、的長(zhǎng)生果”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫下來(lái). 細(xì)讀課文.感悟體會(huì)   1.“我”的“長(zhǎng)生果”是什么?(書是“我”的“長(zhǎng)生果”.)   2.作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?   a作者是怎樣讀這些書的?(板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)   (1)從作者這樣讀書中，你體會(huì)到了什么?(作者非常喜歡書.)   (2)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段.   b作者從作文中悟

27、到了什么道理?讀ll、14自然段.理解“別出心裁、嘔心瀝血”等 詞語(yǔ).   3.讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫?   4.作者為什么說(shuō)書是“我”的“長(zhǎng)生果”?(書像長(zhǎng)生果一樣，對(duì)我有好處.)     為什么又把書稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”呢?(書是-j-流傳下來(lái)的，我們通過(guò)讀書可以知道過(guò)去發(fā)生的事情，書就像“長(zhǎng)生果”一樣不老.) 積累語(yǔ)言.交流感受   1.認(rèn)真讀自己感受較深的句子或段落，與同學(xué)交流體會(huì).

28、0;  2.課外積累有關(guān)讀書的格言警句. 板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思： 4、我的“長(zhǎng)生果” 津津有味廢寢忘食不求甚解如醉如癡第八課時(shí)課題:口語(yǔ)交際·習(xí)作一 課型: 讀講結(jié)合教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣. 根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作教學(xué)重、難點(diǎn)：自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)一 級(jí) 備 課二 級(jí) 備 課一、第一課時(shí)  口語(yǔ)交際

29、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)         在這次“我愛(ài)讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來(lái)交流一下. 組內(nèi)討論，人人參與   1.你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流.   2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言.   3.互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平. 

30、  4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩. 全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)   1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.   2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè). 開(kāi)展辯論.啟迪思維   1.人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益.”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開(kāi)一次辯論.  

31、60;2.學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.   3.師總結(jié)：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧! 第九課時(shí)課題: 第九、十、課時(shí)  習(xí)作 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)們通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深

32、的內(nèi) 容寫下來(lái)吧!  一 級(jí) 備 課二 級(jí) 備 課（談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣     在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂(lè)趣.大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作.下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi) 容寫下來(lái)吧! 閱讀提示.明確要求   投影出示習(xí)作內(nèi)容：   讀書故事；   采訪記錄； &

33、#160; 記一次辯論活動(dòng). 試寫初稿，反復(fù)修改   1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).   2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.   3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.   4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作. 朗讀佳作，共同賞評(píng)     每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析. 謄寫作文，制作小報(bào) 

34、  1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上.   2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂(lè)”為主題的手抄報(bào)三、小組練說(shuō)，全班交流。下面我們就練習(xí)把自己最喜愛(ài)的圖書介紹給同學(xué)吧。能夠吸引同學(xué)閱讀，你的推薦就成功了，讀的人越多，說(shuō)明你的推薦越成功。最后比一比，評(píng)選 “最佳推薦獎(jiǎng)”、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳建議獎(jiǎng)”。1.小組互相介紹、推薦。聽(tīng)的同學(xué)可以提出問(wèn)題。交流后相互評(píng)價(jià)、修正，再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。2.教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3.全班交流，和諧互動(dòng)。各小組的代表推薦好書。4.學(xué)生自由評(píng)價(jià)：重點(diǎn)看是否把好書的主要內(nèi)容或

35、把自己對(duì)這本書的看法說(shuō)清楚、說(shuō)明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，富有情感；看推薦形式是否新穎、獨(dú)特、有吸引力，推薦是否達(dá)到效果，并思考不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充等。5.組織學(xué)生評(píng)出 “最佳推薦獎(jiǎng)”、 “最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳建議獎(jiǎng)”，給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。四、鞏固提高、擴(kuò)展延伸。1.小口號(hào)、大創(chuàng)意4月23日是世界讀書日，學(xué)校準(zhǔn)備進(jìn)行一次圖書二手市場(chǎng)展銷會(huì)。誰(shuí)想去應(yīng)聘小小圖書推銷員？下面這2個(gè)宣傳語(yǔ)可能對(duì)你們有所啟發(fā)：請(qǐng)看2.分小組，討論宣傳語(yǔ)。3.二手市場(chǎng)圖書銷售。4.評(píng)選“最佳售書員”五、作業(yè)課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一部好電視劇或一部電影。 【課后反思】本節(jié)課由實(shí)際的例子入手，讓學(xué)生明白該如何去推薦，在形式上、內(nèi)容上有了較清晰的印象，