語文教案(一下1-3單元)

1、 課題 識字1 教學(xué)目標：1認識“萬、復(fù)”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。2朗讀課文，背誦課文。3留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動積累有關(guān)春天的詞語。二次備課教學(xué)重難點：識字、寫字、朗讀課文。 留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)準備：多媒體課件、生字卡、詞卡教學(xué)過程：一、音樂激趣，進入春天1播放歌曲春天在哪里。猜猜，這是什么歌曲？ 2對！同學(xué)們，你們認為春天在哪里呢？ 3是?。〈禾焓撬募局凶蠲赖募竟?jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進多彩的春天，開始學(xué)習(xí)識字1。教師板書課題。二、看圖學(xué)詞，感知春天1多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。2你能用完整的句子把你看到的、聽到的

2、告訴大家嗎？3圖中有什么鳥？它們各自在做什么？黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。教師相機出示詞卡鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）圖中的黃鶯和燕子表情怎樣??？你們能讀出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）4細心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個詞語的教學(xué)均按看圖回答出示詞卡以點到面地讀再看圖一有感情地朗讀的程序進行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個環(huán)節(jié)，對于“柳綠花紅”這個成語要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會色彩之美，讀時注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融

3、化是因為氣溫升高的原因，所以語速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學(xué)生通過看圖了解春天許多花兒都會開放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音。5聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師相機出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說聽到“鶯歌”要肯定學(xué)生）你認為這兩個詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）6齊讀上述六個詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。7這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是（教師出示詞卡“萬物復(fù)蘇”，

4、學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇），這讓我們感到（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）2 / 80三、朗讀詞語，抒發(fā)情感1多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學(xué)生以四字詞語搶答。2與喜歡的小伙伴合作朗讀。四、總結(jié)全文，師生共讀1春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個詞語。2比一比，看誰能用最快的速度把8個詞語背下來。五、識字交流，寫字指導(dǎo)1課件呈現(xiàn)8個詞語，讓學(xué)生找出13個要求會認的生字。你會認嗎？學(xué)生嘗試自我認讀。2同桌互讀，交流認字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭、鳴”是后鼻韻。3游戲：燕子報春

5、。讓學(xué)生當“燕子”，課件隨機出現(xiàn)生字（生字放進以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。4說說書上田字格里的生字哪個最難寫。重點指導(dǎo)“萬”字，教師具體范寫，著重強調(diào)“橫折鉤”運筆過程的輕重和筆勢的變化。5學(xué)生自寫課后生字，展示評議。六、實踐活動：找春天學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來。板書設(shè)計：識字1 柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。?百花齊放 （百 齊） 百鳥爭鳴 （爭 鳴）作業(yè)布置：實踐活動：

6、找春天學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來。課后反思： 課題 1、柳樹醒了 教學(xué)目標：1認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。二次備課教學(xué)重難點：識字寫字、朗讀課文。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)準備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板教學(xué)過程：第一課時：（一）激趣，引入新課1小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？2做“一字

7、開花”游戲，看誰說得多。3出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。（二）初讀，了解短文1 同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。2出示字詞卡片，反饋讀音。 (1) 板書課題：1柳樹 (2) 誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題) (3) 除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，

8、請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞) 3分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。 (1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷b春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎? (2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。以小組形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng) 梳頭柳梢 綠了春燕 捉迷藏柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?齊讀第五小節(jié)。b請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。c哪些同學(xué)

9、愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。 (4) 同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)(三)鞏固生字，寫好字1看板書再讀詞。2指導(dǎo)書寫。同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)b這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)c寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。d描紅。e自己練寫，老師巡視。f成果展示。 第二課時：(一) 復(fù)習(xí)1開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍2完成課后說一說。3請同學(xué)

10、領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)（二）讀背課文指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。（三）實踐活動仿照課文編詩句，說一說。（四）指導(dǎo)寫字1學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。2教師范寫。3學(xué)生書寫，師生評議。（五）課堂作業(yè)設(shè)計1完成練字作業(yè)。2詞語連線練習(xí)。雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了燕捉迷藏柳絮飛了樹玩耍小朋友長高了板書設(shè)計：1 柳樹醒了春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了柳樹玩耍小朋友長高了作業(yè)布置：1背誦課文。2寫好“說、話”等六個字。課后反思： 課題 2、春雨的色彩 教學(xué)目標：1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。 2、正確流利

