班主任培訓(xùn)個人小結(jié)

1、2014 班主任培訓(xùn)個人小結(jié)有幸參加了班主任培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，讓我呼吸了新鮮空氣，豐富了我的教學(xué)視野。令我大開眼界，受益匪淺。特別是班隊會感念父母恩，令人感動、令我回味。讓我知道了父母對孩子的無私奉獻(xiàn)。如何懷一顆感恩的心去面對生活？下面就讓我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會：我有幸聆聽了孫義農(nóng)教授的講座及集團(tuán)第一線優(yōu)秀教師的報告，我聽后第一個感覺就是：如果我是學(xué)生，能有這樣一位老師一定很幸福。這些老師的學(xué)識淵博、幽默風(fēng)趣、能說會唱感染著我。還讓我知道提高自己的能力就是要多閱讀， 用自己的能力去凈化學(xué)生的心靈，用自己的魅力去感染學(xué)生。所以“用信心激勵學(xué)生勤奮讀書，用愛心引導(dǎo)學(xué)生快樂成長尊重差異，培養(yǎng)興趣與自

2、信。 ”是我的教育理念。三天緊張的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，三天思想的碰撞和生成。如果把我們此次培訓(xùn)比作一部戲劇，這三天是拉開序幕，演出開始。良好的開端是成功的一半。培訓(xùn)還將繼續(xù)，精彩還將繼續(xù)，最富挑戰(zhàn)性的部分待到明年山花爛漫時。 讓我們繼續(xù)享受培訓(xùn)帶給我們的成長與快樂，把成果轉(zhuǎn)化到我們?nèi)粘９ぷ髦腥ィ靡赞D(zhuǎn)變我們的觀念， 優(yōu)化我們的行為，加快我們的發(fā)展，產(chǎn)生最大的培訓(xùn)效應(yīng)，這也應(yīng)是我們本次培訓(xùn)最本質(zhì)、最終極的預(yù)期。結(jié)合現(xiàn)狀，把本班存在的問題并打算如何解決做一個匯報。本班學(xué)生管理中存在的主要問題： （二年級） 行為習(xí)慣不好：衛(wèi)生、坐姿、寫字的姿勢、喜歡隨便拿別人的東西用，用完后又忘記還給別人、作業(yè)拖拉寫字速度慢

3、。自制力差、可塑性很強(qiáng)、不懂禮貌、任性、挑食。 上課意識不強(qiáng)：上課時隨便講話，東張西望，上課期間講話、上廁所，也就是注意力不集中。隨手扔紙片，亂放學(xué)具。 優(yōu)生與后進(jìn)生差距太大。原因：1教師對班干部的利用不夠2學(xué)生干部以身作則不夠；3學(xué)生嬌氣，家長溺愛。解決方法：一、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生能力呢？我讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。我班設(shè)置了多個班干部崗位，每個班干部都有事可做，二年級的孩子，自覺性還是相對較低，早上，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情

4、況，我把孩子分成8 個小組，每組 4 個人，小組合作，如果一個組里有一個人背不過，都不能給小組加分，如果4 個人全部背過，不但給組內(nèi)加分，每人還能得到一個星。這樣做以來，讓學(xué)優(yōu)生帶動了組內(nèi)的學(xué)困生， 調(diào)動起了他們的積極性， 每個組不論背的快慢，都很積極，課文也背得很快。二、規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。本學(xué)期利用早自習(xí)、班會，規(guī)范學(xué)生的一言一行，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。 在日常學(xué)習(xí)中， 時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。并每個月給學(xué)生思想品德進(jìn)行一次綜合評價。 我在班上召開了一次“為他人找亮點” 的主題班會，對學(xué)生進(jìn)行這方

5、面的思想教育在對學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時， 反省自己平時的一言一行， 并以身作則，在每一次集會時首先按要求站好，為學(xué)生作出好的榜樣。三、讓學(xué)生展示自我，樹立自信。二年級學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。 在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用學(xué)校組織的活動這樣一個良好的平臺， 通過比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強(qiáng)自信。四、關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，使他們能建立自信。十個手指不一般齊，一個班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。 班中還有幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)、 生活習(xí)慣很不好，針對這種

6、情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。五、家校溝通，攜手共進(jìn)。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任， 也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長， 只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪、家長會等方式，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量 策，也利用 或是平 放學(xué) 與多位家 行交流。本班的班 目 是千里之行， 始于足下。 目 的 措是：攻城 下，攻心 上，建立鼓勵機(jī)制。小學(xué)生的自控力是比 差的，反復(fù)性也比 。王

7、月回答 的聲音響亮了，予以表 ；李文浩上 少做小 作了，真 地希望全班同學(xué)都向他學(xué) ， 能 努力地朝著我 定地方向 步；覃文哲學(xué) 步了； 智杰主 手回答 了，表 他的流利榜 的作用是無 的，是具體有號召力的，努力挖掘本班的榜 ，學(xué)生感到 切、容易接受學(xué) 。于是，大家就在 切和 的氛 中一點一滴地 步著。布置 境，隨 潛入夜， 物 無聲。 斯 斯 ：教育的本 是陶冶。我 什么不以年 老 的青春活力與淵博知 來陶冶我的學(xué)生呢？班 物 文化與學(xué)生的活 、學(xué) 息息相關(guān)，具有“桃梨不言，下自成溪”的感染、熏陶教育功能，因此， 我 要 予班 境一定的教育色彩與教育意 ，努力使教室里的一切物化 西都能“ ” 。利用學(xué)校的 ，