人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試題

1、七 年 級(jí) 語(yǔ) 文 （120分鐘 120分 ）題號(hào)一二三總分得分(一)(二)(三)（四）1、 積累運(yùn)用（共23分）1.下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（2分） （ ） a.潸然（shn） 矜持（jng） 撐篙（ho） 瞭望（liào） b.青睞（lài） 充沛（pèi） 濁浪zhú 徜徉（yáng） c.著陸（zháo） 咽泣（yàn） 冰碴（zh） 詫異（chà） d.駭浪 hài 門閂（shun） 干戈（g） 黃暈（yùn）2. 依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（2分） ( ) 駱駝一進(jìn)關(guān)，

2、清風(fēng)徐徐，送來(lái)了一陣陣泥土的溫馨和花朵的芬芳。走出關(guān)口，_，只見一片好風(fēng)光：草坪綠得可愛(ài)，像鋪上了用純羊毛織出的最精致的綠毯子。草坪后面，是_的花塢，春夏秋冬四季的花都在開放。花塢前面是一道清清的小溪，它_地唱著歡樂(lè)的歌，流進(jìn)了一個(gè)水波粼粼、銀光閃閃的大湖。湖面的盡頭是隱隱的青山，_，像座翡翠的綠屏風(fēng)。屏風(fēng)上，點(diǎn)綴著無(wú)數(shù)紅花，老遠(yuǎn)望過(guò)去，又像一張“萬(wàn)綠叢中點(diǎn)點(diǎn)紅”的風(fēng)景畫 a豁然開朗 萬(wàn)紫千紅 淙淙潺潺 重巒疊嶂 b別有洞天 花團(tuán)錦簇 奔騰不息 峰巒起伏 c別有洞天 萬(wàn)紫千紅 奔騰不息 重巒疊嶂 d豁然開朗 花團(tuán)錦簇 淙淙潺潺 峰巒起伏3.下列關(guān)于加點(diǎn)詞的說(shuō)法不正確的是（2分） （ ） 鳥兒將

3、窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響。 a.從感情色彩看，“賣弄”為褒義詞。 b.“宛轉(zhuǎn)”的意思是溫和曲折。 c.“應(yīng)和”與“呼應(yīng)”是同義詞；“嘹亮”的反義詞是“低沉”。 d.從詞性上看，“高興”是形容詞，“成天”是副詞。4.下列各項(xiàng)關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(2分) （ ）a.鄧稼先，我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻(xiàn)，被追授“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)?。b.宋詞代表了宋代文學(xué)的最高成就，分婉約和豪放兩大派別。其中辛棄疾是豪放派代表人物之一。

4、c.老舍，原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代作家。代表作有駱駝祥子四世同堂等。他的作品大都取材于市民生活，所描寫的自然風(fēng)光、世態(tài)人情、習(xí)俗時(shí)尚，運(yùn)用的群眾口語(yǔ)，都呈現(xiàn)出濃郁的“京味”。d.示兒選自劍南詩(shī)稿，作者陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，元代著名詩(shī)人。“示兒”就是給兒子們看，這首詩(shī)是作者留給孩子的遺囑。5.古詩(shī)文默寫。（共10分） （1）雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，_， _，_，密密的斜織著，人家屋頂上全籠磁著一層薄煙。（朱自清春） （2） ，草色遙看近卻無(wú)。（韓愈早春呈水部十八員外） （3）文天祥捐軀赴國(guó)難時(shí)的“ ， ”，讓我們看到了仁人志士對(duì)“生死”所作出的最簡(jiǎn)單而又最精辟的回答。 （4）花

5、是大自然的精靈，詩(shī)人與花更是有著不解之緣:春日游園，葉紹翁“春色滿園關(guān)不住， ”，盡顯盎然春意；宋祁“綠楊煙外曉寒輕， ”，點(diǎn)染大好春光；漫步鄉(xiāng)村，辛稼軒低吟“城中桃李愁風(fēng)雨， ”；春夜喜雨，杜子美想象“曉看紅濕處， ?！?.綜合性學(xué)習(xí)。（5分） 校團(tuán)委舉行“我看環(huán)?！钡难葜v比賽。下面是李華同學(xué)演講稿的部分內(nèi)容，請(qǐng)你按要求幫助他修改。 剛才，我已列舉出種種破壞環(huán)境的現(xiàn)象和事實(shí)，大家從中可以看到破壞環(huán)境造成的巨大危害。 那么， ，我認(rèn)為，首先人類必須增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，其次政府要重視環(huán)保，采取有力的方法，第三，我們每個(gè)人都要從自己做起，以實(shí)際行動(dòng)為環(huán)保貢獻(xiàn)力量。 （1）在橫線處補(bǔ)寫一個(gè)句子，使上下文連

