經(jīng)濟管理學(xué)院吳明圣高校“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師

1、附件1高?！扒嗨{(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對象推薦表推薦人選姓名：吳明圣所在學(xué)校：南通職業(yè)大學(xué)填表時間：2014年1月江蘇省教育廳制填寫說明一、填寫本表前，請認(rèn)真閱讀省教育廳關(guān)于開展2014年 度高?！扒嗨{(lán)工程”培養(yǎng)對象選拔工作的通知。二、填寫本表要認(rèn)真負(fù)責(zé)，實事求是，表達(dá)明確，用a4 紙雙面打印。三、本表內(nèi)有關(guān)欄目如不夠填寫，可自行加頁，加頁需緊 附該欄目之后。-、推薦人選簡況姓名吳明冬性別男民族漢岀生 年月1977年8月現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職 務(wù)及任職時間講師2007. 08政治 面貌黨員黨政 職務(wù)實驗室主任 管理支部宣傳委最終學(xué)位、取得時間及授予 國家或地區(qū)、學(xué)校和專業(yè)碩士、2009.06、中國

2、江蘇、揚州大學(xué)企業(yè)管理專業(yè)從事專業(yè)及 研究方向國際經(jīng)濟與貿(mào)易，經(jīng)濟學(xué)絆需否參加何種學(xué)術(shù)團 體、任何職無英語 六級計算機應(yīng) 用能力國家二級所在院（系）經(jīng)濟管理學(xué)院聯(lián)系 電話13515209482226007所在一級、 二級學(xué)科名 稱應(yīng)用經(jīng)濟學(xué) 國際貿(mào)易學(xué)是否國家、省部級重點學(xué) 科、重點實驗室、工程（技 術(shù)）研究中心、省優(yōu)勢學(xué)科否是否博、 碩士點否工作簡歷起止年月工作單位、部門任何職務(wù)備注2003. 08-至今江蘇省南通職業(yè)大學(xué)經(jīng) 濟管理學(xué)院教師2000. 08-2003. 07江蘇九鼎集團進出口有 限公司外貿(mào)業(yè)務(wù)員進修情況起止年刀進修學(xué)校、單位及國別進修內(nèi)容備注2012. 05常州機電學(xué)院中國國

3、際貿(mào)易技能 培訓(xùn)2012. 05全球模擬公司聯(lián)合體中 國中心中國創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)（模擬 公司）培訓(xùn)2011.08-2011.09喬治大學(xué)加拿大高職商貿(mào)師資 培訓(xùn)2006. 04-2009. 06揚州大學(xué)管理學(xué)院碩士學(xué)位課程 學(xué)習(xí)揚州大學(xué)管理學(xué)院， 碩士學(xué)位課程學(xué)習(xí)二、近五年教學(xué)科研工作情況教學(xué)工作情況授課 名稱課程 性質(zhì)授課起 止fi期授課 對象授課學(xué) 生數(shù)總學(xué) 時數(shù)教學(xué)考 核結(jié)果商務(wù)英語、國際貿(mào)易實 務(wù)、出口單據(jù)實訓(xùn)等專業(yè)課 實踐課2013. 02 2014.01?？粕?26416優(yōu)秀國際貿(mào)易實務(wù)、商務(wù)英 語、外貿(mào)函電等專業(yè)課2012. 02 2013.01?？粕?40520優(yōu)秀國際貿(mào)易基礎(chǔ)、報關(guān)實

4、 務(wù)等棊礎(chǔ)課專業(yè)課2011.02 2012.01?？粕?10420優(yōu)秀報關(guān)實務(wù)、國際貿(mào)易實 務(wù)等專業(yè)課2010. 02 2011.01?？粕?80360優(yōu)秀國際貿(mào)易理論與實務(wù)、 商務(wù)英語等專業(yè)課 基礎(chǔ)課2009. 02 2010.01?？粕?70540優(yōu)秀指導(dǎo)研究生及進修教師情況1.指導(dǎo)青年教師陳亮的教學(xué)和科研。通過多種途徑和方法指導(dǎo)其吸收國內(nèi)外先進的高 職教育思想、改進教學(xué)方法和提高科研能力。指導(dǎo)的課程有國際貿(mào)易、國際貿(mào)易實務(wù)、進出 口業(yè)務(wù)模擬實習(xí)，另共同發(fā)表論文2篇，完成課題二項，共同編制教材三本，校本講義二套， 實訓(xùn)指導(dǎo)書三冊。目前，陳亮老師已成為我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)頗具科研和教學(xué)實力

