高中生物_人教版高中生物必修1標(biāo)準(zhǔn)教案_人教版必修一第一章走近細(xì)胞資料

1、星火教育四縹A。知人善教培養(yǎng)品質(zhì)引發(fā)成長動(dòng)力星火的Wr SPARK,十 八 F=J Education人教版高一生物必修一第一章走近細(xì)胞同步教案作者：賴小勤分公司：順德分公司校區(qū)：樂從校區(qū)學(xué)科：生物電 話郵箱：244478073QQ.COM星火教育一對一輔導(dǎo)教案學(xué)生姓名性別年級(jí)授課教師上課時(shí)間年 月 日第（）次課 共（）次課課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)課題人教版高一生物必修一第一章走近細(xì)胞同步教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、舉例說出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)上。2、舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。3、認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察細(xì)胞，初步構(gòu)建完整的生物探究思路情感態(tài)

2、度價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生克服對生物學(xué)的恐懼教學(xué)重點(diǎn) 與難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上。（2）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。難點(diǎn)：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次教學(xué)過程第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞加識(shí)梳理1、細(xì)胞：是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。除了病毒以外，所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)2、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞一組織一器官一系統(tǒng)（植物沒有系統(tǒng)）一個(gè)體一種群一群落一生態(tài)系統(tǒng)一生物圈（1）如何理解種群與群落？種群：一定生態(tài)空間內(nèi)同種生物所有個(gè)體是一個(gè)種群群落：一定生態(tài)空間內(nèi)所有物種的總和。（2）生物圈的范圍包括地表上下2534千米內(nèi)的區(qū)域，包括 大氣圈的下層，巖石圈的上層 ，

3、整個(gè)土壤圈和水圈。但是，大部 分生物都集中在地表以上100米到水下100米的大氣圈、水圈、巖石圈、土壤圈等圈層的交界處，這里是生物圈的核心。星火妙音SPARKWw fwrn Educotion W表1生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)層次概念舉例細(xì)胞細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位神經(jīng)細(xì)胞、心肌細(xì)胞、葉肉細(xì)胞等組織由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)構(gòu) 成動(dòng)物組織：上皮組織、結(jié)締組織等。植物 組織：保護(hù)組織、分生組織等器官由幾種不同的組織共同構(gòu)成的能完成某一生理功 能的結(jié)構(gòu)動(dòng)物器官：心臟、腦等。植物器官：營養(yǎng) 器官（根、莖、葉）生殖器官（花、果實(shí)、 種子）系統(tǒng)能共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官的

4、組 合運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系 統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)等個(gè)體/_I -1-蛙、人、草履蟲等用后1十斤呂仲爾凱1力、IT兀J以星下士叩俏例口中 T 生物體（單細(xì)胞生物由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成一個(gè)個(gè)體）種群在一定的自然區(qū)域內(nèi).同種牛物個(gè)體的總和臬區(qū)域內(nèi)同種蛙的所有個(gè)體群落在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互間有直接或間接關(guān)系的多個(gè)種群的總和杲區(qū)域內(nèi)的蛙及與蛙有關(guān)系的所有種群生態(tài)系統(tǒng)甘三群落及其所生存的無機(jī)環(huán)境共同構(gòu)成蛙生活的水域生態(tài)系統(tǒng)生物圈甘三地球上所有生物及其生存環(huán)境構(gòu)成地球上只有一個(gè)生物圈例題精講1、除病毒外，生物體結(jié)構(gòu)和功能的最基本單位是（）A.細(xì)胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)2、卜列生物中，不具有細(xì)

5、胞結(jié)構(gòu)的是（）A.酵母菌B. SARS病毒C.藍(lán)藻D,大腸桿菌3、某水庫中屬于同一種群的生物是（）A .全部生物個(gè)體的總和B.全部動(dòng)物個(gè)體的總和C.全部魚類個(gè)體的總和D.全部鯽魚個(gè)體的總和鞏固訓(xùn)練地球上最基本的生命系統(tǒng)是（）B.種群C.生態(tài)系統(tǒng)D.生物圈5系統(tǒng)（）充 B.海洋生態(tài)系統(tǒng)C.草原生態(tài)系統(tǒng)D.生物圈歸構(gòu)成群落實(shí)例的是（）的熱帶陽林B.大興安嶺的紅松林污染后長出的共生菌落D.無菌培養(yǎng)基上接種后長出的大腸桿菌菌落滎是生物，其主要理由是（）1、從生物圈到細(xì)胞,A.細(xì)胞2、地球上最大的生硬A .森林生態(tài)系Z3、卜列實(shí)例中，不育A.亞馬遜河谷C . 困 生4、生物學(xué)家認(rèn)為病房知人善教培養(yǎng)品質(zhì)引

