教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月01日-9638)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月01日-9638)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月01日-9638)1：現(xiàn)在大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為，長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的相互干擾是導(dǎo)致遺忘的最重要原因。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：在學(xué)與教中，要有意傳遞的主要信息是 。單項(xiàng)選擇題a、 教學(xué)過程b、 教學(xué)手段c、 教學(xué)媒體d、 教學(xué)內(nèi)容 3：心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中指的是（）單項(xiàng)選擇題a、個(gè)性b、注意c、記憶d、思維 4：應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種（）。單項(xiàng)選擇題a、復(fù)習(xí)策略b、群集策略c、形象聯(lián)想策略d、

2、元認(rèn)知策略 5：先行組織者技術(shù)一般用于（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)b、接受學(xué)習(xí)c、合作學(xué)習(xí)d、掌握學(xué)習(xí) 6：技能形成的基本途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、講解b、觀察c、示范d、練習(xí) 7：五年級(jí)二班一共有48位學(xué)生，小紅排名全班第15名，這種評(píng)價(jià)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、常模參照評(píng)價(jià)b、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)c、形成性評(píng)價(jià)d、總結(jié)性評(píng)價(jià) 8：認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)事物間關(guān)系的理解的理論是（）。單項(xiàng)選擇題a、形式訓(xùn)練說b、關(guān)系轉(zhuǎn)換說c、共同要素說d、經(jīng)驗(yàn)類化說 9：最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、維果茨基b、布魯納c、加涅d、桑代克 10：?jiǎn)栴}的三個(gè)基本成分包括（）。多項(xiàng)選擇題a、起始狀態(tài)b、中間狀

3、態(tài)c、目標(biāo)狀態(tài)d、存在的限制或障礙e、答案 11：知識(shí)遺忘的過程是（）單項(xiàng)選擇題a、先快后慢b、先慢后快c、勻速d、無規(guī)律可循 12：西方教育心，理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、詹姆斯c、羅杰斯d、巴甫洛夫 13：要想提高記憶效果，最好在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后再附加學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到（）單項(xiàng)選擇題a、120%b、150%c、200%d、250% 14：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是s-r之間建立直接聯(lián)系的過程。判斷題對(duì)錯(cuò) 15：通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式，即為（）單項(xiàng)選擇題a、言語直觀b、模象直觀c、實(shí)物直觀d、行為直觀 16：學(xué)生學(xué)習(xí)體操動(dòng)作，這種學(xué)習(xí)屬于（

4、）。單項(xiàng)選擇題a、信號(hào)學(xué)習(xí)b、連鎖學(xué)習(xí)c、辨別學(xué)習(xí)d、言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí) 17：課堂氣氛也會(huì)使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生（）。單項(xiàng)選擇題a、連鎖性感染b、互相監(jiān)督c、互相幫助d、遵守紀(jì)律 18：心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）。多項(xiàng)選擇題a、難度b、效度c、信度d、標(biāo)準(zhǔn)化e、知名度 19：懲罰是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲罰措施也可適當(dāng)運(yùn)用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 20：專家教師的課時(shí)計(jì)劃以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性，而新老師的課時(shí)計(jì)劃往往依賴于課時(shí)目標(biāo)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 21：遺忘曲線表明遺忘的進(jìn)程是（）單項(xiàng)選擇題a、先快后慢b、沒有規(guī)律c、前后一樣快d、先慢后快 22：下列哪些形式屬

5、于正式評(píng)價(jià)?（）多項(xiàng)選擇題a、觀察b、測(cè)驗(yàn)c、談話d、問卷 23：個(gè)體表現(xiàn)出的對(duì)自己行為的控制和調(diào)節(jié)方面的性格特征，如自覺性、果斷性、自制力以及堅(jiān)韌性等方面的特征屬于性格的（）單項(xiàng)選擇題a、意志特征b、情感特征c、理智特征d、認(rèn)知特征 24：遷移的概括原理理論認(rèn)為實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、苛勒c、奧蘇伯爾d、賈德 25：你認(rèn)為該班級(jí)學(xué)生心理發(fā)展處于下列哪個(gè)階段?（）單項(xiàng)選擇題a、幼兒期b、童年期c、少年期d、青年期 26：發(fā)現(xiàn)問題取決于以下因素( )。多項(xiàng)選擇題a、智力b、認(rèn)知過程c、主體活動(dòng)積極性d、主體的求知欲望e、

