怎樣在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

1、怎樣在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識摘要：在整個小學(xué)教學(xué)的過程中，美術(shù)教育扮演著重要的角色，美術(shù)課堂教學(xué)能夠幫助小學(xué)生形成自身知識系統(tǒng)，逐漸形成小學(xué)生對待生活的態(tài)度。作為小學(xué)美術(shù)教師，承擔(dān)著重要的責(zé)任，不僅要引導(dǎo)小學(xué)生進行美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，同時還需要向?qū)W生講解美術(shù)中所涵蓋的思想道德，其中環(huán)保意識是課堂傳授的重要組成部分。本文針對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)對學(xué)生環(huán)保意識培養(yǎng)的作用，闡述提高學(xué)生環(huán)保意識的具體措施，從而逐步提升社會的整體環(huán)保意識。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；課堂教學(xué)；環(huán)保意識 隨著社會經(jīng)濟與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，環(huán)保逐漸成為了人們關(guān)注的重要話題。學(xué)校的課堂教育是提高國民素質(zhì)的重要前提，能夠引導(dǎo)人們形成

2、正確的環(huán)保意識，在日常生活中減少對環(huán)境的破壞，逐步提高社會的整體環(huán)境1。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)不但能夠幫助學(xué)生提高自身的審美能力，還能夠幫助小學(xué)生形成正確的環(huán)保思想，能夠從日常的生活中著手，解決生活中存在的環(huán)境問題。在日常的美術(shù)教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合生活中的實際情況，幫助小學(xué)生將美術(shù)與自然環(huán)境相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)過程中形成自身的環(huán)保意識。一、在課堂中開展討論，提高學(xué)生的環(huán)保意識小學(xué)美術(shù)在課堂教學(xué)中涉及到的題材非常的廣泛，不但涉及到專業(yè)知識，同時也與社會整體的環(huán)境密切相關(guān)。因此，小學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中能夠感受到環(huán)境對人類生活質(zhì)量的影響，在不斷的學(xué)習(xí)過程中形成自身良好的環(huán)保意識。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)

3、展，小學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)中講授環(huán)保知識具有重要的意義，能夠?qū)崿F(xiàn)環(huán)保與教育的有效結(jié)合，將環(huán)保意識推向教學(xué)的各個層面2。小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師需要引領(lǐng)學(xué)生欣賞眾多的美術(shù)作品，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中提高自身的審美能力，同時向?qū)W生講解作品中各種動物的生存現(xiàn)狀，發(fā)揮小學(xué)生自身的想象，激發(fā)學(xué)生對環(huán)境的保護，逐步形成提高自身的環(huán)保意識。二、采用情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生提高對環(huán)境的整體認識，認識到自身對環(huán)境保護的責(zé)任，從日常的教學(xué)過程中幫助學(xué)生形成良好的環(huán)保意識。作為小學(xué)美術(shù)教師，在課堂教學(xué)中采用情境教學(xué)的方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境，同時掌握了美術(shù)的專業(yè)知識，達

4、到最佳的課堂教學(xué)效果。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，在美術(shù)的課堂教學(xué)過程中經(jīng)常使用繪畫本以及鉛筆，使得學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)浪費的現(xiàn)象，教師需要幫助小學(xué)生形成節(jié)約的良好品質(zhì)，要在日常的生活中養(yǎng)成循環(huán)利用的習(xí)慣，增強小學(xué)生的環(huán)保意識。三、收集廢舊材料，改變學(xué)生不良習(xí)慣在美術(shù)作品中有眾多的藝術(shù)是來源于廢舊材料的再次創(chuàng)作，日常生活中經(jīng)常會產(chǎn)生垃圾，然而將垃圾再次利用便成為了材料，能夠形成優(yōu)雅的藝術(shù)。收集廢舊材料不但能夠減少環(huán)境中的污染，還能夠提高創(chuàng)作的可能性，最終達到環(huán)境保護的目的3。作為小學(xué)美術(shù)教師需要在課堂的教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中收集廢舊材料，進行自身的美術(shù)創(chuàng)作，不但能夠減少生活中的環(huán)境污染，同

5、時還能夠提高學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力，在長期的教學(xué)過程中能夠逐步提升小學(xué)生對藝術(shù)的創(chuàng)作靈感。四、運用繪畫創(chuàng)作，宣傳環(huán)保重要性 小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)對小學(xué)生的審美能力有著重要的影響，需要在日常的教學(xué)過程中加強對小學(xué)生審美能力的重視，保證學(xué)生能夠從根本上提升自身的環(huán)保意識4。作為小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)該在日常的教學(xué)過程中添加環(huán)保意識的元素，讓小學(xué)生在課堂環(huán)境的熏陶中感受到環(huán)境對人類生存的重要性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)知識的同時，能夠形成自身的環(huán)保意識。此外，教師需要對小學(xué)生進行思想上的引導(dǎo)，幫助學(xué)生在美術(shù)課堂上創(chuàng)造一些與環(huán)保題材相關(guān)的作品，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高對環(huán)保的重視，將環(huán)保滲透到日常生活中去。結(jié)語：總

6、而言之，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生主動參與到實踐中去，從日常生活中體驗到保護環(huán)境的重要性，逐步提升自身的環(huán)保意識。作為小學(xué)美術(shù)教師，在課堂教學(xué)中最主要的目的是讓學(xué)生了解環(huán)保，能夠從身邊的小事做起，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣，減少生活中對材料的浪費，在廢舊物品的循環(huán)利用中創(chuàng)造藝術(shù)作品，促進小學(xué)生的全面發(fā)展。此外，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，真正融入到自然環(huán)境中去，讓小學(xué)生在自然環(huán)境的感受中認識到環(huán)境保護的重要性，逐步提升小學(xué)生整體的環(huán)保意識。參考文獻：1金林海.“美”與“術(shù)”共舞試談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美教育與技能發(fā)展的融合J.江蘇教育研究,2012,20:48-50.2曹培敏.基于創(chuàng)造力培養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)課堂有效教學(xué)評價標(biāo)準研究J.美術(shù)教育研究,2014,16:95-96+98.3張冰.讓美術(shù)課堂回蕩“低碳