5、的骨 干教師。2.指導(dǎo)季曉芳講授出口單據(jù)業(yè)務(wù)、商務(wù)英語、外貿(mào)函電等課程，幫助其提高課堂管理和學(xué) 生管理技能，目前他的教學(xué)工作和班主任工作都深受學(xué)生的喜愛和各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。承擔(dān)的主要科研任務(wù)情況項目名稱經(jīng)費（萬元）起止時間本人 職責(zé)項目來源鑒定單位基于南通沿海開發(fā)中的 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究0.22013.4 2013. 12主持南通市社科 聯(lián)南通市社科聯(lián)南通市生物技術(shù)與新醫(yī) 藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究5萬2013. 72014. 12參加者（第三）南通市科技 局南通市科技局基于“全程校企合作”思 想的高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易 專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究0. 5萬2011.09 2013. 09參與者（第二）江蘇省教學(xué)科 學(xué)

6、“十二五" 規(guī)劃課題江蘇省教學(xué)科學(xué) 規(guī)劃辦中國船舶出口貿(mào)易的波動 研究一基于cms模型的實 證分析0. 1萬2011. 12 2012. 12參與者中國對外貿(mào)易 經(jīng)濟合作企業(yè) 協(xié)會資助課題對外貿(mào)易經(jīng)濟合 作企業(yè)協(xié)會國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)“雙 體系融合”與“個體職業(yè) 發(fā)展引導(dǎo)”培養(yǎng)模式研究0. 2萬2007. 032010. 06參加者（第三）中國高等職業(yè) 技術(shù)教育研究 會中國高等職業(yè)技 術(shù)教育研究會通州灣現(xiàn)代海洋產(chǎn)業(yè)集 群發(fā)展研究3萬2012.072013.05參加者（第三）南通市通州灣經(jīng)濟研究所南通市通州灣管 委會說明：（1）教學(xué)工作情況：“課程性質(zhì)”指專業(yè)課、基礎(chǔ)課、必修課、選修課等

7、；“授課對象”指 博士生、碩士生、本科生、專科生。（2）科研任務(wù)情況：“本人職責(zé)”指本人系主要負(fù)責(zé)，還是參加者，并注明排名順序，不超過1（）項。三、近五年發(fā)表或出版的重要論文、論著情況（列名不超過10篇、部）序 號論文、專著名稱年份學(xué)術(shù)期刊或 出版社名稱卷（期）頁作（著） 者名次1基于麥肯錫矩陣的南通 海洋主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)選擇分析2013安徽廣播電視 大學(xué)學(xué)報總第163 期42-46獨撰2南通紡織產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展 研究2011南通職業(yè)大學(xué) 學(xué)報第25卷第1期6-9第一作者3南通紡織產(chǎn)業(yè)出口面臨 的問題與對策分析2010時代經(jīng)貿(mào)總第175期52-53第一作者4南通紡織業(yè)集群競爭力 評價2009科技信息總第3

8、14 期98-99第一作者5淺析南通紡織業(yè)如何應(yīng) 對人民幣升值2008商場現(xiàn)代化總第554期224-225第一作者6構(gòu)建高職院校創(chuàng)業(yè)教育 教學(xué)體系研究2013南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報2013 年第4期28-30第一作者7基于成功班主任四大要 素的班級模擬公司管理 體系探索2013職教探討總第30 期33-35獨撰8高職國際貿(mào)易畢業(yè)設(shè)計 （論文）寫作的問題與 改進2012中國校外教育2012 年 第10期32-33第一作者四、近五年授權(quán)發(fā)明專利及轉(zhuǎn)讓情況專利名稱授權(quán)專利號年份授權(quán)國家或地區(qū)本人名次經(jīng)濟效益（萬元）五、近五年教學(xué)、科研獲獎情況獲獎項目名稱獎勵類別、等級授予單位獲獎時間本人排名江蘇省哲學(xué)社會