6、主體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 27：下列技能屬于心智技能的是( )。多項(xiàng)選擇題a、閱讀技能b、運(yùn)算技能c、記憶技能d、運(yùn)動(dòng)技能 28：群體的功能是（）多項(xiàng)選擇題a、評(píng)價(jià)性功能b、導(dǎo)向性功能c、生產(chǎn)性功能d、發(fā)動(dòng)性功能e、維持性功能 29：場(chǎng)獨(dú)立型概念的提出人是（）。單項(xiàng)選擇題a、卡特爾b、威特金c、吉爾福特d、列維托夫 30：在操作技能形成的哪個(gè)階段，動(dòng)覺控制起主導(dǎo)作用?（）單項(xiàng)選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟練 查看答案1：答案正確 解析 略。 2：答案d 解析 本題考察第一章教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容。在學(xué)與教中，要有意傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容。 3：答案b 解析 4：答案c 解析 形象聯(lián)

7、想策略要遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則。 5：答案b 解析 奧蘇伯爾認(rèn)為，影響接受學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)起固定作用的觀念的可利用性。因此，他提出了“先行組織者”教學(xué)策略。 6：答案d 解析 技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。它具有如下幾個(gè)基本特點(diǎn)：技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成的，不同于本能行為；技能是在后天的不斷學(xué)習(xí)的過程中逐步完善的，而不是通過遺傳而來的。 7：答案a 解析 常模參照評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)是以學(xué)生所在團(tuán)體中的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)（即所謂的常模），根據(jù)其在團(tuán)體中的相對(duì)位置（或名次）來報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果。小紅的成績(jī)?cè)谌噙M(jìn)行排名，屬于這種評(píng)價(jià)方式。(本解析由張恩凱提供) 8：答案

8、b 解析 9：答案a 解析 最近發(fā)展區(qū)由維果茨基提出，指學(xué)生現(xiàn)有水平與即將達(dá)到的發(fā)展水平的差異。 10：答案a,c,d 解析 任何問題都有三個(gè)基本成分：起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)和存在的限制或障礙。 11：答案a 解析 12：答案a 解析 美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版的教育心理學(xué)是西方第一本教育心理學(xué)專著。 13：答案b 解析 所謂過度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好。(本解析由張恩凱提供) 14：答案錯(cuò)誤 解析 15：答案c 解析 定義：實(shí)物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。例如，觀察各種實(shí)物、演示各種實(shí)驗(yàn)、到工廠進(jìn)行參觀

9、訪問。(本解析由張恩凱提供) 16：答案b 解析 連鎖學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激一反應(yīng)動(dòng)作，以形成一系列刺激一反應(yīng)動(dòng)作聯(lián)結(jié)。體操正是如此。 17：答案a 解析 課堂氛圍也會(huì)使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生連鎖性感染。 18：答案b,c,d 解析 量表的效度、信度和標(biāo)準(zhǔn)化都屬于心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)。 19：答案錯(cuò)誤 解析 懲罰不等于體罰，所以必須嚴(yán)格避免。 20：答案正確 解析 21：答案a 解析 艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程呈現(xiàn)先快后慢的趨勢(shì)。(本解析由張恩凱提供) 22：答案b,d 解析 正式評(píng)價(jià)指學(xué)生在相同的情況下接受相同的評(píng)估，且采用的評(píng)價(jià)工具比較客觀。 23：答案a 解析 24：答案d 解析 1908年，賈德批評(píng)了共同要素說，提出了經(jīng)驗(yàn)類化理論，即概括化理論。 25：答案c