6、發(fā)成長動(dòng)力星火教育劈照A.由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成B.能夠侵染其他生物C.能夠在寄主體內(nèi)復(fù)制產(chǎn)生后代D.具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)5、某學(xué)者正在研究某種鳥類的季節(jié)性遷徙行為，他的研究對象對應(yīng)于哪一生命層次A.個(gè)體B.種群 C.生物群落D.生態(tài)系統(tǒng)第二節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性知識(shí)梳理一、細(xì)胞種類：根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無以 核膜為界限的細(xì)胞核，把細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞二、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較：（1）原核細(xì)胞：細(xì)胞較小， 無核膜、無核仁，沒有成形的細(xì)胞核；遺傳物質(zhì)（一個(gè)環(huán)狀 DNA分子）集中的區(qū)域稱為擬核；沒有染色體，DNA不與蛋白質(zhì)結(jié)合；細(xì)胞器 只有核糖體；有細(xì)胞壁，成分與真核細(xì)胞不同。（2）真核細(xì)胞：細(xì)胞較大，有核

7、膜、有核仁、有真正的細(xì)胞核；有一定數(shù)目的染色體 （DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合而成） 一般有多種細(xì)胞器。（3）原核生物：由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物。如：藍(lán)藻、細(xì)菌（如硝化細(xì)菌、乳酸菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌）、 放線菌、支原體等都屬于原核生物。（4）真核生物：由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物。如動(dòng)物（草履蟲、變形蟲 卜植物、真菌（酵母菌、霉菌、粘菌）等。（現(xiàn)物細(xì)胞工顯卿地枸性毛特秣構(gòu)造細(xì)甫細(xì)庖構(gòu)造模式屈表2原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別原核細(xì)胞真核細(xì)胞細(xì)胞大小較小較大細(xì)胞壁肽聚糖纖維素、果膠細(xì)胞核只有擬核，無核膜、核仁和染色體有成形的真正的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體細(xì)胞質(zhì)只有核糖體一種細(xì)胞器有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還用葉綠

8、體、液 泡等生撫疑細(xì)菌、藍(lán)藻等植物、動(dòng)物、真菌等表3細(xì)菌和藍(lán)藻的比較細(xì)菌藍(lán)5窠區(qū)別光合色素一般沒有有海監(jiān)系和口| /錄系營養(yǎng)方式大多數(shù)是營腐生或寄生的異養(yǎng)生物能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)型生物常見種類桿菌、球菌、螺旋菌、弧菌等顫藻、念珠藻、發(fā)菜、藍(lán)球藻等相同點(diǎn)都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、擬核等結(jié)構(gòu)例題精講1、細(xì)菌、放線菌屬于原核生物，主要依據(jù)是（）A.單細(xì)胞 B.無核膜C.二分裂繁殖D.對抗生素敏感2、下列進(jìn)行光合作用的生物，結(jié)構(gòu)不同于其它三種的是（）A.藍(lán)藻B.衣藻C.苔葬D.玉米知人善教培養(yǎng)品質(zhì)引發(fā)成長動(dòng)力星火教育爨照G3、下列四組生物中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是A、變形蟲、水綿、香菇C、小麥、番茄、大

9、豆鞏固訓(xùn)練1、下列生物中，不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是A ,酵母菌B . SARS病毒B、煙草、草履蟲、鏈霉菌（放線菌）D、酵母菌、靈芝、豌豆（ ）C.藍(lán)藻D.大腸桿菌 2、下列說法正確的是A、SARS病毒能夠單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)B、細(xì)菌本身不能夠單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)C、多細(xì)胞生物中單個(gè)細(xì)胞能單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)都I眼壁 期胸囊 第*質(zhì) DNA壁膜核原休 的胞A膽tt 細(xì)細(xì)解細(xì)時(shí)D、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞 3、下圖分別是藍(lán)藻和衣藻的結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問題:兩者在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)為 ,不同點(diǎn)為兩者中屬于真核細(xì)胞的是 。兩者均含有,能進(jìn)行光合作用，所以它們的營養(yǎng)方式都是知識(shí)梳理三、病毒的相關(guān)知識(shí)：1、病毒（

