人教版數(shù)學七年級上冊4.4《課題學習 設計制作長方體形狀的包裝紙盒》聽評課記錄2

人教版數(shù)學七年級上冊4.4《課題學習設計制作長方體形狀的包裝紙盒》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：課題學習設計制作長方體形狀的包裝紙盒

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內容、教學目標、教學方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學輔助工具一應俱全。

2.教學過程

開始階段，張偉老師通過一個實際生活中的包裝紙盒問題導入新課，引發(fā)學生的興趣和思考，起到了很好的引導作用。

展開階段，張偉老師運用了講授、討論、實驗等多種教學方法。在講授長方體的性質和特點時，老師通過幾何模型和實物模型的展示，使得學生能夠直觀地理解和掌握。同時，老師還組織學生進行小組討論，讓學生相互交流、合作探究，提高了學生的參與度和積極性。

結束階段，張偉老師對課堂內容進行了總結歸納，明確了長方體形狀的包裝紙盒的設計制作方法和步驟。同時，老師布置了相關的作業(yè)，讓學生能夠鞏固所學知識。

3.師生互動

張偉老師與學生的交流頻率適中，能夠及時回答學生的問題，并給予積極的反饋。學生參與度較高，能夠主動提問和回答問題，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生們的學習積極性較高，對課題表現(xiàn)出濃厚的興趣。學生們能夠專注聽講，認真筆記，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。學生們在小組合作學習中表現(xiàn)出較高的合作意識，能夠相互幫助，共同完成任務。

5.課堂管理

張偉老師在課堂中能夠有效管理學生的紀律，學生們能夠遵守課堂紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學內容能夠有序進行。

6.教學技術使用

張偉老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體演示和幾何畫板等，使得教學內容更加生動直觀，提高了學生的學習興趣和效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于學生更好地理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解長方體的性質，掌握設計制作長方體形狀的包裝紙盒的方法和步驟。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對長方體的性質和設計制作方法有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握

學生們對長方體的性質和特點有了較好的理解和記憶，能夠運用所學知識解釋和解決實際問題。同時，學生們在實驗和小組討論的過程中，提高了合作和動手操作的能力，對設計制作長方體形狀的包裝紙盒的技能有了較好的掌握。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課通過實際生活中的包裝紙盒問題，引導學生關注生活中的數(shù)學，培養(yǎng)學生的實際應用能力和解決問題的能力。同時，學生們在小組合作和實驗操作的過程中，培養(yǎng)了合作意識、創(chuàng)新意識和解決問題的能力，促進了學生的全面發(fā)展。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生們在知識掌握、技能掌握和情感態(tài)度價值觀方面都取得了較好的成果。但也存在一些不足之處，如部分學生在實驗和操作過程中，對一些細節(jié)問題的處理不夠到位，需要在今后的教學中加強引導和訓練。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張偉老師對教學內容的把握準確，教學方法靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。最突出的優(yōu)點是教師與學生的互動頻繁，學生們在課堂上能夠充分參與，表現(xiàn)出較高的學習熱情和合作意識。

2.改進建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂中可以更多地關注學生的個體差異，給予不同水平的學生更多的指導和幫助。其次，在實驗和操作環(huán)節(jié)，可以適當增加學生的獨立操作時間，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。最后，教師可以加強對學生的反饋和評價，及時了解學生的學習情況，調整教學策略。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步改進教學情況，我建議進行后續(xù)聽課跟進。通過持續(xù)的觀察和指導，可以幫