11、地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。 3、有主動積累詞語的意識。 二次備課教學(xué)重難點：正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)準備：掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色教學(xué)過程：第一課時、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟 1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。 2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句） 3、瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在干什么呢？（他們在爭論一個有趣的問題） 、你從哪里看出來的？齊讀第二段。 、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？（指名回答） 結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情

12、，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問題？ 、小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回答）小燕子認為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認為春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說的話。 小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀） 、小組合作，角色表演 1、回憶學(xué)習(xí)上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅”，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣

13、。 2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。 3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀25段。 4、找朋友練習(xí)表演。 5、指名上臺表演（戴頭飾）。 、插入想象，引導(dǎo)探究 1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機板書）學(xué)生想象探究。 2、同學(xué)們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，聽錄音總結(jié)-春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。） 3、感情朗讀全文。 、積累練習(xí) 從課文或課外讀物中搜集描

14、寫春天的詞語，讀讀記記。 第二課時 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、開火車認讀生字詞。 2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞，比比看誰是“組詞大王”。 3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。 4、任意選擇生字，分小組互相組詞。 、朗讀課文，分角色表演。 1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。 2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演。 、表演唱歌曲小雨沙沙 、指導(dǎo)寫字 1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫，評議。 2、展示學(xué)生作品，點評。 、擴展練習(xí) 畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。 板書設(shè)計：2、春雨的色彩 小燕子 麻雀 紅、 綠 、黃？小黃鶯作業(yè)布置：1、找找描寫春雨

15、的詩歌，讀讀背背。 2、寫字練習(xí)。 課后反思： 課題 3、鄧小平爺爺植樹 教學(xué)目標：1認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。2正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。3初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。二次備課教學(xué)重難點：1識字寫字。2體會鄧小平爺爺植樹的認真植樹的態(tài)度和他的心愿。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)準備：1了解鄧小平爺爺?shù)那闆r及植樹節(jié)的來歷。2多媒體課件。教學(xué)過程：第一課時 ：、談話導(dǎo)入，揭示課題 1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。 2、請了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡單介紹。 3、1985年的植樹節(jié)，是一個令人難

16、忘的日子。為什么呢？請自由讀課文鄧小平爺爺植樹。 、自主預(yù)習(xí)，認讀生字 1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。 教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學(xué)困生適當點撥。 2、同桌互查：生字會認沒有，課文是否讀通。 3、開火車認讀生字。 、朗讀感悟，展示交流 1、出示討論題 你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？ 讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？ 2、組內(nèi)交流展示： 交流課前收集的資料，討論老師提出的問題，整理出組內(nèi)解決不了的疑問。 3、全班交流反饋： 教師相機出示鄧小平畫像，播放歌曲春天的故事，并適當作以補充，激發(fā)孩子們

17、對鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?教師相機講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。 抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進行品讀。如： A 只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。 B 鄧爺爺挑選了一克茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了及鍬土。 C 他站到幾步外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。 、寫字指導(dǎo) 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。 2、請學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機指導(dǎo)或示范，重點指導(dǎo)雙人旁的寫法。 3、學(xué)生獨立描紅、臨寫。 第二課時： 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、出示帶又生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。 2

18、、讀生字，給生字擴詞。 3、小組互相幫助，牢記生字。 你還有哪些字不太認識嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。 、朗讀質(zhì)疑 1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。 2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。 3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。 4、齊讀課文。 、擴展延伸 如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。 板書設(shè)計：3、鄧小平爺爺植樹 挖（樹坑）鄧小平爺爺 選（樹苗） 小平樹美麗的風(fēng)景 填（土） 看（扶正）作業(yè)布置：1、參加一次植樹活動，說說植樹的過程。 2、寫字練習(xí)。 課后反思： 課題 4、古詩兩首 教學(xué)目標：1認識“古、詩、首、眠”等13個

19、生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。 2正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。二次備課教學(xué)重難點：認識字詞、背誦古詩理解意境教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)準備：有關(guān)春天的圖片和課件。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入揭題1通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識。誰愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，激活學(xué)生對春天的感受，為進一步理解春天作鋪墊。）2師：柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥爭鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩人也很喜歡，他們還寫下一首首詩贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題