6、貫，過(guò)渡自然。（2分） （2）“采取有力的方法”這句話存在搭配不當(dāng)?shù)拿。蓪ⅰ?”改為“ ”。（2分） （3）畫線句中，有兩處逗號(hào)應(yīng)改為 號(hào)。（1分）二、閱讀理解（共47分）（一）（8分）江南春絕句杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。7.詩(shī)中的樓臺(tái)是指 。（2分）8.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言，描繪詩(shī)歌前兩句所表現(xiàn)的畫面。（2分） 9.明朝楊慎認(rèn)為“千里”的“千”字應(yīng)改為“十”。理由是；“千里鶯啼，誰(shuí)人聽得？千里綠映紅，誰(shuí)人見得？”此言遭到不少學(xué)者反駁。對(duì)此，你是什么看法？說(shuō)說(shuō)理由。（2分） 10.全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要加以概括。（2分） （二）（15分）接

7、著，哈墨爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開書講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，哈墨爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字

8、帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫"杠子"，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心里想："他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！"忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。哈墨爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！拔业呐笥褌儼。彼f(shuō)，“我我”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫下了兩個(gè)大字：

9、“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，你們走吧?！?1.選文第一段中加點(diǎn)的“我”指的是 ，第二段加點(diǎn)的“他們”指的是 。（2分）12. 請(qǐng)概括選文中哈墨爾先生的愛(ài)國(guó)主義情感表現(xiàn)在哪些方面。（3分） 13.哈墨爾先生說(shuō)“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。” （4分）“監(jiān)獄大門”比喻： “鑰匙”比喻： 哈墨爾先生的這句話說(shuō)出了一個(gè)民族母語(yǔ)的作用，那就是： 14. 畫線句子采用了 和 描寫，若換成“他舉起拳頭高呼：法蘭西萬(wàn)歲！”好不好？為什么？（3分） 15 哈墨爾先生認(rèn)為“法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言最明白

10、，最精確”，那請(qǐng)你舉例談?wù)勎覀冎腥A民族的漢語(yǔ)美在哪里？（3分） （三）（11分）甲過(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，他其時(shí)正在研究著頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)?！拔业闹v義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)?！翱梢猿稽c(diǎn)。”“拿來(lái)我看！”a我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)，血管學(xué)，神經(jīng)學(xué)。可惜我那

11、時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！钡俏疫€不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道： “圖還是我畫的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的。”學(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了

12、，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道：“我因?yàn)槁犝f(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒(méi)有這回事。” 但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問(wèn)我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” 節(jié)選自 魯迅藤野先生乙魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說(shuō)了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來(lái)。魯迅先生走路很輕捷，尤其使人記得清楚的，是他剛抓起帽子來(lái)往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的。但他還是展

13、讀著每封由不同角落里投來(lái)的青年的信，眼睛不濟(jì)時(shí)，便戴起眼鏡來(lái)看，常?？吹揭估锖苌畹臅r(shí)光。魯迅先生吃的是清茶，其余不吃別的飲料?？Х取⒖煽?、牛奶、汽水之類，家里都不預(yù)備。b魯迅先生備有兩種紙煙，一種價(jià)錢貴的，一種便宜的，便宜的是綠聽子的，我不認(rèn)識(shí)那是什么牌子，只記得煙頭上帶著黃紙的嘴，每五十支的價(jià)錢大概是四角到五角，是魯迅先生自己平日用的。另一種是白聽子的，是前門煙，用來(lái)招待客人的，白煙聽放在魯迅先生書桌的抽屜里。來(lái)客人魯迅先生下樓，把它帶到樓下去，客人走了，又帶回樓上照樣放在抽屜里。而綠聽子的永遠(yuǎn)放在書桌上，是魯迅先生隨時(shí)吸著的。魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘，客人若

