護(hù)理教育學(xué)試卷

1、'、' ' ' ' 'B.布恩醫(yī)師D.麥基妮B、明尼蘇達(dá)大學(xué)D、哥倫比亞大學(xué)）B.本科和高等?？谱o(hù)理教育D、中專護(hù)理教育）B、盧梭D、那托普）B、學(xué)識(shí)分配D、教學(xué)大綱護(hù)理教育學(xué)考試試卷本試題滿分為 100分，考試時(shí)間為 120分鐘一、 名詞解釋（本題共 5小題，每小題 3分，共15分）1、 護(hù)理教育學(xué)2、 繼續(xù)護(hù)理教育3、 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)4、 有意義學(xué)習(xí)5、 角色扮演法二、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題 1分，共20分）在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求，請將正確選項(xiàng)前的字母填在題干后的括號內(nèi)。1、護(hù)理教育的創(chuàng)始人是（）A翰遜女士C

2、南丁格爾2、世界第一所護(hù)士學(xué)校是（）A、圣托馬斯醫(yī)院護(hù)士學(xué)校 C、耶魯大學(xué)護(hù)理學(xué)院3、我國現(xiàn)行的護(hù)理教育基本可以分為（A.研究生和本科護(hù)理教育C.研究生、本科、?？?、中等護(hù)理4、社會(huì)本位論的代表人物不包括（A、孔德C、迪爾凱姆5、不屬于教學(xué)計(jì)劃基本結(jié)構(gòu)的是（A、培養(yǎng)目標(biāo)C、教學(xué)計(jì)劃6、 .倡導(dǎo)學(xué)生通過積極參與教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)所學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、結(jié)論及規(guī)律的學(xué)習(xí)，被稱為（）A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法B、特征法C、聯(lián)想法D、推理法7、下列不屬于護(hù)理教學(xué)過程的基礎(chǔ)階段的有（）A激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B感知教材 C理解教材 D實(shí)踐科研結(jié)合8、下列不是護(hù)理教學(xué)原則的是（）A科學(xué)性、思想性和藝術(shù)性相統(tǒng)一B獨(dú)立性與合作性相結(jié)合C專業(yè)性

3、與綜合性相結(jié)合D理論與實(shí)際相結(jié)合9、在護(hù)理教學(xué)鞏固性原則中沒有的復(fù)習(xí)種類有。A學(xué)期始復(fù)習(xí) B期中復(fù)習(xí)C期末復(fù)習(xí)D經(jīng)常性復(fù)習(xí)1 0、下列不屬于臨床教學(xué)的目標(biāo)是（）A知識(shí)B技能 C行為 D態(tài)度11、下列不屬于技能目標(biāo)的是（）A護(hù)理操作技能B護(hù)患溝通能力C解決問題能力D組織管理能力1 2、下列屬于臨床護(hù)理教學(xué)環(huán)境的是（）A人文環(huán)境B社會(huì)環(huán)境C輿論環(huán)境D教學(xué)環(huán)境1 3、下列不屬于臨床教學(xué)的方法是（）A交流討論制B臨床帶教制C臨床實(shí)習(xí)討論會(huì) D經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法1 4、在臨床教學(xué)中不符合帶教老師與學(xué)生的關(guān)系的是。A對人的尊重B傾囊相授C公平與公正D合格的教學(xué)1 5、下列不屬于護(hù)理教學(xué)方法的是（）A以語言傳遞為主

