09-10學(xué)年學(xué)校對當(dāng)?shù)匦Ｍ獾淖匀缓蜕鐣Y源開發(fā)計劃

1、學(xué)校對當(dāng)?shù)匦Ｍ獾淖匀缓蜕鐣Y源開發(fā)計劃開展新教育實驗，是全面實施素質(zhì)教育、深入推進(jìn)課程改革的重 要途徑。為積極推廣新教育實驗，根據(jù)中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教 育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 和國家教育部基礎(chǔ)教育課程改革 綱要（試行），結(jié)合我校教育的實際，制定本方案。一、開發(fā)背景與意義新教育實驗是由全國政協(xié)常委、著名教育家朱永新親自倡導(dǎo)并規(guī) 劃的一項全國性行動研究課題，被教育部確立為國家級重點課題。新 教育實驗面向?qū)W校、面向教師、面向?qū)W生、面向父母，主張：沒有教 師的發(fā)展，就沒有學(xué)生的發(fā)展；沒有學(xué)生父母的發(fā)展，也沒有學(xué)生的 發(fā)展。現(xiàn)在的教育給學(xué)生的是 一元的世界”，我們的老師和孩子們生活 在一個相對

2、封閉的校園里。他們雖然在接觸世界，但是他們所接觸的 世界是一個相對封閉的世界，在這個世界里，他們所聽到的聲音主要 是我們老師和家長的聲音。那么，這就需要我們通過聆聽窗外的聲 音，把各種各樣的人請進(jìn)來，讓我們的孩子走出去，充分利用校外的 教育資源，這樣，我們孩子的視野就能夠拓寬，學(xué)生學(xué)會關(guān)心社會， 激發(fā)學(xué)生形成多元的價值觀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造的激情。我們覺得，在我 們學(xué)校中開展 聆聽窗外的聲音”的行動研究，對我們教師的教學(xué)理念 提升、對教學(xué)方法的改進(jìn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活方式的改變有很重大的意 義，對教育事業(yè)的理想追求也將有著不可估量的推動作用。二、開發(fā)的基本理論支撐本課題以馬克思人的發(fā)展的學(xué)說、杜威的 “

3、教育即生活 ”與“學(xué)校即 社會 ”的理論、蘇霍姆林斯基 “個性全面和諧發(fā)展 ”的理論、羅杰斯的人 本主義教育理論、陶行知的創(chuàng)新教育、民主教育理論為理論支撐，以 “新教育之夢 ”一書中集中體現(xiàn)的新教育理論為理論指導(dǎo)，在具體策劃 與實施中著力于 “校園 ”、“社區(qū) ”的建設(shè)，以“成長”、“超越”為本質(zhì)追求， 在“全方位教育 ”、“全程教育”中實現(xiàn)“全人教育”。三、開發(fā)目的充分利用校外資源，請進(jìn)來，走出去，給學(xué)校教師和學(xué)生搭建成 長的階梯，讓他們獲取名校、名師、專家等的先進(jìn)理念，提升自己的 理論素養(yǎng)與能力 ，喚醒教育理想 ，激發(fā)教育熱情 ，增強(qiáng)職業(yè)幸福體驗， 促進(jìn)教師專業(yè)化成長。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會，關(guān)

4、愛他人，形成多元的價 值觀。進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，涵養(yǎng)新文化，創(chuàng)設(shè)新路徑，拓展辦 學(xué)優(yōu)勢，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提升教育發(fā)展水平。四、開發(fā)原則1、實踐性原則。聆聽窗外聲音，強(qiáng)調(diào)在體驗中獲取知識，在調(diào) 查、考察、實驗、探究、設(shè)計、操作、制作、服務(wù)動中發(fā)現(xiàn)和解決問 題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。2、自主性原則。聆聽窗外聲音，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主選擇活動目標(biāo)、 活動內(nèi)容、活動方式及指導(dǎo)教師，自己制定活動方案、開展實踐和表 達(dá)結(jié)果。教師的指導(dǎo)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。3、開放性原則。強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生的整個生活世界，在時間安排、主題確定、方法運用、活動操作和成果表達(dá)等方面有相當(dāng)大的靈活 性，為學(xué)生發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間。4、學(xué)習(xí)與創(chuàng)