2017年秋季南安小學(xué)語文六年級上學(xué)期期末試卷質(zhì)量分析

1、2017年秋季南安市小學(xué)語文六年級上學(xué)期期末試卷質(zhì)量分析2017年秋季，我市小學(xué)六年級上學(xué)期語文科期末試卷由市教師進(jìn)修學(xué)校命題，各中心校對本次期末檢測進(jìn)行周密地組織安排，試卷由各單位自行評改?，F(xiàn)根據(jù)各單位送交的質(zhì)量分析對試題內(nèi)容和學(xué)生答卷情況作簡要分析。一、總體情況我們從各單位送交的質(zhì)量分析中抽取了10所市直及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，從抽樣統(tǒng)計的成績看，到考率達(dá)到100%，及格率91.37%，優(yōu)秀率33.85%，平均成績73.16分。因為本次考試命題與國家檢測卷的檢測方式接軌，將知識的積累、運用和閱讀理解為主要的走向，試卷體現(xiàn)出靈活性、綜合性，有一定難度，所以各單位的成績大多數(shù)不夠理想。但從平均成績來看

2、，我市小學(xué)六年級上學(xué)期學(xué)生語文學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況還算較好，教學(xué)質(zhì)量正常。二、試題分析1.命題思路本次命題依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)和六年級語文教材（語文出版社S版）的教學(xué)要求，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，以國家質(zhì)量監(jiān)測為導(dǎo)向，以課內(nèi)知識為本，課外閱讀為主，注重課內(nèi)外的相互結(jié)合，全面考察了學(xué)生語文綜合能力的掌握運用情況，試題覆蓋面廣，涵蓋了積累與運用（30分）、閱讀（40分）、習(xí)作（30分）三大方面的內(nèi)容，試題靈活多樣，既有廣度又有一定的深度。2.題型特點基礎(chǔ)為本，涵蓋面廣考查點不但緊扣課本要求掌握的字的讀音、字形、字義、形聲字的理解，詞的理解，有關(guān)聯(lián)詞及成語，亂句重組。還有閱讀能力根據(jù)親身體驗進(jìn)行習(xí)作等基

3、本技能的考查，力求體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性。注重積累，靈活運用小學(xué)階段讓孩子多讀書，好讀書，讀好書，多積累運用語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感，是語文課標(biāo)的要求之一。本次試題注重對學(xué)生語言積累考查，如名言名句的積累和運用、文學(xué)常識的識記、中國傳統(tǒng)節(jié)日等的了解，將學(xué)生的語文知識與生活常識有機結(jié)合。體現(xiàn)了語文從生活中來，又回歸生活的特點，體現(xiàn)了語文學(xué)科的實踐性、文化性。閱讀引領(lǐng)，注重感悟閱讀引領(lǐng)小學(xué)語文教學(xué)的潮流。語文課程標(biāo)準(zhǔn)又明確指出：閱讀是學(xué)生的個性行為，要真是學(xué)生閱讀體驗和理解。根據(jù)這一特點。本次考查偏向于學(xué)生的閱讀理解能力，給足學(xué)生閱讀的空間，多角度、多方面進(jìn)行感悟。3.試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)簡析本次考試時間為1

4、20分鐘，總分100分。試卷結(jié)構(gòu)分三部分：積累運用、閱讀、習(xí)作。 試卷結(jié)構(gòu)及分值總分積累與運用閱讀習(xí)作 100304030試卷雙向細(xì)目表項 目內(nèi) 容能 級取材分值知道領(lǐng)領(lǐng)會理解運運用分分析綜合評評價一、積累運用30分單項選擇字、詞、句、段等課內(nèi)18課內(nèi)外閱讀積累根據(jù)本冊課文內(nèi)容填空課內(nèi)12二、閱讀理解40分閱讀理解1、冬眠的奧秘課外152、永不錄用課外25三、習(xí)作30分半命題作文題目： ，讓我著迷課外30第一部分“積累與運用”，其分?jǐn)?shù)占全卷的30%。從總體上看，“積累運用”試卷題型新穎豐富，能體現(xiàn)學(xué)生的思考能力和閱讀面，考察內(nèi)容覆蓋面廣、思維量大，體現(xiàn)了語文課標(biāo)的理念要求。試卷沒有偏題、怪題，

