《濟南的冬天》教學設計新部編版8

1、精品教學教案設計| Excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第學期任教學科：任教年級：任教老師：xx市實驗學校育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰r - 二r濟南的冬天教學設計教學目標（一） 知識目標：1、領會作者抓住主要景物的主要特征進行的細致描繪，情景交融的表達對祖國寶地濟南的贊美之情。2、理清本文的層次結構。（ 二 ） 能力目標：1、培養(yǎng)學生運用比喻、擬人等修辭手法的能力。2、培養(yǎng)學生分析、綜合的能力。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生邊讀書邊思考邊圈點批注的習慣。（三） 情感目標： 激發(fā)學生熱愛祖國河山的感情，并引導他們培養(yǎng)審美能力教學重點難點（一） 重點：1、領會語言

2、的準確性、生動性2、培養(yǎng)學生“細致觀察事物，抓住特點描述”的能力3、體會作者蘊含在景物描寫中的感情（二） 難點：1、熟悉課文內容，理清文章層次結構和主要內容。2、理解通過比較的寫法突出事物的特點。3、抓住景物特征寫景，選用恰當比喻，朗讀并背誦。教學過程設計第一課時教學目標：1、初步掌握文章的內容，以了解濟南冬天“溫晴”這一主要特征。2、了解文章的結構脈絡。教學重點： 1、了解濟南冬天“溫晴”這一主要特征。2、體會作者在景物描寫中融入自己鮮明的印象和感受這也是教學的難點。 教學過程：一、導入新課： 作者老舍是我國現代著名的作家，被譽為 “語言藝術大師” 。他所寫的小說駱駝樣子 和話劇茶館等作品，

3、在中國現代文壇上產生了廣泛影響。其散文也寫得清新優(yōu)美， 濟 南的冬天就是其中的一篇。二、初讀課文。1、教師范讀課文。2、學生自由朗讀，自己查字典、詞典，弄清生字、生詞的音和義。 注音：濟(j i)南一髻(j i)兒薄(b do)雪 倫敦(d m)貯蓄(zh ux u)水藻(z do)狹窄(zh ai)鑲(xi on c) 釋詞：設若：假若。水墨畫：中國畫中純用水墨的畫。 貯蓄：存放、儲藏?？侦`：靈活而不可捉摸。三、初步領會課文的大概內容和脈絡。1、在初讀課文的基礎上，出示自學提綱，要求學生重點思考下面三個問題： 濟南的冬天總的特點是什么？ 文中具體描寫了哪些景物？ 作者怎樣展開對景物的描寫？

4、2、組織學生就上面三個問題展開討論，明確： 全文圍繞濟南的冬天“溫晴”這個特點，描寫了濟南的山、水、城、雪等景物。 文章先從自己感受的角度總括了濟南冬天 “溫晴” 的特點， 然后具體描繪了濟南暖冬的三幅畫圖：陽光下濟南全景、雪后山景的秀美、濟南冬天的水。3、根據下面的結構示意表，理解文章結構。并把每部分的要點，概括的寫在文旁的空 白處。無風聲有山小雪點染的山 ( 秀氣 )寶地晌 晴像搖籃 ( 溫暖、舒適 )溫 晴有水貯滿綠藻的水 ( 綠清亮 )四、細讀、分析課文。精品教學教案設計| Excellent teaching plan引導學生逐段細讀課文， 要求他們在自讀的同時提出問題， 展開討論，

5、 并指導他們就 文章各段的內容、描述方法和語言，在課文一旁的空白處寫些簡要的批注。各段問題和提示如下：1、第 1 自然段 課文從什么角度寫出濟南冬天 “溫晴” 的特點？用了什么表現手法？這段與下文有 什么關系？明確：課文從自身感受的角度來寫濟南冬天 “溫晴”的特點。作者把濟南與住慣了的 “北平”比較，又與他剛剛離開的倫敦比較，再與熱帶比較，突出了濟南冬天溫晴的特點， 很自然地發(fā)出“濟南真的算個寶地”的由衷贊嘆。所以，可以從全文最后一句“這就是冬天 的濟南”，看到作者寫本文的目的，就在于對濟南的贊美。這段的對比方式，是一種“曲折 行文”的手法。這段課文總寫了濟南的冬天溫晴的特點，是全文的總起，為

