【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】（江蘇專用）2016屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)擴(kuò)展語(yǔ)句與情境寫作講義

1、第五單元提煉語(yǔ)意第1課時(shí)擴(kuò)展語(yǔ)句與情境寫作(復(fù)習(xí)課)“洞房昨夜停紅燭”唐代的朱慶馀年青時(shí)赴京城長(zhǎng)安考進(jìn)士，入場(chǎng)前先將自己寫的文章敬呈給大詩(shī)人、水部郎中張籍，并在文章前附上一首七絕近試上張水部，試探自己的文章主考官是否滿意？這首詩(shī)是這樣的：洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問(wèn)夫婿，畫眉深淺入時(shí)無(wú)？張籍看了朱慶馀的文章后，是怎么回答呢？請(qǐng)看酬朱慶馀：越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足人間貴，一曲菱歌抵萬(wàn)金。以上兩首詩(shī)都運(yùn)用了比喻。在第一首詩(shī)中，作者把自己比作_，把張籍比作_，把主考官比作_，詩(shī)句表面上是寫_，實(shí)際上是作者企盼_，全詩(shī)第_句揭示了主旨。在第二首詩(shī)中，作者把朱慶馀比作_，把

2、朱慶馀的文章比作_。答案第一首：新娘新郎(夫婿)舅姑(新娘的公婆)新婚夫婦的洞房樂事通過(guò)“夫婿”的審評(píng)以求得主考官的賞識(shí)四第二首：越女齊紈、菱歌1(2014浙江卷)根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫答話。字?jǐn)?shù)不超過(guò)30字。師父訓(xùn)練徒弟爬樹，徒弟爬到高處時(shí)，師父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高處時(shí)，師父一言不發(fā)，等徒弟下到低處時(shí)，他才說(shuō)：“小心，小心！”徒弟問(wèn)：“師父，為什么上次在高處時(shí)提醒我，這次下到低處才提醒我？”師父回答：“_。”解析首先要準(zhǔn)確理解所給材料中“高處”“低處”的深層含義。樹的“高處”是難以攀爬的，指代“艱險(xiǎn)的地方”“困難的時(shí)候”等?！暗吞帯本褪恰叭菀椎牡胤健薄暗靡獾臅r(shí)刻”等。據(jù)此，

3、結(jié)合語(yǔ)境“第一次”指沒經(jīng)驗(yàn)時(shí)，而“第二次”指有經(jīng)驗(yàn)時(shí)，補(bǔ)寫出答話。答案(示例)沒經(jīng)驗(yàn)時(shí)，容易在難處出錯(cuò)；有經(jīng)驗(yàn)了，往往在易處出錯(cuò)2(2014四川卷)請(qǐng)緊扣下面畫線句的觀點(diǎn)，結(jié)合論語(yǔ)或三國(guó)演義的有關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用排比修辭手法，續(xù)寫一段意思完整的話，不少于60字?！昂汀笔侵腥A文化的精髓之一，不少名著都蘊(yùn)含有尚和精神。_解析續(xù)寫題在去年考查的內(nèi)容為，讓考生從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)科波菲爾中任選一人續(xù)寫，主要是從人物角度考查，而今年的考題不只注重名著中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，還要能夠正確理解中國(guó)人的核心價(jià)值觀“和”，這就要求考生對(duì)名著有很深的認(rèn)知度，并且具備相應(yīng)的對(duì)名著閱讀的理解感悟的能力，通過(guò)靈活地運(yùn)

4、用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感悟。答案(示例一)論語(yǔ)中既有“禮之用，和為貴”的行事準(zhǔn)則，也有“君子和而不同，小人同而不和”的諄諄告誡，也有“和無(wú)寡，安無(wú)傾”的社會(huì)理想，這部儒家經(jīng)典蘊(yùn)含了仁愛和諧的尚和精神。(示例二)諸侯割據(jù)，群雄逐鹿，三國(guó)鼎立。生靈涂炭渴望休養(yǎng)生息，社會(huì)動(dòng)蕩渴望和平安寧，戰(zhàn)亂頻仍祈求國(guó)家大治，宏偉的三國(guó)長(zhǎng)卷蘊(yùn)含了人們對(duì)天下歸一的追求。,(精彩PPT名師講解)續(xù)寫擴(kuò)展1審清題干，明確擴(kuò)展(續(xù)寫)要求。2確定擴(kuò)展方向，圍繞中心話題(觀點(diǎn))擴(kuò)展。3確定語(yǔ)段層次，注意與原文內(nèi)容的銜接。題型拓展以“像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣”為開頭，分別寫出一句含褒義、含貶義且語(yǔ)意完整的話。(1)褒義：像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，_