5、難易適中，但少了對生字詞的檢測。試卷命題突出注重“雙基”、重視積累、強化“語用”、培養(yǎng)思維能力和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的教學(xué)導(dǎo)向。第二部分“閱讀”，其分?jǐn)?shù)占全卷的40%，共有兩篇，一篇說明文，一篇記敘文。該部分的命題圍繞本冊訓(xùn)練重點，體現(xiàn)課標(biāo)要求，注重課內(nèi)外的相互結(jié)合，根據(jù)六年級學(xué)生的特點，設(shè)計了選擇題、問答題、說明文詞語準(zhǔn)確性的理解、人物形象的分析等題目，全面考察了學(xué)生對教材中基礎(chǔ)知識，基本技能的掌握情況，考察學(xué)生的閱讀理解.概括、分析綜合、運用等語文實踐能力及寫作手法等。第三部分“習(xí)作”，其分?jǐn)?shù)占全卷的30%。本次習(xí)作是半命題作文，題目是:“ ，讓我著迷”。本習(xí)作試題從內(nèi)容上看，貼近學(xué)生生活，

6、可供選材的范圍寬泛。從形式上看，本試題以“半命題”的形式，讓學(xué)生根據(jù)“提示”完成作文。學(xué)生可以選取自己生活中讓自己著迷的具體事例來寫，讓每個學(xué)生都有話可說。試題“提示”中提出“字?jǐn)?shù)不少于400字”的要求，這樣學(xué)生不至于為了追求字?jǐn)?shù)多而寫出冗長的習(xí)作。4.難易程度：本次命題對接課標(biāo)要求，在試題形式上立足教材，在試題內(nèi)容上適度拓展，注意與課外積累、生活實際的聯(lián)系，注重考查學(xué)生語文素養(yǎng)，試題難易程度比例為8：1：1?？傊?，本試卷能全面檢測不同層次學(xué)生在基礎(chǔ)語言知識積累和運用語言的能力，準(zhǔn)確反映教學(xué)中存在的不足，有效促進(jìn)教學(xué)反思，指導(dǎo)語文教學(xué)，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。三、答題情況分析下面是一所農(nóng)村中心小

7、學(xué)隨機抽查的100份試卷對學(xué)生各道題答題情況的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。各題次得分情況如下：題 次考 查 內(nèi) 容應(yīng)得分平均分得分率一單項選擇題1814.0570.25%1下列詞語注音正確的是（ ）10.8585% 2下列詞語中加點字注音錯誤的是（ ）10.8585% 3下列詞語中，有錯別字的是（ ）11100%4下列詞語中，沒有錯別字的是（ ）10.8585%5“扳罾”中的“罾”與下列讀音相近的字是（ ）10.990%6“扳罾”是一種捕魚的方法，下列與“罾”的意思有關(guān)的字是（ ）10.7575%7“家”是會意字，下列動物最可能與“家”的本義有關(guān)的是（ ）10.880%8下列各句中加點字解釋是（ ）10.990

8、%9下列各句中加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)氖牵?）10.6565%10下列句子中加點詞語都是一對反義詞，其中不正確的是（ ）10.6565%11給下面句子加上合適的標(biāo)點，最恰當(dāng)?shù)氖牵?）10.990%12給句子選擇合適的關(guān)聯(lián)詞，把序號填在括號里（ ）10.8585%13下列句子有語病的是（ ）10.4545%14下面的句子，應(yīng)該填入的恰當(dāng)名言是（ ）10.660%1515把下面的句子，重新整理排列成一段通順的話，正確排序的是（ ）10.5555%16中國的傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久歷史文化的一個組成部分，下面不是中國傳統(tǒng)節(jié)日的是（ ）10.8585%17“歲寒三友”是中國傳統(tǒng)文化中高尚人格的象征，為歷代