9、科學(xué)屆第七 屆學(xué)術(shù)大會論文一等獎省級江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)界 聯(lián)合會2013. 112/22013年江蘇省高等學(xué)校本專 科畢業(yè)設(shè)計（論文）優(yōu)秀指導(dǎo) 老師省級江蘇省教育廳2013. 042/3優(yōu)秀教師校級南通職業(yè)大學(xué)2013. 121/1省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實踐三 等獎省級江蘇省高校招生就業(yè)指 導(dǎo)服務(wù)中心2013. 091/2秀教學(xué)成果一等獎校級南通職業(yè)大學(xué)2011. 061/1itat教育先進工作者國家級教育部管理信息中心2009. 081/1十佳杰出班主任校級南通職業(yè)大學(xué)2010. 021/1六、近五年教學(xué)、科研成果被采用（引用）情況及其經(jīng)濟社會效益2009年以來，本人樹立了教學(xué)工作為中心，以教學(xué)

10、促進科研，以科研帶動教學(xué)的思想，在 學(xué)校教學(xué)和科研崗位上兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地，取得了顯著成效，具體如下：一、教學(xué)工作方面近5年中，我系統(tǒng)講授了報關(guān)實務(wù)、國際貿(mào)易基礎(chǔ)、國際貿(mào)易實務(wù)、外貿(mào)制單實訓(xùn)、報關(guān)實 務(wù)實訓(xùn)等多門課程，教學(xué)質(zhì)量考核連年優(yōu)秀。在日常教學(xué)工作上恪盡職守，教學(xué)中能發(fā)揮學(xué)生的 積極性和主動性。積極改革教學(xué)方式和方法，堅持課前認(rèn)真?zhèn)湔n、課中嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、課后積極反思; 能采用啟發(fā)式、項目式教學(xué)等多種方法激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效果。2011年被評為“最受大 學(xué)生喜歡愛的老師”；同年在學(xué)校教學(xué)成果評比中，獲得教學(xué)成果一等獎、二等獎各1個；在“創(chuàng) 先爭優(yōu)”在課堂教師技能比賽中獲單證制作優(yōu)秀獎”、“

11、單證專業(yè)技能比賽優(yōu)勝獎”。2013年還獲 得了南通職業(yè)大學(xué)“優(yōu)秀教師”稱號；2012指導(dǎo)的學(xué)生畢業(yè)論文獲省本?？飘厴I(yè)論文設(shè)計優(yōu)秀 團隊講（本人指導(dǎo)老師）；5年中多次指導(dǎo)學(xué)生參加省級以上創(chuàng)業(yè)大賽，獲三等獎以2次。二、教研教改方面堅持學(xué)習(xí)新的高職教育教學(xué)理論，不斷更新觀念，積極改革人才培養(yǎng)模式、課程教材體系和 實訓(xùn)模式等。在教研、教改方面取得了較為豐富的成果。（一）專業(yè)建設(shè)與改革研究。能根據(jù)市場調(diào)研和企業(yè)需求的變化，制定每年的國貿(mào)專業(yè)教學(xué) 計劃，并及時對專業(yè)及課程體系進行調(diào)整優(yōu)化。在專業(yè)改革方面，先后參與了 3項關(guān)于專業(yè)建設(shè) 與改革的課題，探索提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的新渠道和新手段：首先，2006參與校

