教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《聽聽聲音》課堂實(shí)錄

1、教科版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)聽聽聲音課堂實(shí)錄師：同學(xué)們今天這節(jié)課我們先來玩?zhèn)€小游戲：猜猜它是誰，注意用耳朵仔細(xì)聽?zhēng)煟耗銈兪歉鶕?jù)什么猜的？師：恩，你們是根據(jù) “汪汪” 這種獨(dú)特的聲音判斷是狗叫聲， 太棒了，一猜就對(duì)，其實(shí)生活中很多物體都能發(fā)出獨(dú)特的聲音， 這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容聽聽聲音。師：下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，再仔細(xì)聽一聽，此時(shí)此刻，在我們教室周圍又有些什么聲音，他們是什么物體發(fā)出來的，這些聲音是怎樣的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書）師：除了現(xiàn)在周圍發(fā)出的聲音以外， 在日常生活當(dāng)中你還聽到過哪些聲音？這些聲音又是怎樣的？（生補(bǔ)充，繼續(xù)板書）總結(jié)：看來生活當(dāng)中有很多很多聲音，無論在什么地方，

2、什么時(shí)候我們都能聽到各種各樣的聲音。實(shí)驗(yàn)一：聽聽音叉發(fā)出的聲音師：今天，老師也給大家?guī)砹艘环N能夠發(fā)出聲音的儀器，出示音叉（板書），它有三部分組成，一個(gè)是 U 形金屬叉，一個(gè)是木盒，還有一個(gè)就是橡膠錘， 使用的時(shí)候你只要用橡膠錘敲擊金屬叉中間那個(gè)位置，音叉就能發(fā)出聲音，大家想不想動(dòng)手試一試？師：待會(huì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候， 我們還要研究一個(gè)問題， 展臺(tái)出示實(shí)驗(yàn)記錄單，請(qǐng)大家看一下，待會(huì)兒，我們要輕輕擊打音叉，和重重?fù)舸蛞舨?，比較一下用不同大小的力敲擊音叉發(fā)出的兩個(gè)音叉有什么不一樣，請(qǐng)你用適當(dāng)?shù)脑~語描述并記錄到實(shí)驗(yàn)記錄單的表格內(nèi)。 另外實(shí)驗(yàn)的時(shí)候大家要注意敲的時(shí)候最好用手按住木盒， 以免敲擊時(shí)打翻木盒， 明

3、白了嗎？生：領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，開始實(shí)驗(yàn)，師下去巡回指導(dǎo)。師：下面哪位同學(xué)上來向大家描述一下你們組聽到的聲音是怎樣的？生：展臺(tái)出示記錄單，匯報(bào)。師：誰來說說這組同學(xué)是用怎樣的詞語來描述聲音的， 根據(jù)學(xué)生回答師板書師：其他同學(xué)該有補(bǔ)充嗎？根據(jù)學(xué)生補(bǔ)充師繼續(xù)補(bǔ)充板書師：你們同意這幾組的發(fā)現(xiàn)嗎？這說明聲音有什么特點(diǎn)呢？在科學(xué)上我們把大家平時(shí)說的聲音輕重， 大小都規(guī)定為是指聲音的強(qiáng)弱， 所以我們經(jīng)常說聲音有輕有重有大有小其實(shí)科學(xué)地說是指聲音有強(qiáng)有弱。師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃蠋熞黄饋砀惺芤幌侣曇舻淖兓?。師：敲擊音叉師：你們感受到聲音的?qiáng)弱變化了嗎？實(shí)驗(yàn)二：聽聽不同金屬管發(fā)出的聲音師：今天老師還給大家?guī)砹硗?/p>