4、B以直接知覺為主C以實(shí)際訓(xùn)練為主D以行為表達(dá)為主1 6、不屬于護(hù)理教學(xué)的基本方法的是。A講授法 B談話法 C調(diào)查法 D討論法1 7、符合護(hù)理教學(xué)過程的特點(diǎn)的是（）A學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)需要付諸實(shí)踐B學(xué)生的認(rèn)知是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行 C學(xué)生的認(rèn)知需要討論D學(xué)生的認(rèn)知需要依據(jù)教材1 8、提出“學(xué)生的發(fā)展水平是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)”是。A陶行知 B第斯多慧 C巴羅斯 D南丁格爾1 9、不屬于屬于護(hù)理教育直觀性與抽象性相統(tǒng)一原則的注意點(diǎn)是（）A恰當(dāng)選擇運(yùn)用直觀手段B遵循學(xué)生感知規(guī)律C與教師講解密切配合D注意聯(lián)想與實(shí)踐2 0、 “第二課堂”指的是（）A課外教學(xué)B實(shí)驗(yàn)C交流討論D課外輔導(dǎo)三、多項(xiàng)選擇題（本題共1 0小題，

5、每小題2分， 共2 0分）在每小題列出的選項(xiàng)中有 2 5個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)前的字母填在題干后的括號內(nèi)。多選、少選、錯(cuò)選均無分。1、護(hù)理教育的特點(diǎn)（）A、專業(yè)性質(zhì)、任務(wù)的特點(diǎn)B、教育對象的特點(diǎn)C、教育內(nèi)容的特點(diǎn)D、教育管理的特點(diǎn)E、教育組織與方法的特點(diǎn)2.21世紀(jì)我國護(hù)理教育發(fā)展的主要方向和策略（）A、加速教育國際化進(jìn)程C、建立人才培養(yǎng)目標(biāo)E、構(gòu)建專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式3、影響學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素（）A學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B認(rèn)知結(jié)構(gòu)C學(xué)習(xí)遷移 D人格因素E社會(huì)因素4、課堂紀(jì)律類型（）A教師促成紀(jì)律C自我促成紀(jì)律E社會(huì)促成紀(jì)律5、屬于護(hù)理教學(xué)過程的基本階段（A激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C理解教材E運(yùn)用知識(shí)6、角

6、色扮演的基本應(yīng)用過程有（A設(shè)計(jì)問題情境，挑選參與者B場景設(shè)計(jì)C培訓(xùn)觀察者D討論及評價(jià)B、加速護(hù)理人才培養(yǎng)速度D、提高護(hù)理教育的產(chǎn)出效益B集體促成紀(jì)律D任務(wù)促成紀(jì)律）B感知教材D鞏固知識(shí)）E共同體驗(yàn)與概括7、護(hù)理教學(xué)中常用的教學(xué)方法有以（）為主的教學(xué)方法A語言傳遞B直接知覺C實(shí)際訓(xùn)練D陶冶E修身養(yǎng)性8、臨床教學(xué)的方法有（）A、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法B、實(shí)習(xí)作業(yè)法C、臨床帶教制D、病室報(bào)告E、病例研討會(huì)9、以語言傳遞為主的教學(xué)方法有（）A、講授法B、談話法C、討論法D、讀書指導(dǎo)法E、演示法1 0、態(tài)度的有效教學(xué)策略有（）A、條件反射法B、提供榜樣法C、言語溝通法D、角色模擬法E、隱蔽教學(xué)法四、簡答題（本大題共

7、5小題，每小題5分，共2 5分 ）1、護(hù)理教育學(xué)與教育學(xué)、護(hù)理學(xué)、心理學(xué)的關(guān)系是怎樣的？2、簡述激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施。3、簡述護(hù)理教學(xué)過程的基本階段。4、簡述護(hù)理教學(xué)原則。5、現(xiàn)代教學(xué)方法有哪幾類？五.論述題（本大題共2小題，每小題1 0分，共2 0分）1、試闡述教學(xué)方法的類型，并就某一教學(xué)方法（如講授法）談?wù)勊暮x、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。2、角色扮演的基本應(yīng)用過程。護(hù)理教育學(xué)考試試卷答案名詞解釋1、 護(hù)理教育學(xué)：是護(hù)理學(xué)與教育學(xué)相結(jié)合而形成的一門交叉學(xué) 科，是一門研究護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)教育活動(dòng)及其規(guī)律的應(yīng)用學(xué)科。2、 繼續(xù)護(hù)理教育：是為正在從事實(shí)際工作的護(hù)理人員提供的教 育，是以學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技

