多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1、2013論文評(píng)比多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用 如今多媒體教學(xué)已為我們廣大教育工作者所熟悉并廣泛地運(yùn)用，在最近幾年的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合職高學(xué)生的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到了多媒體教學(xué)在吸引學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)手段、增加課堂容量等方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。只要能恰當(dāng)?shù)匕褤?，無(wú)論是字母還是單詞、句型、語(yǔ)法等都能運(yùn)用多媒體進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我淺談幾點(diǎn)個(gè)人認(rèn)識(shí)：一、    職高學(xué)生的特點(diǎn)由于普高熱的從眾心理，初中畢業(yè)后面對(duì)高中階段不同學(xué)校的升學(xué)選擇，最后被錄取進(jìn)入職高的學(xué)生是各類(lèi)高中階段學(xué)校中成績(jī)較差的，尤其英語(yǔ)普遍較差，底子較薄弱，口語(yǔ)表達(dá)能力差，詞匯量低，他們比較貪

2、玩，自制力約束力較差，即使有很多學(xué)生想把英語(yǔ)學(xué)好，無(wú)奈基礎(chǔ)較差，學(xué)生就喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣。 二、    職高英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀    英語(yǔ)教學(xué)的基本模式是以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心，教學(xué)方法陳舊，以傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為主，即老師講，學(xué)生記，教學(xué)手段單一，學(xué)習(xí)過(guò)程枯燥乏味。教學(xué)的內(nèi)容只限于課本上的語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法，無(wú)法拓展學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際交際的能力，與高職英語(yǔ)教學(xué)目的不符。三、    多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)    實(shí)踐證明，多媒體能完全利用當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)的理論，使

3、學(xué)生能通過(guò)各種感官獲得相應(yīng)的知識(shí)，多媒體形象、直觀的特點(diǎn)，使英語(yǔ)教學(xué)變得更為生動(dòng)活潑、豐富多彩，為課堂教學(xué)注入了新的活力。教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，可以有效幫助學(xué)生掃除認(rèn)識(shí)道路上的障礙，幫助學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性。因此，合理利用多媒體是提高英語(yǔ)質(zhì)量的重要手段。1多媒體能激情引趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲多媒體能使語(yǔ)言材料更直觀、生動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，有效地促進(jìn)感知、理解、消化和運(yùn)用，彌補(bǔ)老師單純講解的不足。多媒體讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，延伸學(xué)生的知識(shí)技能、理解程度，起到事半功倍的作用。傳統(tǒng)的“黑板+粉筆+書(shū)本”的填鴨式教學(xué)模式很容易

4、讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞和枯燥感，由此產(chǎn)生的感情色彩會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果。多媒體的色彩豐富的畫(huà)面、生動(dòng)可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的環(huán)境，人、景、物是觸手可及，喚起了學(xué)生極大的興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動(dòng)求索的過(guò)程。借助于圖像、聲音的渲傳等手段，使學(xué)生進(jìn)入特定的環(huán)境中，入境生情，學(xué)生自然而然地和作者的情感交融在一起。2. 多媒體讓教學(xué)節(jié)奏加快，讓學(xué)習(xí)效率得到了提高     多媒體英語(yǔ)教學(xué)能節(jié)省寶貴的課堂時(shí)間，增加課堂信息量，從根本上提高教學(xué)效率。在擁有多媒體教學(xué)設(shè)備的課室，教師通過(guò)計(jì)算機(jī)幻燈、實(shí)物投影等手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書(shū)，既節(jié)省了時(shí)間，

5、又加大了單位時(shí)間的授課信息。從實(shí)際情況來(lái)看，多媒體英語(yǔ)教學(xué)不僅能保證教學(xué)大綱的貫徹實(shí)施，而且?guī)?dòng)了教育思想的改革和教學(xué)觀念的更新。中學(xué)英語(yǔ)教改的質(zhì)量意識(shí)關(guān)鍵是提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。多媒體教室為英語(yǔ)教學(xué)擺脫“應(yīng)試教育”，真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)“素質(zhì)教育”提供了理想的教學(xué)環(huán)境。3.優(yōu)化教學(xué)手段、內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生任務(wù)是聽(tīng)，然后跟老師讀。這種教學(xué)手段單一、不靈活，枯燥無(wú)味。漸漸地，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去興趣，討厭上英語(yǔ)課，怕上英語(yǔ)課。而采用多媒體技術(shù)教學(xué)，通過(guò)豐富的圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激，能極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心。這樣通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演等不同的教學(xué)方法能使不同層次的同學(xué)都