14、在家吃飯，吃過(guò)飯必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒(méi)有就又來(lái)了客人，于是又陪下去，陪到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來(lái)已經(jīng)是睡覺(jué)的時(shí)候了，可是魯迅先生正要開始工作。全樓都寂靜下去，窗外也是一點(diǎn)聲音沒(méi)有了，魯迅先生站起來(lái)，坐在書桌邊，在那綠色的臺(tái)燈下開始寫文章了。許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟的叫起來(lái)了，魯迅先生還是坐著。人家都起來(lái)了，魯迅先生才睡下。魯迅先生剛一睡下，大陽(yáng)就高起來(lái)了。大陽(yáng)照著隔院子的人家，明亮亮的；照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。一雙拖鞋停在

15、床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。 節(jié)選自 蕭紅回憶魯迅先生16甲乙兩文都是回憶性散文，請(qǐng)分別概括a、b兩段文字的主要內(nèi)容，并結(jié)合選文概括兩文都表達(dá)了作者對(duì)文中人物怎樣的情感。（4分） a段： b段： 情感： 17從甲乙兩文中劃波浪線的句子，可以看出藤野先生和魯迅先生具有什么共同的性格特征？（2分） 18請(qǐng)品味甲文中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。（2分） 19 魯迅先生有句名言：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的?！币椅挠洈⒌牟糠质吕秃芎玫脑忈屃诉@句話，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容選擇一例作簡(jiǎn)要分析。（3分） （四）（13分）孤獨(dú)的舞者秋天，草地上一片寂靜，蕭瑟冷清。大地上積滿了落葉，枯敗

16、的葉子蜷縮著，如一張張滿是皺紋的臉疲倦地向上張望著。陽(yáng)光下，小草兒如漂洗過(guò)的白銀一般，淺黃淺黃的，迎著秋風(fēng)簌簌作響。四下里靜悄悄的，一切都顯得無(wú)精打采的，凜冽干燥的寒風(fēng)暗示著這個(gè)季節(jié)并不屬于脆弱的生命。然而，在絕望的陰影里似乎總是潛伏著那么一絲愉悅的驚喜。瞧去！不遠(yuǎn)處一只小小的蝴蝶，一身潔白，半透明的翅膀正不緊不慢地拍打著，宛若一朵飛舞著的雪花，細(xì)小的身子忽上忽下回旋跳躍著。一忽兒，輕輕地落在草葉尖上，吻一吻，旋即又飛走了。我想，它的內(nèi)心該是被某種熱切的渴望敦促著吧，孜孜以求，永不懈怠?？蔹S的草地在我眼里忽然變成一方廣闊的舞臺(tái)，舞臺(tái)上，這只小小的蝴蝶正孤獨(dú)地旋著舞演一場(chǎng)獨(dú)角戲。沒(méi)有燈光，沒(méi)有音

17、樂(lè)，沒(méi)有觀眾，沒(méi)有掌聲，孤獨(dú)的舞者只是默默地奉獻(xiàn)著它最美麗的舞姿，舞姿里有憂傷的美麗，舞姿里有優(yōu)雅的歡樂(lè)。舞啊舞啊所有的絕望，所有的歡樂(lè)，所有的痛楚都融進(jìn)這綽約的舞姿里。整個(gè)世界停頓下來(lái)，默默地注視著，萬(wàn)籟俱寂，周遭的大自然也莞爾笑了。一只小小的蝴蝶就這樣征服了整個(gè)世界。夏日里，會(huì)有許許多多這樣的蝴蝶，小小的，白白的，舞動(dòng)在世界的每個(gè)角落，成群結(jié)隊(duì)地飛過(guò)這個(gè)季節(jié)，不留下一絲痕跡。當(dāng)花兒慢慢零落，生機(jī)勃勃的綠色也漸漸褪去，只留下孤零零的大地，光禿禿地裸露著，生命俱凋亡，仿佛干涸的生命之灘。夏日，興旺茂盛的夏日，一天天遠(yuǎn)去了。這時(shí)，從某個(gè)不為人知的角落里，孤獨(dú)的舞者悄然而至，開始享受它那姍姍來(lái)遲的

