教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2021年09月09日-920)

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年09月09日-920)教師招聘小學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年09月09日-920)1：操作技能的形成可以分為以下幾個階段?（）多項選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟練 2：技能是通過練習而形成的合乎法則的 。單項選擇題a、 連貫動作b、 行為習慣c、 活動方式d、 行為特點 3：下列技能屬于心智技能的是（）。多項選擇題a、閱讀技能b、運算技能c、記憶技能d、運動技能 4：教育心理學作為一門獨立的學科，從20世紀60年代到70年代末為（）。單項選擇題a、初創(chuàng)時期b、發(fā)展時

2、期c、成熟時期d、完善時期 5：以下不涉及問題解決過程的學說有（）。單項選擇題a、桑代克的嘗試錯誤說b、苛勒的頓悟說c、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論d、杜威的分階段說 6：衡量品德的一個最重要的標志是（）。單項選擇題a、道德情感b、道德信念c、道德行為d、道德意志 7：不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有（）。單項選擇題a、不可知性b、獨特性c、即時性d、獨創(chuàng)性 8：應把某一次心理測驗的分數(shù)當作教學決策與評判兒童的重要依據(jù)。 （）判斷題對錯 9：下列哪個不是創(chuàng)造性思維的基本特征?（）單項選擇題a、流暢性b、變通性c、科學性d、獨創(chuàng)性 10：現(xiàn)代認知心理學的陳述性知識相當于加涅學習結(jié)果分類體

3、系中的（）。單項選擇題a、智慧技能b、認知策略c、言語信息d、動作技能 11：一般而言，過度學習的程度達到一定程度時，效果較好，這個程度經(jīng)研究為（）。單項選擇題a、100%b、80%c、150%d、200% 12：讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略稱之為（）。單項選擇題a、個別化教學b、指導性教學c、合作教學d、情境教學 13：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是（）。單項選擇題a、上位學習b、下位學習c、并列結(jié)合學習d、歸屬學習 14：學習效率和動機水平之間存在（）。單項選擇題a、線性關(guān)系b、u型關(guān)系c、倒u型關(guān)系d、平行關(guān)系 15：柯

4、爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是（）。單項選擇題a、自然觀察法b、實驗室實驗法c、兩難故事法d、對偶故事法 16：人格障礙是后天教養(yǎng)的結(jié)果。（）判斷題對錯 17：由個體內(nèi)在需要引起的動機是（）。單項選擇題a、高尚動機b、內(nèi)部動機c、觀念動機d、外部動機 18：（）是指輔導教師設身處地去體會受輔導學生的內(nèi)心感覺，進入到他的內(nèi)心世界之中。單項選擇題a、關(guān)注b、尊重c、真誠d、同感 19：焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、恐怖癥等在內(nèi)的各種精神癥的共同特征。（）判斷題對錯 20：個體態(tài)度的核心部分是認知成分。判斷題對錯 21：不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有（）。單項選擇題a、不可知性b、獨

5、特性c、即時性d、獨創(chuàng)性 22：一般而言，過度學習的程度達到一定程度時，效果較好，這個程度經(jīng)研究為（）。單項選擇題a、100%b、80%c、150%d、200% 23：一種學習對另一種學習起到積極的促進作用的遷移稱為（）。單項選擇題a、負遷移b、正遷移c、橫向遷移d、縱向遷移 24：最容易給學生在校學習帶來不利影響的認知方式是（）單項選擇題a、發(fā)散型b、抽象型c、沉思型d、沖動型 25：“舉一反三”屬于（）?？v向遷移 順向遷移 逆向遷移 特殊遷移r單項選擇題a、縱向遷移b、順向遷移c、逆向遷移d、特殊遷移 26：教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或

6、鞏固知識的方法是（）。單項選擇題a、談話法b、討論法c、講授法d、練習法 27：交互式教學模式旨在教學生下列學習策略（）。多項選擇題a、總結(jié)b、提問c、析疑d、預測 28：王軍外出時總是懷疑自己家里的門沒上鎖，常常要反復檢查，這種心理現(xiàn)象屬于（）。單項選擇題a、抑郁癥b、恐懼癥c、強迫癥d、焦慮癥 29：學習動機是由學習需要和誘因兩個方面構(gòu)成的。（）判斷題對錯 30：思維越靈活，相關(guān)的知識經(jīng)驗越豐富，就越能多角度地分析問題，提出越多的合理假設。（）判斷題對錯 查看答案1：答案a,b,c,d 解析 心理學家通過分析操作技能形成過程中的動作特點，并從實際出發(fā)，整合了有關(guān)研究，認為操作技能的形成可以

7、分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個階段。 2：答案c 解析 本題考察第七章技能的概念。所謂技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。 3：答案a,b,c 解析 運動技能屬于操作技能。 4：答案c 解析 20世紀60年代到70年代末為教育心理學的成熟時期。 5：答案c 解析 桑代克認為問題解決就是不斷嘗試，使錯誤逐漸減少的過程；苛勒認為問題解決是一個頓悟的過程；杜威認為問題解決是分階段、循序漸進的。 6：答案c 解析 道德行為是衡量品德最重要的標志。 7：答案b 解析 課堂氣氛具有獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。 8：答案錯誤 解析 不能把它當作教學決策與評判兒童的重要

8、依據(jù)，而應把測驗看成是一種檢測學生某個特點的工具，它只有與其他信息來源結(jié)合在一起，才能充分發(fā)揮心理測驗的功能。 9：答案c 解析 創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。創(chuàng)造性思維的基本特征有流暢性、變通性、獨創(chuàng)性。創(chuàng)造性思維不一定科學，關(guān)鍵是獨創(chuàng)。 10：答案c 解析 11：答案c 解析 研究表明，學習的熟練程度達到150%時，記憶效果最好。 12：答案a 解析 13：答案a 解析 兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習屬于上位學習。 14：答案c 解析 中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高，它們之間存在倒u型關(guān)系。 15：

9、答案c 解析 柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是兩難故事法。 16：答案錯誤 解析 17：答案b 解析 學生的學習動機有的源自于學習者自身內(nèi)部因素，有的源自于外部因素，以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動機和外部動機。 18：答案d 解析 題干是對同感的解釋。 19：答案錯誤 解析 焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強迫癥、恐怖癥等在內(nèi)的各種神經(jīng)癥的共同特征，而非精神癥。 20：答案正確 解析 21：答案b 解析 課堂氣氛具有獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。 22：答案c 解析 研究表明，學習的熟練程度達到150時，記憶效果最好。 23：答案b 解析 一種學習對另一種學習起到積極的促進作用的遷移屬于正遷移。

10、 24：答案d 解析 25：答案b 解析 縱向遷移是指處于不同層次(抽象性和概括性的差異度)的各種學習之間的相互影響；順向遷移是指先前學習對后繼學習的影響；逆向遷移是指后繼學習對先前學習的影響。特殊遷移是指學習之間發(fā)生遷移時，學習者原有經(jīng)驗的組成要素沒有發(fā)生變化，即抽象的結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生變化，只是將一種學習中習得經(jīng)驗的組成要素重新組合并移用于另一種學習之中。 26：答案a 解析 談話法也稱啟發(fā)式談話法，是老師為傳授新知識而進行的談話。一般是由教師根據(jù)教學目的提出一系列前后連貫而又富有啟發(fā)性的問題，引導學生依據(jù)已有的經(jīng)驗和知識，或根據(jù)對眼前事物的觀察，進行積極的思考做_j正確的回答，借以獲得新知識。 27