9、文人所推崇，“歲寒三友”具體指的是（ ）10.8585%18下面詩句體現(xiàn)的主題是（ ）10.880%二根據(jù)課內(nèi)外閱讀積累填空1210.6889%（一）積累運用 該部分是整份試卷中得分率較高的部分。這部分主要檢測學(xué)生對字、詞、句的理解、積累、運用的情況，及課內(nèi)外閱讀積累情況。從卷面上來看，多數(shù)學(xué)生對該部分的知識掌握得比較好，基本上能正確地看拼音寫詞語、但是選擇題的準(zhǔn)確率卻不容樂觀，基本上能正確根據(jù)課內(nèi)外積累填空?？傮w上看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實。1.選擇題。（本大題18分，得分率70.25%）第1題: 這道題目考查的是課內(nèi)生字的讀音，平均得分0.85分，得分率85%。同學(xué)們都能夠做出正

10、確的選擇，說明孩子們的基礎(chǔ)知識掌握還是比較牢固。第2題: 本題側(cè)重考查學(xué)生課內(nèi)二會字的讀音，平均得分0.85分，得分率85%。個別同學(xué)選“落下心病”，也有選“膾炙人口”，說明個別孩子對易錯字的讀音掌握還不牢固。第3題: 這道題目考查的是一些容易寫錯的詞語，但因為印刷問題，出現(xiàn)的四個詞語都是正確的。本題平均得分1分，得分率100%。第4題:本題考查學(xué)生對易錯成語掌握情況，平均分0.85分,得分率85%。部分學(xué)生對成語意思理解不透徹，造成選擇錯誤。這就要求孩子平時要在成語積累與理解上下工夫，對于易于混淆的詞語、成語要進(jìn)行比較、積累，做到知其意，善運用。第5題：本題考查的是學(xué)生對科學(xué)識字的掌握情況，

11、平均分0.9分，得分率90%。就學(xué)生答題情況來說，大部分學(xué)生選擇正確。只有少部分學(xué)生對形聲字識字法掌握不夠透徹，不懂得抓住聲旁“曾”來選擇正確選項“僧”，造成誤選。今后，應(yīng)鼓勵孩子多運用科學(xué)識字的方法，理解書寫漢字。第6題:本題考查科學(xué)識字的掌握情況，完成情況較好，本題平均分0.75分，得分率為75%。說明孩子對“四字頭”這一部首大部分與“網(wǎng)”有關(guān)這一知識點掌握較好，能靈活應(yīng)用。第7題: 本題考查識字科學(xué)，平均分0.8分，得分率為80%，很多學(xué)生錯選D，他們不知道寶蓋頭下面“豕”在古代是豬的意思。第8題:90%以上學(xué)生能選出正確答案，學(xué)生對字詞的理解比較到位，辨析能力強。第9題:正確率為65%

12、，大部分學(xué)生能理解成語的意思并在句子中正確運用。 第10題: 正確率約為65%,說明孩子對詞語的理解還不是很到位。第11小題，考查對標(biāo)點符號的掌握。學(xué)生得分率為90%，說明大部分學(xué)生對冒號、分號的使用能扎實掌握。 第12題:選擇正確的關(guān)聯(lián)詞。這一題的得分率為85% ，學(xué)生能結(jié)合語境找出“既然就”這一表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。部分學(xué)生錯在認(rèn)為“即使也”讀起來也似乎通順。 第13題：找出有語病的句子。這一題的得分率為45% ，有超過一半的失分率。有錯的學(xué)生對于關(guān)聯(lián)詞所表述的意思掌握得不夠到位，沒有正確理解“不僅而且”關(guān)聯(lián)詞范圍的正確使用，還有的同學(xué)認(rèn)為“萬眾一心”和“眾志成城”是近義詞，從而失分。第1