5、。(2)貶義：像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，_。答案(示例)(1)一絲不茍，有始有終，直到圓滿完成(2)網(wǎng)住了別人，也網(wǎng)住了自己考點(diǎn)一意象組合型先做后講(2012浙江卷)使用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。(不超過(guò)60字)銀杏樹初冬疾風(fēng)驟雨凋零答：_答案(示例)雖是初冬，疾風(fēng)驟雨絲毫也不曾理會(huì)生命的感受。今晨，銀杏樹的葉子只得華麗轉(zhuǎn)身，撲簌簌凋零的片片綠葉仿佛瞬間蛻變，如同云霞般金黃、耀眼。命題分析 擴(kuò)展語(yǔ)句：將結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、內(nèi)容貧乏、表意欠明確、表達(dá)欠具體、描述欠生動(dòng)的語(yǔ)句擴(kuò)充得豐富、充實(shí)、鮮明、形象起來(lái)。它或者是把一組詞語(yǔ)擴(kuò)展成一句話或者是一段話，或者是把一句話的意思加以擴(kuò)充或者合

6、理地?cái)U(kuò)展成幾句話。命題形式主要有四大類型：意象組合型，句意豐富型，情境寫作型，續(xù)寫擴(kuò)展型。思維建模 抓住意象特點(diǎn)讓畫面活起來(lái)第一步：要抓住所給意象的特點(diǎn)。所給的幾個(gè)意象可以組合成什么樣的畫面，所組成的畫面是否符合試題要求，這些是首要考慮的問(wèn)題。第二步：景物描寫要有主有次，有層次感。構(gòu)思時(shí)看哪些可作為背景，哪個(gè)可作為重點(diǎn)描寫的對(duì)象。第三步：連綴所給的詞語(yǔ)造句，然后發(fā)揮合理的聯(lián)想和想象，緊扣題目中的要求，進(jìn)行擴(kuò)展。第四步：要檢查擴(kuò)展后的語(yǔ)段是否符合要求，是否存在語(yǔ)病。即學(xué)即練使用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。(不超過(guò)80字)秋雨庭院樹葉人答：_解析解題時(shí)，第一步，分析給

7、出的詞語(yǔ)的特點(diǎn)，“秋雨”點(diǎn)明季節(jié)，也是畫面的一個(gè)組成要素，“庭院”是地點(diǎn)，“樹葉”在秋天凋零，面對(duì)如此秋景，“人”會(huì)悲秋傷懷。這是一個(gè)景與人結(jié)合，以景寫情(感傷之情)的畫面。第二步，根據(jù)上述理解，可把這幾個(gè)詞語(yǔ)組成句子：秋雨打落庭院中的樹葉，人見此景而傷感。第三步，根據(jù)題目要求，運(yùn)用聯(lián)想和想象，將第二步中組成的句子豐富起來(lái)，創(chuàng)設(shè)一種感傷情境，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)一個(gè)主題。答案(示例)絮絮叨叨的秋雨把庭院打扮得如同一個(gè)病病歪歪的美人，庭中長(zhǎng)滿綠苔，凋落的樹葉似乎在給綠苔講述著自己的經(jīng)歷。窗邊的那位女子望著這情景，輕輕地嘆了一口氣，掩面而泣?？键c(diǎn)二句意豐富型先做后講按要求把下面的句子擴(kuò)寫成一段話。這個(gè)冬季，

8、天氣異常寒冷。要求：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。不少于80字。答：_答案(示例)這個(gè)冬季的夜空比起前幾年的時(shí)候要顯得異常的清晰，能看見玻璃一樣透晰的紋理。天氣也異常地寒冷，雙手幾乎要失去知覺，連交握著磨搓都是一種困難。牙齒不受控制地上下打出快節(jié)奏的聲音。去年的現(xiàn)在，還是可以穿成這樣穿街走巷的，而現(xiàn)在，連邁一步都可能沒有力氣，哪怕是偶爾吹起的風(fēng)，都像要刮去臉上一層早被凍僵的皮，刺得人硬生生的疼。思維建模 添枝加葉，豐富句意1添加枝葉法。就是在原句的基礎(chǔ)上增加定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等，從數(shù)量、范圍、程度、狀態(tài)、性質(zhì)等方面對(duì)句子主干進(jìn)行形容、修飾、限制、補(bǔ)充，也可以增加時(shí)間、地點(diǎn)