12、級資助課題外 貿(mào)跟單員人才培養(yǎng)模式研究，探討了高職院校外貿(mào)跟單人才培養(yǎng)的模式，為本校開設(shè)外貿(mào)跟單 專業(yè)方向奠定了堅實基礎(chǔ)。第二，2007年開始，參與中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會“十一五” 規(guī)劃課題國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)“雙體系融合”與“個體職業(yè)發(fā)展引導(dǎo)”培養(yǎng)模式研究，通過 課題研究，將學(xué)歷教育與職業(yè)資格認(rèn)證體系融合的思想，以及個體職業(yè)發(fā)展引導(dǎo)的思想引入到國 際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)改革中，推動了我校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)改革，在一定意義上提升了學(xué)校國際 經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。上述兩項課題成果分別獲得校優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎和 二等獎。第三，2011年，以“全程校企合作”為指導(dǎo)思想，提出了新的國際經(jīng)濟與

13、貿(mào)易專業(yè)改 革思路，參與中報了基于“全程校企合作”思想的高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究 課題，被立項為江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題，隨著課題研究的開展，必將把專業(yè)建設(shè)改 革推向深入。另外，2013年主持校教改課題“基于學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系 研究”，把創(chuàng)業(yè)教育納入到當(dāng)前的專業(yè)建設(shè)中來。（二）課程建設(shè)與教材建設(shè)。在課程建設(shè)方面，先后負(fù)責(zé)建設(shè)了國際貿(mào)易基礎(chǔ)、外貿(mào)函電、 國際貿(mào)易實務(wù)、外貿(mào)制單實訓(xùn)等課程。其中，外貿(mào)函電課程于2012年建設(shè)成為南通職業(yè)大 學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院精品課程；在教材建設(shè)方面，參編了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)系列教材報關(guān)實務(wù) 教程、國際貿(mào)易實務(wù)教程、國際商

14、務(wù)單證教程，三本教材均被化學(xué)工業(yè)出版社列為“十一 五”規(guī)劃教材出版；編寫了實訓(xùn)指導(dǎo)書國際貿(mào)易案綜合分析等。三、科研工作方面作為商貿(mào)教研室骨干教師，本人具備較好的科研與創(chuàng)新素質(zhì)。2009年獲得碩士學(xué)位，目前， 主要從事國際貿(mào)易，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟與區(qū)域經(jīng)濟方面的研究，先后發(fā)表學(xué)術(shù)論文8篇，主持或參與教研 教改課題3項，學(xué)術(shù)課題4項，計7項。2013年成為南通職業(yè)大學(xué)科研團隊“區(qū)域經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè) 發(fā)展”團隊的主要成員；2013年5月獲江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論與實踐論文三等獎，題目：“構(gòu)建 南通職業(yè)大學(xué)教育教學(xué)體系研究”；2013年11月獲“江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)界第七屆學(xué)術(shù)大會論 文一等獎“作品名稱：“基于層次分析法的

15、南通出口主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)選擇研究”，三等獎作品名稱：“基 于沿海開發(fā)中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)研究”等。同時，能把自己科研方面的研究應(yīng)用于實踐，利用暑期下 廠實習(xí)和業(yè)余時間為江蘇九鼎集團進出口有限公司等提供咨詢服務(wù)，并被聘為其國際貿(mào)易顧問， 并因為服務(wù)突出，給企業(yè)帶來經(jīng)濟效益而獲得該企業(yè)的表彰（見附件材料）。七、獲選后擬開展的主要研究工作及預(yù)期成果獲選后擬在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)和學(xué)術(shù)科研兩個方面展開主要研究工作，具體研究工 作計劃如下：（一）國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)方面的硏究工作（1）對高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)校企合作影響因素進行研究。目前高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易 專業(yè)校企合作開展的不是十分順利，這與其影響因素有著直接關(guān)

16、系，影響校企合作成功的因素 主要有學(xué)生因素、學(xué)校因素和企業(yè)因素。對這三個因素進行研究，理清三者的利益關(guān)系，了解 校企合作無法順利開展的深層次原因，針對原因找到破解的方法。（2）高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)新校企合作人才培養(yǎng)模式的研究。根據(jù)文科專業(yè)“校企合 作”的特殊要求，高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)將“校企合作”的理念和做法引 入到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中去。首先，在制定教學(xué)計劃的環(huán)節(jié)，如何讓企業(yè)人員和學(xué)校專業(yè)負(fù) 責(zé)人共同完成國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)計劃的制定？如何讓企業(yè)一線業(yè)務(wù)人員、經(jīng)營人員和學(xué) 校老師組成“校企合作”的師資隊伍，完成“校企合作”課程體系的建設(shè)和課程開發(fā)，合作進 行教材和講義編