10、Virus）是一類沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體。主要特征:、個(gè)體微小，一般在 1030nm之間，大多數(shù)必須用 電子顯微鏡才 能看見;、僅具有一種類型的核酸，DNA或RNA,沒有含兩種核酸的病毒；、專營細(xì)胞內(nèi)寄生生活；、結(jié)構(gòu)簡單，一般由核酸（DNA或RNA）和蛋白質(zhì)外殼所構(gòu)成。2、根據(jù)寄生的宿主不同，病毒可分為 動(dòng)物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒（即噬菌體）三大類。根據(jù)病毒所含核酸知人善教培養(yǎng)品質(zhì)引發(fā)成長動(dòng)力星火教育案2%種類的不同分為 DNA病毒和RNA病毒。3、常見的病毒有：人類流感病毒（引起流行性感冒）、SARS病毒、人類免疫缺陷病毒（HIV）引起艾滋?。ˋIDS）、禽流感病毒、乙肝病毒、人類天花病毒、

11、狂犬病毒、煙草花葉病毒等。頭部蛋白質(zhì)尾部癥毒的結(jié)構(gòu)小篇i圖剌突囊瞳衣殼核熊知人善教培養(yǎng)品質(zhì)引發(fā)成長動(dòng)力例題精講1、如果想了解病毒的形態(tài)，需借助于（A.放大鏡 B.解剖鏡 C光學(xué)顯微鏡D.電子顯微鏡2、.單細(xì)胞生物3、卜列有關(guān)病毒的敘述，錯(cuò)誤的是（A.外殼由蛋白質(zhì)構(gòu)成B.內(nèi)部含有遺傳物質(zhì)C.不能獨(dú)立生活D.屬于單細(xì)胞生物近幾年頻頻爆發(fā)的禽流感等疾病，給人們帶來了諸多不便和重大的經(jīng)濟(jì)損失，它們的病原體都屬于（A.細(xì)菌 B .真菌4、病毒繁殖的場所是（A. 土壤中B.活細(xì)胞中C. 空氣中D.水中5、下列敘述中不屬于病毒特點(diǎn)的是（A.只能寄生在活細(xì)胞里B.沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)C.離開活細(xì)胞通常會(huì)變成結(jié)晶體D.

12、個(gè)體較小，用光學(xué)顯微鏡才能看見鞏固訓(xùn)練1、噬菌體是病毒，它攻擊的對象是（A.其他病毒B .細(xì)菌2、關(guān)于病毒與人類生活的關(guān)系的說法，錯(cuò)誤的是（A.病毒可以引起人類的多種疾病，嚴(yán)重危害人類健康B.病毒主要是對人和一些動(dòng)物有害，對農(nóng)作物等基本上沒有害處C.在基因工程中，小小病毒幫了大忙D.某些病毒可被利用來制取疫苗，預(yù)防疾病 8.請將下列病毒歸類知識(shí)梳理實(shí)驗(yàn)一：使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞（P8）一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、學(xué)會(huì)如何使用顯微鏡觀察細(xì)胞；2、了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)；3、學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片。二、實(shí)驗(yàn)材料：（實(shí)驗(yàn)材料可換）松針、動(dòng)物血液、動(dòng)物神經(jīng)細(xì)胞永久裝片三、實(shí)驗(yàn)用具：載玻片、蓋玻片、蒸儲(chǔ)水、滴管、鐐子、土豆

13、、刀片、顯微鏡（物鏡5X、10X、40X）四、方法步驟：1、制作松針的臨時(shí)切片：（1）取干凈的載玻片一個(gè)平置于試驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片中央滴一滴蒸儲(chǔ)水。（2）將土豆切成條狀（截面約：0.5X0.5cm）取兩條，將一根松針夾在兩個(gè)土豆條之間，用刀片削成盡量薄的薄片，削時(shí)，手腕不動(dòng)，靠大臂帶動(dòng)小臂移動(dòng)刀片。切片數(shù)次。從中選取較薄的切片，置于載玻片的水滴上。（3）從一側(cè)輕輕蓋上蓋玻片，不要產(chǎn)生氣泡。用吸水紙輕輕吸去蓋玻片周圍的水滴，即完成臨時(shí)切片的制作。2、觀察切片：（1）取出顯微鏡，置于試驗(yàn)臺(tái)上靠左的位置，打開光源。（2）將上步制作好的切片置于顯微鏡的載物臺(tái)上，調(diào)整載物臺(tái)位置，使蓋玻片對準(zhǔn)光源。（