6、下文具體描述作了鋪墊。 因此，這段與下文是總分關系。 課文中的“響亮”是什么意思？ “濟南的冬天是沒有風聲的”一句，如果把“聲”字 去掉，可不可以？為什么？明確：“響亮”一詞，一般用來指聲音宏大。但根據上下文意思來判斷，在這里是指 “晴朗得刺眼” 。“濟南的冬天是沒有風聲的” ，是說濟南冬天的風并不猛烈，是柔和的，如 果把“聲”字去掉，就說成了“沒有風” ，不切合實際。 旁批內容明確：沒有風聲與北平比 （ 奇跡）晌晴與倫敦比 （ 怪事 ）溫晴與熱帶比 （ 日光毒 ）五、小結：六、練習：課后練習一的第一小題。七、布置作業(yè)：熟讀課文，體會作者的思想感情。 第二課時教學目的：1、進一步體會抓住景物的

7、特征展開描寫，在描寫中融入自己感受的寫法。2、體會文中擬人、 比喻等修辭手法在景物描寫中的作用， 學習生動的描寫景物的方法。4、對學生進行品德教育，培養(yǎng)審美情趣。教學重、難點：1、 學習生動形象的描寫景物的方法。2、 體會作者的思想感情。教學過程：一、檢查提問： 濟南冬天的總的特點是什么？作者從什么角度運用怎樣的手法表現出來 的？之后明確：溫晴，從作者自身的感受角度，運用對比手法。二、新課教學：繼續(xù)細讀、分析課文。1、第 2 自然段 作者怎樣描寫濟南古城的地理環(huán)境？作者是從什么角度來寫濟南的可愛的？ 明確：“小山把濟南圍了個圈兒” ，這是濟南地理環(huán)境的特征，也是濟南“溫晴”的原 因。作者從人的

8、感受和對人們的心理描寫，來表現濟南的可愛。指導學生畫出擬人、比喻的句子，體會其作用。即表現了濟南人對這 “慈善” 冬天的真切留戀， 也洋溢著作者對濟南冬天的無限喜愛之 情。2、第 3 自然段這段也是寫山， 是小雪點染了山之后的景色。 那么， 作者從什么角度描寫了哪些景物？ 議論后在全班交流。明確：作者從色彩和變化兩個角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色。 指導學生畫出擬人、比喻的句子，體會其作用。學生齊讀本段。3、第 4 自然段 作者在寫了冬天濟南“溫晴” 、“秀氣”之后，把視線放到城外的景色。作者以城內的 “狹窄”與城外的“寬敞”對照，用“小村莊”來點綴山坡，以小雪點染屋頂，這樣，讀者 就

9、看到了濟南的全貌。 體會 “山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。 ”句中兩個“臥”字的作 用。4、第 5 自然段 作者是怎樣寫水的“溫晴”的？明確：課文緊扣“暖”字，寫水“不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣” ，寫水中 的水藻“把終年貯藏的綠色全拿出來” ，所以它“不忍得凍上” 。水還多情地讓“長枝的垂柳 在水里照個影兒” 。讀到這里，讓我們感受到濟南的冬天真是風情萬種，使人留戀不舍。 作者是如何收束全文的？ 作者緊扣“亮”字，由下而上，再由上而下，從河水的清亮引出整個空間的清亮，并把 紅屋頂、黃草山、灰樹影都溶人其中，在天水一色的廣闊背景下， 描繪了冬天濟南瑰麗的色 彩。在此鋪墊下，