4、一組實(shí)驗(yàn)器材，出示實(shí)驗(yàn)器材師：這是雞蛋盒， 這里有四根長(zhǎng)短不一樣的金屬管，你先拿出最長(zhǎng)的金屬管放到一邊，剩下三根長(zhǎng)短不一樣的，先放好大金屬管，再放好中金屬管，最后放好小金屬管，注意要放穩(wěn)放平，待會(huì)我們要做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，展臺(tái)出示實(shí)驗(yàn)記錄單：你們看一下，思考這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們最需要注意什么？生：回答注意事項(xiàng)，師適當(dāng)完善和補(bǔ)充生：領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)，師下去指導(dǎo)。師：下面哪位同學(xué)上來向大家匯報(bào)一下你們組這次聽到的聲音是怎樣的。生：上臺(tái)匯報(bào)，師板書師：誰還愿意上來分享一下你們的勞動(dòng)成果？生：補(bǔ)充，師繼續(xù)板書補(bǔ)充師：通過剛才幾組同學(xué)的回答， 我們發(fā)現(xiàn)聲音還有什么特點(diǎn)？聲音除了有強(qiáng)有弱還有有高有低。師：下面同學(xué)們

5、跟著老師再來感受一下聲音的高低起伏變化？師：敲擊大小不同的金屬管？你們感受到聲音的高低變化了嗎？師：為了區(qū)別強(qiáng)弱與高低的不同，我們?cè)賮砺犅牭谝淮螌?shí)驗(yàn)的聲音，感受到了嗎？師反復(fù)敲擊強(qiáng)弱不同的音和高低不同的音， 讓學(xué)生加深感受。師總結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)聲音不但有強(qiáng)有弱，還有高有低，那現(xiàn)在我們看看黑板上剛才同學(xué)們說的這些描述聲音特點(diǎn)的詞哪些是指強(qiáng)弱，哪些是指高低， 你能不能對(duì)著板書給它們分分類。那這些詞能說明聲音的強(qiáng)弱和高低呢？他們是什么詞呢？(象聲詞 )師：下面老師要考考大家， 上了這節(jié)課同學(xué)們會(huì)不會(huì)用今天所學(xué)的知識(shí)用科學(xué)的語言描述下面你所聽到的聲音？師：演示敲擊木琴，拉二胡等樂器，讓學(xué)生區(qū)

6、分聲音的高低和強(qiáng)弱。師：下面請(qǐng)同學(xué)們利用自己身邊的物體來制造兩個(gè)強(qiáng)弱不同的音。 再來制造兩個(gè)高低不同的音師：生嘗試制造聲音，演示，師生一起分辨課后探究師，學(xué)了今天這節(jié)課你有什么收獲？師：希望同學(xué)們今后能繼續(xù)去探究聲音，把你聽到的強(qiáng)弱，高低不同的音記錄下來，并思考一個(gè)問題，這些聲音是怎樣產(chǎn)生的？師：同學(xué)們今天這節(jié)課我們先來玩?zhèn)€小游戲：猜猜它是誰，注意用耳朵仔細(xì)聽?zhēng)煟耗銈兪歉鶕?jù)什么猜的？師：恩，你們是根據(jù) “汪汪” 這種獨(dú)特的聲音判斷是狗叫聲， 太棒了，一猜就對(duì)，其實(shí)生活中很多物體都能發(fā)出獨(dú)特的聲音， 這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容聽聽聲音。師：下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，再仔細(xì)聽一聽，此時(shí)此刻，在我

7、們教室周圍又有些什么聲音，他們是什么物體發(fā)出來的，這些聲音是怎樣的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書）師：除了現(xiàn)在周圍發(fā)出的聲音以外， 在日常生活當(dāng)中你還聽到過哪些聲音？這些聲音又是怎樣的？（生補(bǔ)充，繼續(xù)板書）總結(jié)：看來生活當(dāng)中有很多很多聲音，無論在什么地方，什么時(shí)候我們都能聽到各種各樣的聲音。實(shí)驗(yàn)一：聽聽音叉發(fā)出的聲音師：今天，老師也給大家?guī)砹艘环N能夠發(fā)出聲音的儀器，出示音叉（板書），它有三部分組成，一個(gè)是 U 形金屬叉，一個(gè)是木盒，還有一個(gè)就是橡膠錘， 使用的時(shí)候你只要用橡膠錘敲擊金屬叉中間那個(gè)位置，音叉就能發(fā)出聲音，大家想不想動(dòng)手試一試？師：待會(huì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候， 我們還要研究一個(gè)問題， 展臺(tái)出示