14、3）使用5X物鏡觀察切片，使松針切片在視野中心，換成 10X物鏡，觀察松針葉面橫切結(jié)構(gòu)。（4）換成40X物鏡觀察，注意細(xì)胞及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)結(jié)構(gòu)，畫圖。3、動(dòng)物血液臨時(shí)裝片的制作及觀察（除了不用切片，其他類似）4、動(dòng)物神經(jīng)細(xì)胞永久裝片的觀察。五、顯微鏡使用的一般程序：、取鏡和安放：右手握住鏡臂，左手托住鏡座；輕拿輕放，并略偏左；裝好目鏡和物鏡。、對光：扭動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使鏡頭（低倍鏡）、鏡筒和通光孔成一直線；根據(jù)光線強(qiáng)弱，調(diào)節(jié)反光鏡和遮光器（光圈）、放置標(biāo)本：玻片標(biāo)本放置要正對通光孔的中央，用壓片夾固定、調(diào)焦觀察：轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止（此時(shí)眼睛應(yīng)當(dāng)看到物鏡星火加音SPA

15、RK-±- 孑八 F=J Education鏡頭與標(biāo)本之間，以免物鏡與標(biāo)本相撞）；左眼看目鏡內(nèi)，同時(shí)反向緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒上升，直到看到物象為止，在稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使看到的物象更清晰；移動(dòng)裝片，在低倍鏡下使需要放大觀察的部分移動(dòng) 到視野中央；轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換成高倍物鏡；緩緩調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物象清晰；調(diào)節(jié)光圈，使視野亮度適宜。、善后整理：將顯微鏡外表擦拭干凈；轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把兩物鏡偏到旁邊，下調(diào)鏡筒至最低，送回鏡箱。六、顯微鏡使用的注意事項(xiàng)：先低后：先低倍鏡后高倍鏡；先放低鏡筒，再向上調(diào)節(jié)（換高倍鏡后只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋！）成像規(guī)律：上下、左右顛倒（如何移動(dòng)玻片）變化規(guī)律：圖像變

16、大、數(shù)量減少、視野變暗放大倍數(shù)：物x目 指的是長度上的放大倍數(shù)高放大倍數(shù)的表現(xiàn)： 目鏡越短，物鏡越長，物鏡距離玻片越近（目短物長距離近）七、考點(diǎn)提示：1、松針的葉面結(jié)構(gòu)是什么樣的？2、動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是什么樣的？與植物細(xì)胞又什么不同？3、顯微鏡的物鏡倍數(shù)愈大，視野的亮度如何？物體的大小如何？4、如何調(diào)節(jié)焦距？5、如何才能使切片盡量的??？切片的厚薄對顯微鏡下觀察的效果有什么影響。例題精講1、當(dāng)目鏡上標(biāo)有10X,而物鏡上標(biāo)有25X時(shí)，所被觀察的物體將被放大（）A. 35 倍 B . 125 倍C. 250 倍 D . 25 倍2、在用顯微鏡觀察時(shí)，視野中有一污點(diǎn)，移動(dòng)裝片和擦目鏡鏡頭，污點(diǎn)都沒被移去

17、，那么污點(diǎn)肯定是在A.目鏡上 B .在裝片上C .在反光鏡上D.在物鏡上3、用光學(xué)顯微鏡觀察裝片時(shí)，要將物像從視野的左方移到正中，裝片的移動(dòng)方向應(yīng)是（）A.向右方B .向上方C.向左方D.向下方帆固訓(xùn)練1、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)鏡頭不清時(shí)，除去污物的正確方法應(yīng)該是（）A.用手擦B .用紗布擦C .用擦鏡紙擦D .上述方法均可星火妙音SPARK,+ / ' ' Jw2、使用顯微鏡時(shí)，如果光線太強(qiáng)，應(yīng)該（）A.放大光圈、用平面鏡B .縮小光圈、用平面鏡C.放大光圈、用凹面鏡D.縮小光圈、用凹面鏡3、欲將顯微鏡視野右上方的物象移動(dòng)至視野中央，移動(dòng)裝片的方向應(yīng)是（）A左上方B左下方C右上方D右下方4