18、短暫的生命。盡管，留給這個(gè)“不可理喻”的小生命的，并沒(méi)有多少舒適與安慰，在這靜默的季節(jié)里，它仍是這廣漠舞臺(tái)上唯一的主角。不知這小東西是否明白“美好東西的獲得往往要做出巨大的犧牲”。代價(jià)的確是巨大的，秋天來(lái)臨，日子一天天過(guò)去，寒冷一天天加劇，這一天天加劇的寒冷會(huì)無(wú)情地吞噬蝴蝶的生命。然而，重要的并不是生命的長(zhǎng)度，而是其價(jià)值。不要怕在人生的舞臺(tái)上做一個(gè)孤獨(dú)的舞者！有多少人，在各自的生活中終生扮演著平庸卑微的角色，卻從來(lái)沒(méi)有擁有過(guò)自己的人生舞臺(tái)？又有多少人，隨波逐流，將自己獨(dú)特的個(gè)性淹沒(méi)在茫茫人海？舞步回旋，陌陌前路，何處薔薇？而在世間的某個(gè)角落，一個(gè)含苞欲放的花骨朵兒正默默地等待著屬于她的那只蝴蝶

19、。有一天，他們相遇，嬌嫩的花骨朵兒便張開她的懷抱熱情地迎接那久久等待的客人旋著舞步緩緩而來(lái)。 20.從全文看，開篇景物描寫的作用是什么？（4分） 21. 仔細(xì)閱讀段， 從外形、心態(tài)、行動(dòng)三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這只蝴蝶的特點(diǎn)。（3分） 22.第段畫線句子中，用“憂傷”修飾“美麗”是否恰當(dāng)？為什么？（3分） 23. 結(jié)合文中“孤獨(dú)的舞者”的特點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)本文主旨的理解。（3分） 三、寫作（50分） 我以為自己能讀懂春天原來(lái)，我只知道春天過(guò)了是夏天 我以為自己能讀懂青春原來(lái)，我只把青春當(dāng)成了一段時(shí)間 我以為自己懂得了母愛(ài)原來(lái)，我把母愛(ài)當(dāng)成了早餐 我以為自己懂得了友情原來(lái)，我把朋友當(dāng)成了玩伴24.請(qǐng)以“原來(lái)我沒(méi)

20、懂”為題寫一篇文章。 要求：結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫一篇600字左右的記敘文；文章要敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；恰當(dāng)運(yùn)用描寫、抒情等表達(dá)方式，寫出真情實(shí)感。七年級(jí)語(yǔ)文參考答案一、（共23分） 1.d（2分） 2.d（2分） 3.a（2分） 4. d（2分） 5.像牛毛，像花針，像細(xì)絲； 天街小雨潤(rùn)如酥； 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青； 一枝紅杏出墻來(lái)； 紅杏枝頭春意鬧； 春在溪頭薺菜花； 花重錦官城。（共10分） 6.（1）示例一：怎樣才能使我們的環(huán)境免遭破壞呢? 示例二：下面我想講講怎樣才能保護(hù)好我們的環(huán)境。(只要使上下文連貫，過(guò)渡自然即可，2分。)（2）方法； 措施 (

21、或：有力； 有效) (2分)（3）分號(hào) 。(“句號(hào)”也可，1分)二、（共47分）（一）（8分） 7.樓臺(tái)在這里指佛寺的建筑。（2分） 8.千里江南，到處鶯歌燕舞，桃紅柳綠，一派春意盎然的景象；在臨水的村莊，依山的城郭，到處都有迎風(fēng)招展的酒旗。（2分） 9.楊慎的觀點(diǎn)不對(duì)； 因?yàn)?他誤解了藝術(shù)創(chuàng)作虛實(shí)結(jié)合的方法，“千里”在這里是虛寫而非實(shí)數(shù)；而且既然是寫江南春色，以“千里”概之亦扣題目。（意到即可，2分） 10.一方面表達(dá)了作者對(duì)江南景物的贊美與神往，另一方面也暗含對(duì)南朝統(tǒng)治者佞佛，勞民傷財(cái)，修建了大量寺廟的諷刺。（意對(duì)即可，2分）（二）（15分） 11.小弗朗茨； 普魯士侵略者。（共2分） 12.贊美法國(guó)語(yǔ)言； 把寫有“法蘭西”，“阿爾薩斯”的字帖發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生練習(xí)； 在黑板上寫下必勝的文字。（共3分） 13.普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖（1分）； 法國(guó)語(yǔ)言（1分）； 民族語(yǔ)言是一個(gè)民族的標(biāo)志，它可以使一個(gè)民族內(nèi)部產(chǎn)生凝聚力。（意到即可，2分） 14.動(dòng)作、語(yǔ)言（共1分）； 不好。此時(shí)的哈墨爾先生面對(duì)祖國(guó)淪喪的殘酷現(xiàn)實(shí)，陷入了極大的痛苦與悲憤之中，連說(shuō)話的