8、術(shù)和新方法為目標(biāo)的、 持續(xù)終身的在職教育。3、 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：指激發(fā)和維持個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)，并指使學(xué)習(xí)活動(dòng)朝向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的心理傾向。4、 有意義學(xué)習(xí)：是指符號所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的先備知識(shí)和觀念建立起實(shí)質(zhì)聯(lián)系的過程。5、 角色扮演法：是教師根據(jù)一定的教學(xué)要求，有計(jì)劃地組織學(xué)生運(yùn)用表演和想象情境，啟發(fā)及引導(dǎo)學(xué)生共同探討情感、態(tài) 度、價(jià)值、人際關(guān)系及解決問題策略的一種教學(xué)方法。單項(xiàng)選擇題1、 A 2、AB 9、B1 4、B 1 5、DD 2 0、A三、多項(xiàng)選擇題1、 AB CDE3、C 4、B 5、D1 0、C 1 1、C1 6、C 1 7、B2> ACDE 3、A6、A 7、D

9、8、1 2、A 1 3、A1 8、B 19、CD 4、AB CD5、AB CDE6、AB CDE 7、AB CD 8、ACDE 9、AB CD 10、AB CDE四、簡答題1、 護(hù)理教育學(xué)與教育學(xué)的關(guān)系是一般與特殊的關(guān)系；護(hù)理學(xué)與護(hù)理教育學(xué)的關(guān)系是母學(xué)科和子學(xué)科的關(guān)系；護(hù)理教育學(xué)與心理學(xué)的關(guān)系是，心理學(xué)是護(hù)理教育學(xué)的重要科學(xué)學(xué)科。2、 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)材料的意義；提出明確、適度的期望和要求創(chuàng)設(shè)問題情境；采用靈活多樣的教學(xué)方法；給予成功的滿足與失敗的威脅； 給予明確、及時(shí)和適當(dāng)?shù)姆答仯?恰當(dāng)運(yùn) 用評價(jià)；發(fā)揮教師自身言行的激勵(lì)作用。3、 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)； 感知教材；理解教材；鞏固知識(shí)；運(yùn)用知識(shí)； 檢

10、查評定學(xué)習(xí)成果。4、 科學(xué)性、思想性和藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則；理論與實(shí)際相結(jié)合的原則；專業(yè)性與綜合性相結(jié)合的原則；教學(xué)與科研相結(jié)合的原則；統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則；直觀性和抽象性相統(tǒng)一的原則； 系統(tǒng)性與循序漸進(jìn)性相結(jié)合的原則；啟發(fā)性原則；量力性原則；鞏固性原則。5、 以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法；目標(biāo)教學(xué)法；情境教學(xué)法；自學(xué)指導(dǎo)法；發(fā)現(xiàn)教學(xué)法；計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法。五、論述題1、護(hù)理教學(xué)的方法有講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、練習(xí)法、角色扮演法。講授法：講授法又稱“口述教學(xué)法”，是指教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)連貫的向?qū)W生傳授知識(shí)、進(jìn)行教育教學(xué)的方法。它的優(yōu)點(diǎn)是：1、教師可充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，將醫(yī)學(xué)和護(hù)理等知識(shí)系統(tǒng)、連貫的傳授給學(xué)生。2、傳遞信息密度大，使學(xué)生能夠在較短時(shí)間內(nèi)獲得較多的知識(shí)。3、一個(gè)教師可以同時(shí)跟多個(gè)學(xué)生接觸交流，傳授效率高。4、教師合乎邏輯的分析、論證，生動(dòng)形象的描述以及善于設(shè)疑、解疑，都有利于學(xué)生理解并建立自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。5、能將護(hù)理專業(yè)思想教育和富有說服力的講授有機(jī)的結(jié)合，對學(xué)生有深刻的感染力量。它的缺點(diǎn)是：1、單向傳授知識(shí)，不能充分發(fā)揮學(xué)