20、，齊讀。學(xué)習(xí)“古、詩、首”兩個字。二、學(xué)習(xí)春曉出示整首詩。（一）讀通。1師：這首詩是1000多年前的唐朝大詩人孟浩然寫的。（齊讀詩題）很多同學(xué)都會背這首詩，請大家看拼音，認真讀一讀，呆會兒我們來比賽背詩，看誰能把每個字音背準。（教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)自主性。）2學(xué)生借助拼音自由讀詩。3指名背誦。4認記漢字。（指名讀準詞交流識記加橫線字的方法組詞，猜字義）春眠春曉處處聞啼鳥二）理解感悟。由理解“春曉”引入，這首詩描寫的是春天早晨的景色，讀讀第一句。（也可做做動作幫助理解）2請同學(xué)們再把這首詩讀一遍，看看這首詩寫了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。3交流討論學(xué)習(xí)

21、。（1）、這首詩寫了春天的哪些景物？（鳥、風(fēng)雨、花）（2）、春天，鳥兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）放一段鳥兒鳴叫的錄音。耳聽鳴叫聲，想象鳥兒飛翔的畫面，讀好第二句。（體會春天所帶給人的美好、愉悅）3）詩中所描寫的花怎樣？（理解“知多少”，也可畫畫幫助理解）這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？花落了這么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你體會的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。（三）吟誦。通過這首詩的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？朗讀全詩，背誦。三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫字“古、聲、多、處”。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1開火車認讀生字。2背誦春曉。3出示新課課題村居，讀題，學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。二、學(xué)習(xí)

22、村居1學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準字音。2識記生字。醉 春 煙 散 學(xué) 忙 兒 童（讀準音交流生字的識記方法隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話。）3指名讀全詩。4小組合作學(xué)習(xí)，要求：先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物？用“劃出來。哪些地方讀不懂的用“？”標出。兩分鐘后（小組長記時）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。5全班匯報交流。（1）學(xué)習(xí)第一、二句通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。這是一幅怎樣的畫面呢？誰能來說一說。指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。（2）學(xué)習(xí)第三、四句同桌兩個互相說一說，你見過的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？（喚起

23、放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂趣。）導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂之情。6吟誦全詩三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫字“知、忙”。拓展閱讀有關(guān)春天的詩。板書設(shè)計：4、古詩兩首 春曉 村居 孟浩然 高鼎春眠不覺曉， 草長鶯飛二月天， 處處聞啼鳥。 拂堤楊柳醉春煙。 夜來風(fēng)雨聲， 兒童散學(xué)歸來早， 花落知多少。 忙趁東風(fēng)放紙鳶。 作業(yè)布置：1、說一說你放風(fēng)箏的過程。 2、寫字練習(xí)。 3、背誦古詩課后反思： 課題 語文園地一 教學(xué)目標：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法. 2、積累有關(guān)春天的詞語。 3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。 4、熟讀背誦花園果園。 二次備課教學(xué)重難點：識字、寫字、朗讀背誦短文教學(xué)時數(shù)：2

24、課時教學(xué)準備：生字詞語卡片、小黑板、學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語教學(xué)過程：第一課時 情境導(dǎo)入： （出示掛圖）：春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎？ 我會認 1、出示生字卡片： 哥-歌 直-植 星-醒 古-故 底-低 丁-燈 鳥-鳴 我們來和這些好朋友打個招呼吧?。▽W(xué)生自由讀字） 2、小組交流：小組里互相交流一下，讀了這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 3、集體交流：小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。 4、出示小黑板： 平-評（評論） 油-郵（郵局） 方-訪（訪問） 橋-轎（轎車） 齊-擠（擠滿） 線-錢（花錢） 按照剛才發(fā)現(xiàn)的識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”來認識這

25、些生字，看哪個小組的同學(xué)認得又快又好。 5、小組學(xué)習(xí)：互相認讀生字、記憶生字。 6、抽讀生字卡片，說說怎么記這個生字。 展示臺 1、只要我們做個有心人，每天都能認識新的漢字朋友呢！ 2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。 3、你想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧！ 第二課時 我會讀。（復(fù)習(xí)導(dǎo)入） 1、過渡：春天的景色真美呀！我們來讀幾個描寫春天的詞語。 2、學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。 3、抽讀詞語卡片（正音）。 4、擴展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？ 我會寫 1、過渡：我們已經(jīng)會寫很多字了。我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子?，F(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！ 2、看看誰最先