9、、人物等，使事情完整化。2形象描寫法。對(duì)要表現(xiàn)的人物進(jìn)行語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫，使人物更富有神采；對(duì)要表現(xiàn)的事物進(jìn)行外觀描寫，可使事物更具體。3巧用修辭法。在擴(kuò)寫中巧妙地使用修辭手法，既可以增加所寫內(nèi)容的形象性，又能夠使所寫內(nèi)容具有含蓄美。即學(xué)即練下面是詩(shī)歌水鄉(xiāng)行的前四句，請(qǐng)展開聯(lián)想和想象，將詩(shī)歌的前兩句擴(kuò)寫成一段描述性的文字，60字左右。水鄉(xiāng)的路，水云鋪；進(jìn)莊出莊，一把櫓。答：_解析解答該題時(shí)，首先，要審清題目要求，題目所給句子中的“水鄉(xiāng)的路，水云鋪”就是擴(kuò)展的中心。其次，通過(guò)聯(lián)想和想象進(jìn)行擴(kuò)寫。要緊扣“水”“路”“云”三個(gè)字展開?！八钡教幎际?，出門便是水，“路”在水上，“云”倒映在水中，

10、水天相接。最后，對(duì)照要求查看，手法的運(yùn)用是否恰當(dāng)合理，是否運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，字?jǐn)?shù)是否符合要求等。答案(示例)水鄉(xiāng)的路，是一片茫茫碧水，朵朵白云倒映水中，水和云鋪成了路。云的倒影在水面上緩緩移動(dòng)，偶爾飄過(guò)一尾游魚，再加幾點(diǎn)荷花，更增添了云的靈動(dòng)。考點(diǎn)三續(xù)寫擴(kuò)展型先做后講(2013四川卷)請(qǐng)從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)科波菲爾中任選一人，續(xù)寫下面的話。要求：緊扣首句觀點(diǎn)，符合所選人物境遇；運(yùn)用排比和反問(wèn)修辭手法；語(yǔ)意連貫，內(nèi)容充實(shí)；60100字。即使在最惡劣的境遇中，人仍然擁有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義。_解析要根據(jù)提供內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象進(jìn)行續(xù)寫，一定做到

11、續(xù)寫角度一致，符合答題要求。答案(示例一)曹雪芹家道巨變，卻磨煉出傲岸的風(fēng)骨；備受冷遇，卻迸發(fā)出創(chuàng)作的激情；繩床瓦灶，卻熔鑄成生命的華章?！笆晷量嗖粚こ！苯K換來(lái)彪炳千秋的文學(xué)巨著，這難道不是苦難帶給他的人生意義嗎？(示例二)貝多芬童年不幸，卻不曾破滅人生的夢(mèng)想；戀人遠(yuǎn)離，卻不曾消逝心中的激情；耳疾侵?jǐn)_，卻不曾消泯對(duì)音樂的執(zhí)著。即使在最惡劣的境遇中，他也把痛苦轉(zhuǎn)換為精神的歡樂。這不就是苦難帶給他的人生意義嗎？思維建模 分析續(xù)寫語(yǔ)境確定續(xù)寫方向第一步：讀懂題目要求，準(zhǔn)確把握題目所提供的有效信息。第二步：要把握題目所提供語(yǔ)段或語(yǔ)句的語(yǔ)脈，以此為擴(kuò)寫源頭，確定擴(kuò)寫的突破口，搞清整個(gè)語(yǔ)段或句子上下文之

12、間的內(nèi)在聯(lián)系。第三步：發(fā)揮合理的聯(lián)想和想象。注意推導(dǎo)合理，主旨一致，修辭、句式、意境、感情色彩等符合要求。要從試題形式和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行擴(kuò)展。要注意避免只顧形式不顧內(nèi)容，或者只顧內(nèi)容不顧形式，草率審題，盲目機(jī)械地答題等錯(cuò)誤。第四步：檢查擴(kuò)展后的內(nèi)容是否符合題干要求，語(yǔ)言是否連貫，有無(wú)語(yǔ)病等。即學(xué)即練有人說(shuō)：“人生寂寞，但并不意味著意志消沉?！闭?qǐng)根據(jù)這句話的意思，續(xù)寫一段闡釋性文字。要求：續(xù)寫的語(yǔ)句與引文銜接自然，語(yǔ)言通順，并運(yùn)用形象的例子加以論證。(70字左右)人生寂寞，但并不意味著意志消沉。_答案(示例)姜尚垂釣河邊，一時(shí)的寂寞卻成就了他后來(lái)的千古功名；諸葛亮隱居隆中，一番寂寞之后，便有了