17、寫，共同完成專業(yè)課程的授課？如何引入外貿(mào)業(yè)務(wù)部門入駐學(xué)校，形成“校企 合作”實訓(xùn)體系和頂崗實習(xí)體系？最后，怎樣將企業(yè)引入并參與國際貿(mào)易的人才培養(yǎng)質(zhì)量的評 價，形成“校企合作”的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，構(gòu)建新的高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)校企合作 培養(yǎng)模式。預(yù)期成果：發(fā)表國際貿(mào)易校企合作專業(yè)建設(shè)研究論文2篇。（二）國際貿(mào)易學(xué)術(shù)科研工作在國際貿(mào)易學(xué)術(shù)研究方面，我將我的研究工作重點放在對國際貿(mào)易、技術(shù)貿(mào)易與發(fā)達(dá)國家 和發(fā)展中國家的經(jīng)濟增長領(lǐng)域。因為，在過去近三十年的經(jīng)濟發(fā)展過程中，人們普遍認(rèn)為國際 貿(mào)易是國際間技術(shù)轉(zhuǎn)移的重要渠道之一。其對于發(fā)展中國家的經(jīng)濟影響，一些研究者認(rèn)為，積 極發(fā)展國際貿(mào)易、充分發(fā)揮國

18、際貿(mào)易的技術(shù)轉(zhuǎn)移及其技術(shù)外溢效應(yīng)，被認(rèn)為是促進發(fā)展中國家 技術(shù)進步與經(jīng)濟增長的強大動力，同時也是實現(xiàn)發(fā)展中國家從模仿向自主創(chuàng)新轉(zhuǎn)變的重要措 施，能夠促進發(fā)展中國家整體實力的提升；而另一些研究者認(rèn)為通過國際貿(mào)易的技術(shù)轉(zhuǎn)移對發(fā) 展中國家的經(jīng)濟發(fā)展沒有益處，反而會使發(fā)展中國家的經(jīng)濟受到傷害。對于發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟影 響，研究者認(rèn)為雖然技術(shù)貿(mào)易可以使發(fā)達(dá)國家獲得貿(mào)易利益，但是基于技術(shù)保護和其他一些原 因，發(fā)達(dá)國家往往在技術(shù)貿(mào)易方面有所保留，沒有發(fā)揮技術(shù)貿(mào)易對發(fā)達(dá)國家應(yīng)有的經(jīng)濟推動作 用。因此，我的研究目標(biāo)是：通過國際貿(mào)易的技術(shù)轉(zhuǎn)移對于發(fā)展中國家真正的影響是什么？發(fā) 展中國家究竟能夠從中獲得多少利益呢？另一方面，對于發(fā)達(dá)國家而言，與發(fā)展中國家之間通 過國際貿(mào)易的技術(shù)轉(zhuǎn)移，對發(fā)達(dá)國家的技術(shù)更新和經(jīng)濟增長又有哪些好處或是壞處？兩類國家 在技術(shù)貿(mào)易方面究竟應(yīng)該采取怎樣的政策措施才能實現(xiàn)利益最大化？預(yù)期成果：在省級以上刊物發(fā)表1-2篇有關(guān)國際貿(mào)易、技術(shù)貿(mào)易及經(jīng)濟增長研究的論文八、學(xué)校主管部門今后3年對推薦人選的培養(yǎng)計劃和措施（與院（系、部）和推薦人 選共同商定）培養(yǎng)計劃培養(yǎng)措施主管部門負(fù)責(zé)人簽字九、院（系、部）評議推薦組意見吳明圣同志是經(jīng)濟管理學(xué)院的青年骨干教師，政治素質(zhì)高，學(xué)風(fēng)、 文風(fēng)端正，理