以就業(yè)為導向的中職語文教學的研究與探索

1、以就業(yè)為導向的中職語文教學的研究與探索【摘 要】中職學校教育發(fā)展勢頭良好，承擔著越來越重要的職責。 中職語文教學舊的教學模式已經(jīng)和現(xiàn)代化的發(fā)展不相適應，導致相當一部 分中職學校的學生在語言表達能力方面比較弱，不能與社會發(fā)展相適應， 而這一方面恰恰是社會衡量人才的一個重要指標。因此，從就業(yè)角度出發(fā), 文章將研究和探索中職語文教學的方法和策略?！娟P鍵詞】就業(yè)導向中職語文 策略一、刖呂21世紀是人才發(fā)揮最大效益的世紀。企業(yè)最看中的就是人才能否勝任 職位的綜合能力。企業(yè)在選用人才的時候一般都要通過面試，而面試就是 對人才交流能力以及語言表達能力的檢測。因此，語文教學就顯得尤為重 要了。對于中職學生來講

2、，中職語文教學對學生以后就業(yè)有著重要的意義。 學生有就業(yè)意識，就能在語文教學的過程中積極主動地學習語文，為今后 就業(yè)打下基礎。二、以就業(yè)為導向的中職語文教學的意義學校的教學目標必須與現(xiàn)在就業(yè)市場對學生的選擇標準相聯(lián)系?，F(xiàn)在企業(yè)單位格外注重學生的語言表達能力和交流能力，所以中職學校要尤其 注重語言表達能力的培養(yǎng)，為學生在以后就業(yè)擇業(yè)方面打下良好的基礎?，F(xiàn)在企業(yè)普遍在選擇員工的時候不只單純的考慮員工的專業(yè)知識技能, 體的綜合素質也是考慮的重要因素，包括員工的語言表達能力、與客戶的 交流能力、語言的理解能力等。中職語文的教學目標就是要培養(yǎng)學生的語 言素質，培養(yǎng)學生的交流能力、語言溝通和理解能力。企業(yè)

3、聘用畢業(yè)生， 更看中他們的綜合素質，如語言交流和溝通辦事能力等?，F(xiàn)在是知識經(jīng)濟 時代，對人才的要求也應具備良好的職業(yè)語言能力。中職學校教育階段是 中職學生一生中的重耍階段，學生正在處于人生的重耍階段，不管是對以 后就業(yè)的準備，還是對人牛甜格的培養(yǎng)，語文教學都有著重要的意義。三、以就業(yè)為導向的中職語文教學探究(-)語文教材排版需要加強在中職語文教學過程中，教材是尤為重要的。中職語文教材的選取要 從就業(yè)方向考慮，耍按照學生對于就業(yè)方面的需耍及時調整教材內容。其 中重要的是教材中關于口語方面的知識，有利于學牛在就業(yè)期間面試有良 好的交流能力和語言表達能力。(-)教?w過程模式內容首先，從教學內容上來

4、看，教師應該因材施教，根據(jù)不同學生的不同 文化水平進行教學內容的安排。教師在課堂上可以設置不同層次的問題， 分別讓不同的學牛作答，以達到兼顧全班不同水平學生的目的。這樣才能 夠提高所有學生的語言表達能力；其次，從教學模式上來講，中職學校對 學生培養(yǎng)的主要目的就是對學生今后就業(yè)有很大的幫助。鑒于此，學校在 中職語文教學過程中就要加強就業(yè)能力的訓練，主要是鍛煉培養(yǎng)學生的語 言表達和溝通交流的能力。教師在講授相關內容的過程中，要對學生進行 科學有力的指導。學校在培養(yǎng)學生語言表達能力的時候，可以采取實練的 方式，即讓教師和學生模擬就業(yè)現(xiàn)場，讓學生感受氛圍，培養(yǎng)良好的語言 表達能力。（三）提升學生在教學

5、活動中的主動性，轉變教師地位在中職語文教學過程中，教師要重視以就業(yè)為導向的語文教學。要對 學生在教學過程中的主體行為進行明確規(guī)定，讓學生積極主動地說話交 流，培養(yǎng)學生的語言表達能力。在學生學習部分知識z后，可以讓學生進 行口頭表達，再由教師對學生作答的結果進行點評和歸納，從而加大學牛 在中職語文學習過程中的收獲。教師要充分認識到自己在教學過程中的地位，要明確自己在語文教學 的過程中是要提高學生的就業(yè)率，提高學生的語言表達能力，要認識到自 己不再是主體地位而是主導地位。有的教師在語文教學屮，并沒有對中職 學牛的就業(yè)形勢了解清楚，只是盲目地對理論知識進行闡述，這樣沒有達 到對學生以就業(yè)為前提的教學

6、目標。所以，教師要根據(jù)中職語文教學內容 結合就業(yè)情況，使學生能夠熟練地進行語言表達，提升中職的語文教學質 量。（四）以就業(yè)為導向的課程體系建設中職語文課程體系已經(jīng)不能和現(xiàn)代的教學情況相適應，因此要對課程 體系進行改革。中職語文課堂的體系要以學生為主,首先要對學生的語言 表達綜合素質重點培養(yǎng)，還要有良好的口頭表達能力。在面對企業(yè)面試的 時候，更多的考官更注重的是應考者的語言組織能力和表達能力。因此， 為了對學生交流和表達能力的培養(yǎng)，學校耍適時改變屮職語文課程體系， 重新構建以就業(yè)為導向的語言課程。（五）科學合理的評價機制在中職語文學習過程中，為了檢測學生掌握的程度，教師要及時對學生進行評價。科學

7、合理的評價機制是考察中職語文教學成效的重要手段。學生有了一定的語文知識，并不一定就具有高水平的語言表達能力。以傳 統(tǒng)的紙質測驗已經(jīng)不能夠進行語文知識的評價，動態(tài)科學的評價應運而 生。例如，可以模擬現(xiàn)場招聘的方式，或者小組討論的方式來檢測學生的 表達能力。教師做好考評記錄。教師還要注重學牛的過程性評價，要有規(guī) 律、有目的地對不同學生在不同時期做出評價?？茖W合理的評價對學生的 語言表達能力的提升有很大的幫助。四、結論從就業(yè)角度出發(fā)，屮職語文教學以不斷提高學生語言表達能力為冃 的，釆用了不斷增添教學內容、改變教學策略、轉換教師和學生在教學中 的地位、建立科學合理的評價體系的方法。中職語文教學圍繞這些進行教 學研究必將提高學生的語文能力，更好地幫助了企事業(yè)單位培養(yǎng)有用的人