6、能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，他們就會(huì)有一種成就感，能體驗(yàn)到成功的喜悅。此時(shí)，老師走下講臺(tái)，到同學(xué)們中，及時(shí)給予幫助，同時(shí)分享他們的快樂(lè)，師生關(guān)系民主，合作愉快。同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，愿意合作，營(yíng)造了和諧的課堂氣氛，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)英語(yǔ)中去。如英語(yǔ)教學(xué)中，單詞的學(xué)習(xí)是相對(duì)的枯燥的，傳統(tǒng)方法是教師領(lǐng)讀或用錄音機(jī)范讀，學(xué)生跟讀，這些都不能有效全面地刺激學(xué)生的感觀，應(yīng)用多媒體課件聲像并茂，會(huì)給學(xué)生全新的感受，他們的興奮點(diǎn)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)也就輕而易舉了。4.多媒體輔助教學(xué)可以?xún)?yōu)化聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的訓(xùn)練    多媒體課件通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合、聲像并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形

7、式，生動(dòng)、形象的展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生易于接受從而達(dá)到教學(xué)的目的。多媒體輔助教學(xué)的關(guān)鍵在于課件，所以在設(shè)計(jì)課件的過(guò)程中教師必須親自創(chuàng)作，自然的把自身的風(fēng)格融入到課件中，一定要事先對(duì)話(huà)題、情景、訓(xùn)練項(xiàng)目等精心的設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境。合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音，動(dòng)畫(huà)等，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。能夠使他們積極，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。對(duì)于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒?dòng)”的形象，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。5. 促進(jìn)教師自我提高現(xiàn)代社會(huì)是信息大爆炸的社會(huì)，各種新生事物層出不窮，各種新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，外語(yǔ)教學(xué)需跟上

8、時(shí)代步伐，不斷充實(shí)新內(nèi)容，反映時(shí)代生活。外語(yǔ)教師的知識(shí)需要不斷更新和擴(kuò)充。多媒體成為教師獲取知識(shí)信息最得心應(yīng)手的工具。通過(guò)多媒體可以進(jìn)行信息訪問(wèn)，可以收集到最新最好的圖文并茂的教材，可以根據(jù)教學(xué)效果對(duì)教材很方便地進(jìn)行動(dòng)態(tài)組織和修改，對(duì)學(xué)生也可以根據(jù)其掌握的程度調(diào)整進(jìn)度，從而做到“因材施教”。由于使用多媒體，教師有了更多的時(shí)間和精力，可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)撲捉到最新資料，從而進(jìn)行良好的自我教育，自我提高，自我完善，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量    總之多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的確有無(wú)法比擬的優(yōu)越性，多媒體設(shè)備的應(yīng)用給教學(xué)輸入了一股新鮮、靈動(dòng)的風(fēng)，它如英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的“催化劑”，它激活課堂、激活教材、激活師生，使課堂教學(xué)高潮迭起、節(jié)奏明快、層層推進(jìn)，創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿(mǎn)情趣的語(yǔ)境，讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽(tīng)、說(shuō)并舉，真正感受英語(yǔ)的魅力，使他們學(xué)在課堂、樂(lè)在課堂。我深信只要我們能真正能恰如其分地把多媒體教學(xué)運(yùn)用于我們的教學(xué)實(shí)際中，我們的教學(xué)一定會(huì)變得更加輕松。當(dāng)然英語(yǔ)課堂教學(xué)手段過(guò)程的設(shè)置因人而異，教師處理教材的方法也有所不同。課堂設(shè)計(jì)