10、以高度概括而充滿激情的句子“這就是冬天的濟南”自然而然地收了尾。三、總結全文。1、學生默讀全文，找出作者的各個觀察點。 2、歸納課文的各種表現手法。 運用對比手法。 作者不僅細致觀察和描寫冬天濟南的景色， 而且把自己的主觀感受， 以此來感染讀 者，給人以身臨其境之感。 巧妙地運用比喻、擬人的修辭方法。四、聽錄音體會作者的思想感情。五、布置作業(yè)：1、完成練習冊上的二、三兩題。2、 要求學生實地觀察某處的景物特征，仿照課文，寫一篇題為X X的冬天（春天） 的短文。3、背誦第 3 段。六、附板書設計：濟南的冬天土仝老舍沒有風聲與北平比 （ 奇跡 ）總的特征寶地晌晴與倫敦比（怪事）總寫溫 晴與熱帶比

11、（ 日光毒 ） 全城在曬著陽像搖籃 城內 慈善的冬天分山松上的雪一一像看護婦寫山 色山尖上的雪給藍天鑲上銀邊 山坡上的雪一一水紋的花衣城外 房頂上的雪小水墨畫冒著點熱水水藻更綠 像塊藍水晶課題七年級上冊第三單兀濟南的冬天教學目標1. 通過文章閱讀學生能理解和運用“響晴、溫情、設若、空靈、澄清、清 亮”等詞語2. 學生能在閱讀中積累文中優(yōu)秀語句3. 在反復閱讀過程中能理解分析文中描繪濟南冬天美景的精妙，感悟景物 描寫中情與景的融合。4. 在學習過程中學生能自覺培養(yǎng)自讀寫景抒情散文的能力5. 通過閱讀教學，學生能體會作者對濟南，對祖國河山真摯的思想感情教學過程一、導入二、簡介作者并解題1 看課文解

12、釋后補充：老舍的主要作品有小說駱駝祥子，話劇茶館等，寫該文時，作者就在山東濟南任教。2題目限制了地方和時令，濟南的冬天有什么可寫的呢？先看課文，把有關描寫濟 南冬天的詞句劃出來。三、整體感知，理清思路1.教師范讀，學生邊讀邊圈點，感受課文2 師生互動，評點第一段a. 濟南的冬天有哪些特點？第一段是通過什么方法來寫出濟南冬天的特點的？b. 文中哪一個詞寫出了濟南的冬天獨具一格的風貌？3課文順著濟南的冬天是“溫晴”的這一主線，具體從哪兩個方面來描述冬天的？4 作者描寫“山景”和“水色”分別有哪些段落？5老舍的文章中多有親切優(yōu)美的語句，同學們能從這篇文章中舉出一些嗎？學生回答，教師歸納：“請閉上眼睛

13、想：這是不是個理想的境界？ ”這句話循循善誘，一點沒有強加 于人的語勢。你能看出這句話還有什么作用嗎？6.這一段向讀者展示了一幅怎樣的圖畫？7濟南冬天的山水是美的，那它的水又美在哪里呢？四、精彩語段研習，鑒賞景物描述方法1 齊讀第三段，就如下內容品析研討。請同學們自由選擇進行答題： .全段的中心句是：() 全段寫“小雪”之美妙，主要通過其他的景物進行烘托，這些景物是：() .文中的動詞用得好。如：() 文中的色彩詞用得好。如：() 文中是通過什么方法化靜為動的呢？2 朗讀指導：這一段不僅要讀好描寫部分，而且要讀好首尾兩句，其中：“最、呀、就、吧、太”是充分凝聚了作者情感的。3這里老舍先生又給我們描繪了一幅美好的圖畫一一雪霽初晴圖。下面我們再次朗 誦體味這一段。4. 濟南城山美水也美，它素有泉城的美稱。所謂“家家泉水，戶戶垂柳”“一城山色半城湖”就是對濟南的寫照。五、揣摩優(yōu)美語句，品析遣詞造句。1、“濟南的冬天是沒有風聲的”去掉“聲”字可以嗎？2、 “山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。”這里為什么用“臥”字？和 文章什么地方想呼應？六、課堂練習七、 課堂小結：濟南的冬天是美的，老舍先生筆下的