13、4題：結(jié)合語境填入適當(dāng)?shù)拿?，得分率?0%。這一題失分較嚴(yán)重。學(xué)生對于題意理解不夠到位，沒有抓住“他的書上留下了許多圈圈”，而是先入為主的看到了“讀書”二字，從而做出了錯誤的判斷。 第15題:本題得分率55%，正確答案是（A）。這道題是排序題主要考查學(xué)生語言表達(dá)能力中的連貫?zāi)芰?，也就是句與句之間的話題要統(tǒng)一，句序要合理，銜接要自然，做時一定要將句子多讀幾遍，理解這段話所表達(dá)的意思，找出關(guān)鍵詞，才可以進(jìn)行排序。這道題的完成情況不容樂觀，部分學(xué)生不能仔細(xì)分析句子與句子間的邏輯關(guān)系而導(dǎo)致排序錯誤。第16題:本題得分率85%。這道題的完成情況較好，是考查學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識，對六年級學(xué)生來說是比

14、較簡單的。低年級時，我們已經(jīng)知道了很多傳統(tǒng)節(jié)日，再加上生活常識，絕大部分學(xué)生能清楚地知道圣誕節(jié)不是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，但遺憾的是還有個別學(xué)生因為不認(rèn)真而錯選。第17題:這道題目考查的課外積累，意在檢測學(xué)生對課外文學(xué)知識的掌握情況，得分率85%。大部分同學(xué)能夠做出正確的選擇，說明我們老師平時注重引導(dǎo)學(xué)生積累課外知識，并牢固掌握。選錯的主要錯在選：D“梅 蘭 竹”，和“四君子”混起來了。說明個別學(xué)生課外誦讀積累不夠扎實，做題也不細(xì)心。第18題:本題是考查學(xué)生對詩句主題的判斷，意在檢測學(xué)生對古詩的理解和掌握情況，得分率89%。大部分同學(xué)們都能認(rèn)真審題，做出正確的選擇，只有極個別選錯。說明平時在古詩的誦讀

15、積累方面，我們老師做得很扎實。2.根據(jù)課內(nèi)外閱讀積累填空。（本大題共12分，得分率89%。）這道題目考查的是學(xué)生的課內(nèi)積累。分值12分，平均得分10.68分，得分率89%。寫出黃河大合唱的詞曲作者，在抽樣的試卷里百分百正確，說明同學(xué)們對課文內(nèi)容的掌握還是比較牢固。寫出四個來自寓言故事的成語，同學(xué)們都能按要求正確寫出來自寓言故事的成語，書寫正確，說明這部分內(nèi)容掌握還是比較扎實的。 (），（）長與幼，骨肉親。填寫新三字經(jīng)節(jié)選內(nèi)容，結(jié)果個別孩子背誦不扎實，直接填寫第一句；也有極少部分孩子將“孝與悌”的“悌”寫成“弟”，“須繼承”的“須”寫成“需”，說明對同音字、形近字的知識還混淆，今后老師的教學(xué)要注

16、意這點。默寫石灰吟第一句，并寫出詩人姓名。同學(xué)們都能正確寫出詩句，個別被扣分的是將“于謙”的“謙”寫錯。 ，。這句詩告訴我們，不論是生是死，都應(yīng)該具有浩然正氣、錚錚鐵骨。這道題同學(xué)們基本能根據(jù)要求寫出第一句“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”。扣分的是少部分孩子寫成詩的后兩句，個別孩子將“作”寫成“做”，說明平時的書寫還是不認(rèn)真。寫出課文內(nèi)一些個性鮮明的人物的優(yōu)秀品質(zhì)，這道題完成的較好，大多數(shù)同學(xué)能根據(jù)不同的人物準(zhǔn)確概括出他們的主要優(yōu)秀品質(zhì)，語言簡練，突出人物形象。（二）閱讀理解3.閱讀（本題共 40分）隨機抽查100份答卷進(jìn)行統(tǒng)計，得分情況如下：題號分值平均分得分率閱讀（一）159.664%閱讀（二）

17、2513.1552.6%（一）閱讀說明文冬眠的奧秘，按要求作答。（本題15分，得分率64%）1.下面句子中破折號的作用是（ ）。我們總是向往著在被窩里長眠一冬能像狗熊和青蛙那樣冬眠就好了。本題平均得分0.6分，得分率為30%，比較低，正確答案（C）。這道題考查學(xué)生對破折號作用的認(rèn)識，難度不大，但是完成情況較差。很多學(xué)生在讀完這個句子后，不能正確地分辨“解釋說明”和“意思遞進(jìn)”這兩個作用，因此大多錯選為D。2.第段畫線句子運用的說明方法有（ ）。（多選）本題分值2分，平均得分0.9，得分率45%。正確答案是（A C）。本道題考查學(xué)生對說明方法的認(rèn)識，完成情況不理想，大部分學(xué)生能列舉出常用的說明方