26、知道我們要寫什么句子（學(xué)生讀拼音）。 3、教師范寫“春”字。（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫） 4、比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？（學(xué)生書寫） 5、小組互相評議，推薦寫的好的同學(xué)在展示臺展示。 讀讀背背 1、過渡：春天，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，還會結(jié)果子呢！ 2、學(xué)生自由朗讀花園果園。 3、小組互相讀短文（正音）。 4、小組互相交流短文寫的是什么。 5、比一比哪個小組的同學(xué)先把短文背會。 6、給能背的小朋友配樂、配畫面背誦。 板書設(shè)計：語文園地一熟字加偏旁變新字：哥歌熟字換偏旁變新字：線錢作業(yè)布置：背誦日積月累課后反思： 課題 語文園地一 口語交際春天在哪里 教學(xué)目標：1說出

27、春天大自然的變化，并注意說出春天的特點。2抓住春天的特點，把觀察到的景物按一定順序說清楚。3說話時要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整二次備課教學(xué)重難點：正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)準備：學(xué)生搜集關(guān)于春天的詞語、文章、童話故事或圖片等資料，并畫一幅春天的畫教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課。導(dǎo)語：小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩春曉，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎春天在哪里（請用完整句回答問題）板書：公園、田野、我們身邊二、說春天。你們喜歡春天嗎為什么喜歡（請幾個學(xué)生簡單說）既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎這次說話有三個要求，請大家看著電腦跟

28、老師讀一讀，然后請大家在說的時候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎（學(xué)生說幾個，教師板書一些）老師也為你們準備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看電腦，自己快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么（用一句或幾句說說，要按要求說。）大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么（學(xué)生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）春天來了，我們在田野看到了什么（用一兩句話說說，教師隨時糾正。）說完后，再次看電腦，讓

29、學(xué)生互說。最后指名說。春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準備說話。）學(xué)生開始說話，教師隨時指導(dǎo)。在春天里，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎（蝴蝶、青蛙、蝌蚪）小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目看誰說的題目最好（教師板書題目）三、指名說話。小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點。）學(xué)生開始準備，教師巡視指導(dǎo)。四、指名說，師生評議。剛才的幾位小朋友說得很好，但電腦里也有三

30、篇文章，讓我們一起來看一看，跟他比一比，看誰的好，好在哪里。板書設(shè)計：春天在哪里植物：百花盛開動物 ：鶯歌燕舞天氣：春回大地作業(yè)布置：把你眼中美麗的春天告訴你的爸爸媽媽，并試著用一兩句話寫一寫。課后反思： 課題 識字2 教學(xué)目標：1、認識“懂”、“貌”等14個生字，會寫“洗”、“認”等6個字。 2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。 3、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。二次備課教學(xué)重難點：借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)準備：識字卡片教學(xué)過程：一、照片導(dǎo)入，喚醒情感 1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌Ｄ銈円豢淳椭肋@是一張“全

31、家?！?，有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎? (學(xué)生簡單談感受) 2、教師引讀導(dǎo)語：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每個人。 3、你們是怎樣愛自己的家的呢?(指名讀導(dǎo)語：我們愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。) 二、初讀兒歌，合作識字、寫字 1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。 2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。 A、互相當小老師提醒字音。 B、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。 3、小組匯報學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報) 4、以小組形式進行“識字比賽”。 5、進行“組詞比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂

32、”自由選擇，進行擴詞訓(xùn)練。 6、相機指導(dǎo)寫字“認真”。 A、看見大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個字，知道是什么嗎?板書：認真 B、你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢? C、那你們就認真地寫這兩個字吧!（學(xué)生練習(xí)寫） 7、出示其他四個要寫的字，老師進行范寫，學(xué)生練寫。 三、讀懂兒歌，懂得道理 1、分小組輪讀兒歌。 2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么? 3、全班交流，教師相機指導(dǎo)朗讀。 4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。 板書設(shè)計：識字2小朋友尊重長輩 懂禮貌 作業(yè)布置：把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事課后反思

33、： 課題 5、看電視 教學(xué)目標：1認識“全、奇”等14個生字，會寫“爸、全”等6個字。2有感情地朗讀課文，體會人與人之間的親情。3初步感知詩歌的韻律美、情感美，喜愛讀詩歌。二次備課教學(xué)重難點：認識14個生字，會寫6個字；有感情地朗讀課文。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)準備：生字卡片教學(xué)過程：第一課時 一、猜謎揭題（謎語導(dǎo)入） 1、猜謎語 小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。(打一家用電器)板書：電視 2、交流課前調(diào)查情況。 說說你最喜歡看什么電視節(jié)目?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎? 二、初讀感知 1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。