8、實(shí)驗(yàn)記錄單，請(qǐng)大家看一下，待會(huì)兒，我們要輕輕擊打音叉，和重重?fù)舸蛞舨?，比較一下用不同大小的力敲擊音叉發(fā)出的兩個(gè)音叉有什么不一樣，請(qǐng)你用適當(dāng)?shù)脑~語描述并記錄到實(shí)驗(yàn)記錄單的表格內(nèi)。另外實(shí)驗(yàn)的時(shí)候大家要注意敲的時(shí)候最好用手按住木盒，以免敲擊時(shí)打翻木盒， 明白了嗎？生：領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，開始實(shí)驗(yàn)，師下去巡回指導(dǎo)。師：下面哪位同學(xué)上來向大家描述一下你們組聽到的聲音是怎樣的？生：展臺(tái)出示記錄單，匯報(bào)。師：誰來說說這組同學(xué)是用怎樣的詞語來描述聲音的， 根據(jù)學(xué)生回答師板書師：其他同學(xué)該有補(bǔ)充嗎？根據(jù)學(xué)生補(bǔ)充師繼續(xù)補(bǔ)充板書師：你們同意這幾組的發(fā)現(xiàn)嗎？這說明聲音有什么特點(diǎn)呢？在科學(xué)上我們把大家平時(shí)說的聲音輕重， 大小

9、都規(guī)定為是指聲音的強(qiáng)弱， 所以我們經(jīng)常說聲音有輕有重有大有小其實(shí)科學(xué)地說是指聲音有強(qiáng)有弱。師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃蠋熞黄饋砀惺芤幌侣曇舻淖兓煟呵脫粢舨鎺煟耗銈兏惺艿铰曇舻膹?qiáng)弱變化了嗎？實(shí)驗(yàn)二：聽聽不同金屬管發(fā)出的聲音師：今天老師還給大家?guī)砹硗庖唤M實(shí)驗(yàn)器材，出示實(shí)驗(yàn)器材師：這是雞蛋盒， 這里有四根長(zhǎng)短不一樣的金屬管，你先拿出最長(zhǎng)的金屬管放到一邊，剩下三根長(zhǎng)短不一樣的，先放好大金屬管，再放好中金屬管，最后放好小金屬管，注意要放穩(wěn)放平，待會(huì)我們要做這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，展臺(tái)出示實(shí)驗(yàn)記錄單：你們看一下，思考這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們最需要注意什么？生：回答注意事項(xiàng)，師適當(dāng)完善和補(bǔ)充生：領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)，師下去指導(dǎo)

10、。師：下面哪位同學(xué)上來向大家匯報(bào)一下你們組這次聽到的聲音是怎樣的。生：上臺(tái)匯報(bào)，師板書師：誰還愿意上來分享一下你們的勞動(dòng)成果？生：補(bǔ)充，師繼續(xù)板書補(bǔ)充師：通過剛才幾組同學(xué)的回答， 我們發(fā)現(xiàn)聲音還有什么特點(diǎn)？聲音除了有強(qiáng)有弱還有有高有低。師：下面同學(xué)們跟著老師再來感受一下聲音的高低起伏變化？師：敲擊大小不同的金屬管？你們感受到聲音的高低變化了嗎？師：為了區(qū)別強(qiáng)弱與高低的不同，我們?cè)賮砺犅牭谝淮螌?shí)驗(yàn)的聲音，感受到了嗎？師反復(fù)敲擊強(qiáng)弱不同的音和高低不同的音， 讓學(xué)生加深感受。師總結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)聲音不但有強(qiáng)有弱，還有高有低，那現(xiàn)在我們看看黑板上剛才同學(xué)們說的這些描述聲音特點(diǎn)的詞哪些是指強(qiáng)弱，哪些是指高低， 你能不能對(duì)著板書給它們分分類。那這些詞能說明聲音的強(qiáng)弱和高低呢？他們是什么詞呢？(象聲詞 )師：下面老師要考考大家， 上了這節(jié)課同學(xué)們會(huì)不會(huì)用今天所學(xué)的知識(shí)用科學(xué)的語言描述下面你所聽到的聲音？師：演