18、法，但是在具體的語言環(huán)境中不能做出準(zhǔn)確判斷。主要問題：有的學(xué)生沒能仔細(xì)審題，做成單選題；有的學(xué)生看到“大象”“兔子”錯判為“作比較”；有的學(xué)生不能抓住“比如”這個關(guān)鍵詞，選出“分類別”。3.第段在本文結(jié)構(gòu)中的作用是（B）。本題得分率為50%，正確答案是（B）。本題考查學(xué)生分析、把握作品結(jié)構(gòu)的能力，一般要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個維度去思考。學(xué)生大多把“深化主題”和“總領(lǐng)全文”混淆了，說明學(xué)生這方面的能力較弱，還需要在平時的閱讀教學(xué)中多進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。4.動物的冬眠與睡覺的本質(zhì)區(qū)別是什么？本題平均得分0.75分，得分率為37.5%。本題是簡答題，主要是考查學(xué)生閱讀能力和提取信息的能力，完成情況較差。部分學(xué)

19、生能在閱讀文本后，能正確地圍繞第2段最后一句話“冬眠動物的體溫、心跳等生命體征降到極低水平，新陳代謝速率變得非常緩慢，與休克和死亡標(biāo)準(zhǔn)只差一點點。”進(jìn)行作答。主要問題是有的學(xué)生回答不完整，還有個別學(xué)生的理解能力較弱，錯誤地回答成冬眠的狀態(tài)或者魚的冬眠。5.本道閱讀題平均得分2.5，得分率為83%，學(xué)生都懂得說“幾乎”不能刪去，理由也說得清楚，知道去掉了會改變句子原來的意思。而關(guān)于這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，個別同學(xué)就不能回答出來。6.本題平均得分3.85，得分率為98%。大部分學(xué)生都能利用文本信息找到人類有可能活到800年的理由，失分的原因是概括能力差，不懂得組織語言。其次個別同學(xué)

20、不懂得按點作答，只是回答到其中的某一方面。（二）閱讀永不錄用，并按要求作答。(本題25分，得分率52.6%).第1題: 平均得分1.8分，得分率90%，得分較高。這一題的完成得不錯，說明孩子具備較強的提取信息能力。 .第2題: 平均得分0.8分，得分率為40%。本題考查學(xué)生能否聯(lián)系上下文理解“低三下四”的詞義。這一題完成不大理想，出乎意料。其實，細(xì)心的孩子如能結(jié)合句中“四處求過多少人”就能準(zhǔn)確選擇“求人辦事態(tài)度卑賤低下”。今后，要在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義上下功夫了。.第3題: 平均得分1.8分，得分率為90%，得分較高。本題考查學(xué)生對“第三人稱”的掌握情況，絕大部分學(xué)生知道“以旁觀者的身份

21、來進(jìn)行敘述的方法叫做第三人稱寫法”，學(xué)生還懂得文章的主人公“他”就是“第三人稱”，完成較好。.第4題:本題平均得分1.4分，得分率為70%。本題考查學(xué)生對“順序”“插敘”“倒敘”等記敘順序的理解、區(qū)分與運用。在做好這一題并不容易，一部分學(xué)生還不能正確區(qū)分“插敘”與“倒敘”。雖然大部分孩子明白“插敘”是中斷敘述，插入另一件事，而倒敘是把結(jié)果提前，再介紹起因和經(jīng)過，但是放在具體文段中又難以抉擇，造成誤選。這就要求學(xué)生平時多閱讀，還應(yīng)該掌握一定的記敘方法，活學(xué)活用。.第5題：本題是多選題，平均得分0.95，得分率為47.5%。文中多處埋下伏筆，考查結(jié)果不盡人意。下面句子運用伏筆手法的有什么。孩子的失