34、 2、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。 3、全班交流。說說自己學(xué)會什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題不能解決。 三、自主識字 1、借助拼音自由讀。 2、自愿試讀，糾正字音。 3、識記生字交流：說說自己的識記方法。 4、檢查識字情況：變序開火車讀。 四、再讀課文 1、自由練讀。 2、個別讀，評議。(重點評議字音) 五、寫字指導(dǎo) 1、學(xué)生讀“我會寫”的字后，談識字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。 2、老師范寫“家”字，學(xué)生觀察。 3、學(xué)生練寫“家”，老師巡視，及時指導(dǎo)學(xué)生寫錯的地方。 4、學(xué)生練習(xí)寫其它字，評議，再練寫，鼓勵學(xué)生一次比一次有進步。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴詞。

35、2、摘果子，看看誰摘的果子多。 二、朗讀感悟 1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1自然段。 （1）看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么? （2）指名朗讀。 （3）板書：奇妙？奇妙在哪兒呢？ 對課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。 2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。 身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。 3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。 (奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。) 學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。（范讀練習(xí)讀） 4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。 (我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈) 5、讀第五節(jié)，想想每個人心里都裝著

36、什么東西。 (互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西) 6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。 三、小組討論，用“因為所以”造句。然后全班進行交流。 1、聯(lián)系課文：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶，所以。 因為奶奶愛我們，想讓我們，所以。 2、聯(lián)系自己家的情況，用“因為所以”造句。 四、實踐活動把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺?。板書設(shè)計：5、看電視真奇妙一個秘密“愛作業(yè)布置：1、回家觀察自己的家人是怎樣看電視的 2、寫字練習(xí)。課后反思： 課題 6、胖乎乎的小手 教學(xué)目標：1認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。2正確、流利地朗讀課文。二次備課教學(xué)重難點：認識13個生字，會寫6個字；

37、正確流利地朗讀課文。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)準備：識字卡片 課文錄音教學(xué)過程：第一課時 一、謎語激趣，引入課文 1、謎語激趣。 小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?我出一則謎語考考你們?！皟煽眯涫畟€杈，不長葉子不開花，能寫出算還會畫，天天干活不說話。”(手) 2、引入課文。 人的手多么靈巧啊!今天，我們要認識雙胖乎乎的小手。板書課題：胖乎乎的小手齊讀課題。 這雙小手幫誰做過什么事呢?我們來讀課文吧。 二、初讀課文，整體感知 1、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標出難讀的生字詞，多讀幾遍。 A、學(xué)生提出難讀的生字詞，其他學(xué)生幫忙。 B、做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。 C、游戲幫助記憶。(以開火車的

38、形式認讀去掉音節(jié)的生字) 2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。 過渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。 A、檢查讀長句子。 出示四個句子。 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀1 這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊! · 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊1 指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。 讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么? 完成P26“說說做做”。 過渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也很能干，一定也為大家做過許多事。 出示“說說做做”的題目，學(xué)生自由發(fā)言。 ÷ 3、再讀課文，邊讀邊想像文中人物說話時的動作、神情。 三、自主識字，指導(dǎo)

39、寫字 1、自主識字 過渡：小朋友，你們通過讀課文，認識了許多生字朋友。下面，我們來進一步了解他們，好嗎? A、學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法記憶每個生字? B、交流討論結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)識字方法，如：加一加、減一減、換一換)2、2、寫字指導(dǎo)。 A、“放大鏡”。 同桌比較“著”、“看”的異同。 全班交流。 觀察“著”、“看”在田字格中的位置。 B、師范寫。(引導(dǎo)學(xué)生看“著”、“看”中撇的書寫) C、學(xué)生描紅，練寫。 第二課時 一、游戲?qū)?小黑板上出現(xiàn)一座高峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯了，小組其他同學(xué)幫忙讀，讀準一個生字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利

40、者。 感悟積累 過渡：你們真棒!老師請小朋友看一幅圖，比比誰是細心的孩子。 1、指導(dǎo)看圖。 圖上畫了什么?他們在干什么?(仔細觀察他們的神情) 2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作。 3、全班交流。 A、以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)過程。(分角色朗讀課文) B、夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。 引導(dǎo)學(xué)生想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。 交流：姥姥、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。 蘭蘭的話語氣天真活潑，有禮貌。 學(xué)生表演讀。 4、競技場。 A、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢? 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的想法。 小組派代表匯報，其他小組可