18、、實(shí)驗(yàn)中用人口腔上皮細(xì)胞制作的標(biāo)本是（）? A.臨時(shí)裝片B.臨時(shí)切片 C.永久裝片 D.永久切片5、四組不同倍率的顯微鏡觀察，試問相同視野位置下，由何種倍率觀察的結(jié)果細(xì)胞數(shù)目最多（）A 10X5 B、10X10 C 、15X5 D 、15 X 10 。6、pqbd字態(tài)在顯微鏡底下為（）A、Pbdq B 、pbqbC、pqbd D、 bpqd 。知識(shí)梳理四、細(xì)胞學(xué)說的建立：1、1665英國人虎克（Robert Hooke）用自己設(shè)計(jì)與制造的顯微鏡（放大倍數(shù)為40-140倍）觀察了軟木的薄片，第次描述了植物細(xì)胞的構(gòu)造，并首次用拉丁文cell （小室）這個(gè)詞來對細(xì)胞命名。2、1680荷蘭人列文虎克（

19、A. van Leeuwenhoek）,首次觀察到活細(xì)胞，觀察過原生動(dòng)物、人類精子、鞋魚的紅 細(xì)胞、牙垢中的細(xì)菌等。3、19世紀(jì)30年代德國人施萊登（ Matthias Jacob Schleiden）、施旺（Theodar Schwann）提出：一切植物、動(dòng)物都是由細(xì)胞組成的，細(xì)胞是一切動(dòng)植物的基本單位。這一學(xué)說即“細(xì)胞學(xué)說（Cell Theory）”，它揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。4、1858德國科學(xué)家魏爾肖總結(jié)出：“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞” “所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容：1 .細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成。2 .細(xì)胞是一個(gè)相對獨(dú)

20、立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。3 .新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。例題精講1、最先觀察和記載植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的學(xué)者是（）A.英國植物學(xué)家布朗B.英國自然科學(xué)家虎克C.荷蘭生物學(xué)家列文虎克D.德國植物學(xué)家施萊登知人善教培養(yǎng)品質(zhì)引發(fā)成長動(dòng)力星火教育即然AG2、細(xì)胞學(xué)說主要闡明A.細(xì)胞的結(jié)構(gòu) B.細(xì)胞的種類C.細(xì)胞的統(tǒng)一性D.細(xì)胞的多樣性3、“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”是誰的名言A.施萊登B.施旺C.達(dá)爾文D.魏爾肖知人善教培養(yǎng)品質(zhì)引發(fā)成長動(dòng)力鞏固訓(xùn)練1、某科研小組分離出完整的葉肉細(xì)胞，一部分放在適宜條件下培養(yǎng)，能通過光合作用產(chǎn)生淀粉；另一部分?jǐn)囁楹蠓旁谕瑯訔l

21、件下培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生淀粉。(1)此科研小組研究的內(nèi)容是生命系統(tǒng)中的(2)此實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是(3)生命系統(tǒng)中最大的層次是,最微小的層次課后作業(yè)1 .下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是A.生命活動(dòng)離不開細(xì)胞B.病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無關(guān)C.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位D.多細(xì)胞生物依賴高度分化的細(xì)胞密切協(xié)作，才能完成生命活動(dòng)2 .下列組合，在生命系統(tǒng)的層次中依次屬于種群、群落、和生態(tài)系統(tǒng)的一組是一個(gè)池塘中的全部生物一片草地上的全部昆蟲某水庫中的全部鯽魚一根枯木及枯木上的所有生物A.B.C.D.3 .所有原核細(xì)胞都具有A.核糖體和線粒體B.細(xì)胞膜和葉綠體C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體D.細(xì)胞膜和核糖體4 .將低倍鏡換用高倍鏡后，一個(gè)視野內(nèi)的A.細(xì)胞數(shù)目增多，體積變大，視野變暗B.細(xì)胞數(shù)目減少，體積變小，視野變亮C.細(xì)胞數(shù)目增多，體積變小，視野變亮D.細(xì)胞數(shù)目減少，體積變大，視野變暗5 .細(xì)胞學(xué)說揭示了A.植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)