22、分在于要么多選，要么少選。. 第6題：聯(lián)系上下文，說說“他頓時淚眼滂沱，這是因為（ ）。本題平均得分2.05，得分率為68%。第題:本題平均得分1.4分，得分率70%，這兩題考查點為聯(lián)系上下文，揣摩句子中人物的心理活動，這兩小題得分率并不理想。這可能是部分學(xué)生比較欠缺認(rèn)真閱讀思考的習(xí)慣，未能認(rèn)真比較提供的義項再聯(lián)系具體語境潛心推敲揣摩。.第8題：短文分為五個部分，將故事的主要情節(jié)仿照的形式填寫完整。沉迷網(wǎng)游，遣返回家本題應(yīng)得分6分，平均得分1分，得分率17%。本題失分可以說是本卷失分最嚴(yán)重的，本題主要考查學(xué)生抓主要情節(jié)，概括段落大意的能力。這一題掌握不扎實，究其原因是學(xué)生不懂得抓住主要人物“他

23、”來進(jìn)行概括，且不夠細(xì)心，沒發(fā)現(xiàn)層次已經(jīng)分好，造成情節(jié)錯亂、主語不一的問題。在今后的教學(xué)中，要提高學(xué)生劃分層次，概括段意的能力。.第題：文中班主任是一位怎樣的老師？請結(jié)合文章內(nèi)容舉例分析。本題平均得分1.95，得分率只有49%。本題孩子失分的原因是回答得不夠全面，要求結(jié)合文章內(nèi)容舉例分析 ，很多孩子只寫出老師的品質(zhì)，沒舉例說明，從而導(dǎo)致失分。（三）習(xí)作（本次作文30分，得分率為82.8%）4.根據(jù)提示，完成作文。本次習(xí)作是半命題作文，題目是“ ，讓我著迷”。 本題應(yīng)得分30分，抽樣統(tǒng)計平均分為24.85分， 得分率82.8。從學(xué)生具體的習(xí)作內(nèi)容上看，多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真審題，選取成長過程中讓自己著迷

24、的興趣和愛好，如打藍(lán)球、種花、讀書、繪畫、做手工等，能通過一兩個事例來寫出“著迷”，內(nèi)容敘述完整，條理清楚，能寫出自己的真情實感或從中享受了無限的樂趣，或陶冶了性情、增長了才干，或得到了教育和啟迪，且書寫工整。有部分學(xué)生構(gòu)思巧妙，能做到前后呼應(yīng)，突出主題，且行文流暢，語言生動形象，能恰當(dāng)?shù)匾闷綍r積累的好詞佳句，正確使用標(biāo)點符號，表現(xiàn)出較高的表達(dá)水平。如有位同學(xué)寫的是“聽雨，讓我著迷”，能從不一樣的角度去選材，立意新穎，習(xí)作時能選取自己聽雨的經(jīng)歷，生動的寫出聽雨給自己帶來的獨特感受、奇妙體驗，文筆細(xì)膩，語句優(yōu)美，讓讀者也為之著迷。但有極小部分學(xué)生沒有認(rèn)真審題，提示要求“內(nèi)容具體，健康向上”，有

25、位同學(xué)寫“捉弄螞蟻，讓我著迷”，把惡趣味當(dāng)作興趣愛好。有的習(xí)作未能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧媳磉_(dá)自己真情實感，內(nèi)容生搬硬套，文不對題，語句不通順，未能正確使用標(biāo)點符號來斷句，錯別字多，書寫糊涂。四、教學(xué)建議1.以“國家質(zhì)量監(jiān)測”為導(dǎo)向，改進(jìn)教學(xué)方式。本份試卷命題方向與國測接軌，注重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、運用與理解能力。所以，教學(xué)不應(yīng)只是停留在教教材這一層面，同時要注意培養(yǎng)學(xué)生的各項能力，而不僅只是一個記憶的能力，要與時俱進(jìn)地改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率。 2.認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材。平時要加強對課標(biāo)及教材的研讀，正確把握教材的重難點，精心組織教學(xué)活動。特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會運用多種閱讀方法，