41、補充。 B、創(chuàng)作畫我有一雙小巧手，并寫上想說的話。(配上輕音樂) 二、看一看，記一記，寫字指導(dǎo) 、 1、先看“畫”、“笑”、“興”、“會”在田字格中的位置，記一記。 2、老師范寫：“畫”和“笑”。 3、學(xué)生書空，描寫、練寫。 4、寫得好的作品展示。 板書設(shè)計：6 胖 乎 乎 的 小 手爸爸 幫我拿拖鞋媽媽 洗手絹姥姥 撓癢癢作業(yè)布置：1、 記錄一天中你都為家人做了什么。2、 寫字練習(xí)。課后反思： 課題 7、棉鞋里的陽光 教學(xué)目標：1認識“棉”、“照”等13個生字。會寫“媽”、“奶”等6個字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。二次備課教學(xué)重難點：有感情朗讀課文

42、，學(xué)會體貼長輩的思想品質(zhì)教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)準備：生字卡片、課文插圖教學(xué)過程：第一課時 （一）看圖說話，導(dǎo)入新課。 1你們喜歡看圖講故事嗎？仔細看土，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。 2出示課文插圖。 3學(xué)生看圖，自由練說后，指名說故事。 4我們能不能給這個故事取個名字？ 5板書課題，隨機認讀課題中的生字。 （二）初讀課文，感知內(nèi)容 1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。 2.小組同學(xué)互讀互聽。 3.各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。 4.其他同學(xué)邊聽邊劃：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？ （三）互相交流，認讀生字。 1小組交流：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提

43、醒大家注意？ 2各小組派代表指出讀音要注意的字詞。 3老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。 4請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。 5學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。 6師生共做識字游戲。 （四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知 1生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。 2讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？ 3根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。 4分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。 5邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么 （五）提出問題，自讀自悟 1讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。 2全班交流。 3讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答？ （六）看圖對文，情感升華 1出

44、示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。 圖一男生看圖，女生讀文。 圖二：女生看圖，男生讀文。 2想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？ 第二課時 （一）交流討論，鞏固識字。 1出示生字卡片，全班開火車多種形式認讀。 2讓學(xué)生挑選自己會認的字讀給大家聽。 3挑選會認的字說詞語，所說是怎么知道這個詞的。 4做聽音找卡片游戲。 （二）有感情地朗讀課文 1學(xué)生自由練讀。 2小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀、表演讀。 3全班匯報讀。 （三）認真觀察，指導(dǎo)書寫。 1今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，會讀嗎？ 2師范寫這幾個字，引導(dǎo)觀察寫這幾個字時要注意什么。 3引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時的發(fā)現(xiàn)。 4學(xué)

45、生練寫。 板書設(shè)計：7、棉鞋里的陽光 奶奶 媽媽 曬棉被 舒服 小鳳 曬棉鞋 暖和 作業(yè)布置：1、 做一件體貼長輩的事2、 寫字練習(xí)課后反思： 課題 8、月亮的心愿 教學(xué)目標：1認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。2正確、流利地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。二次備課教學(xué)重難點：理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)準備：課前準備：掛圖、生字卡片教學(xué)過程：第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入課題1師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？2你知道月亮有什么心愿嗎？出示圖一，說說圖上畫了什么？出示圖二，這幅圖上又畫了什么？

46、（讓學(xué)生充分地說，初步感知課文）3師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)8月亮的心愿（齊讀）二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞1自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。2用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）3檢查生字詞掌握情況（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。（2）擦拼音，請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。（3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？4小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”三、讀后悟，讀后思1指名讀自己喜歡的自然段。2讀了課文，你有什么想問的？四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)

47、鞏固第二課時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入請一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）二、再讀課文，理解內(nèi)容1月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第12自然段2（1）用“自言自語”說話。（2）這時月亮的心愿是什么？3月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第38自然段。（同桌讀對話）（1）用“悄悄地”說話。（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指導(dǎo)朗讀對話。4那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天”。5說說月亮的心愿是什么？三、再現(xiàn)生字，書寫指導(dǎo)（一）鞏固讀生字 （復(fù)習(xí)導(dǎo)入） 1.按序讀卡片 2.打亂順序讀卡片 3.學(xué)生讀自制卡片 4.游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語 （二）書寫生字 1.教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。 （1）“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。 （2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。 （3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要