13、成名八陣圖的得意?？键c(diǎn)四情境寫作型先做后講(2014江西卷)請(qǐng)按以下要求寫一段話，描寫春節(jié)期間的某個(gè)場(chǎng)景。(1)集中表現(xiàn)出喜慶祥和的氣氛。(2)運(yùn)用疑問(wèn)句和排比修辭表達(dá)情感。(3)最后一句能概括全段內(nèi)容。(4)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。(5)不少于200字，不要透露個(gè)人信息。答：_解析題干要求，寫一段話，不少于200字，但字?jǐn)?shù)不能太多。描寫某個(gè)場(chǎng)景，即場(chǎng)面描寫。場(chǎng)面描寫，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。它往往是記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫對(duì)象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等，但一

14、定要注意要求。答案年來(lái)了，在喧鬧的爆竹聲中；年來(lái)了，在喜慶的對(duì)聯(lián)字中；年來(lái)了，在人們的笑語(yǔ)聲中?？?，大年初一的街上，這兒，腰鼓隊(duì)的老奶奶們跳著歡快的舞蹈；那兒，舞龍獅的隊(duì)伍非常壯觀。那威猛的竹龍?jiān)谀贻p漢子的舞動(dòng)下，仿佛頓時(shí)活了起來(lái)。它撲騰著，追向那顆紅光閃閃的龍珠，就像新年里人們追逐著幸福。那跳躍著的獅子，在表演者的舞動(dòng)下，更是憨態(tài)可掬，好像也在祝福人們，身體健康，萬(wàn)事如意。這一片喜氣洋洋之景僅僅是春節(jié)才有的景致嗎？我想，應(yīng)該不是。因?yàn)?，人們的生活越?lái)越紅火，每一天都會(huì)有過(guò)年般的感覺。思維建模 巧用聯(lián)想和想象強(qiáng)化細(xì)節(jié)性特征1根據(jù)題目要求描寫一個(gè)場(chǎng)景時(shí)，一般采用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，運(yùn)用常

15、用的修辭手法，增加描寫性內(nèi)容，強(qiáng)化細(xì)節(jié)性特征。2“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，寫景是為了表達(dá)感情的，因此，場(chǎng)景中有景物，有人物，還必須有統(tǒng)一的情感，表達(dá)同一個(gè)意境。即學(xué)即練中國(guó)的繪畫藝術(shù)注重含蓄，講究詩(shī)意美，齊白石曾就“十里蛙聲出山泉”這一命題創(chuàng)作了一幅經(jīng)典畫作，畫面是幾只活潑的小蝌蚪順澗而下，將聽覺通過(guò)視覺含蓄地表現(xiàn)出來(lái)，意為眼前的蝌蚪將成為明日的青蛙。假設(shè)你是一位畫家，請(qǐng)你以“驟雨初歇”為題構(gòu)思一幅圖畫，使之富有含蓄的詩(shī)意美。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述你想象中的畫面，并簡(jiǎn)要加以解析。(不超過(guò)100字)答：_解析考生在描述畫面時(shí)，要抓住“注重含蓄”的特點(diǎn)，即畫面的主題不能夠直接展示出來(lái)，而用其他細(xì)節(jié)暗示出來(lái)。

16、對(duì)于“驟雨初歇”這一畫面主題，可通過(guò)雨后的場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)，如用花、鳥、蟲、魚等自然景物來(lái)暗示。答案(示例一)畫面主體為兩根花枝，枝上附著四五片濕漉漉的殘葉和兩個(gè)殘存花蕊的花蒂，枝下是滿地零落的花瓣，一只麻雀立于落紅之處，抬頭凝望枝上的花蒂。濕葉、落紅表明雨驟，麻雀閑立意味著雨歇。(示例二)畫面主體為光腳行走于小橋之上的老翁，身披蓑衣，手持斗笠，蓑衣斗笠仍在滴水，身上衣服盡濕；橋下水流湍急洶涌。老翁打扮以及急流意味著雨驟，手持斗笠意味著雨歇?？紙?chǎng)問(wèn)題聚焦：意蘊(yùn)缺乏細(xì)節(jié)弱化致失分閱卷現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)根據(jù)王維的詩(shī)句“竹喧歸浣女”寫一個(gè)場(chǎng)景。要求：想象合理；語(yǔ)言生動(dòng)；不超過(guò)50字。(5分)現(xiàn)場(chǎng)答案采樣：答案問(wèn)題找一找：_追求滿分做一做：_答案問(wèn)題找一找：答案雖然扣住了三個(gè)關(guān)鍵詞，但語(yǔ)言欠生動(dòng)，沒有使用修辭，缺乏意境美，且字?jǐn)?shù)也少，僅得1分。追求滿分做一做：洗衣服的少女們拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過(guò)，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