《生活中的靜電現象》教案

1、生活中的靜電現象教案篇一：生活中的靜電現象教案 生活中的靜電現象 第一部分：體驗靜電現象 第二部分：認識電荷及電荷之間的相互作用 第三部分：初步認識電流 1.生活中有很多靜電現象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。 2.帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。 3.電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產生電流。 過程和方法： 1.從摩擦可以使物體產生靜電的實驗現象中發(fā)現，物體帶兩種電荷的平衡狀態(tài)在外力作用下會發(fā)生電荷轉移，呈現帶電狀態(tài)。2.能在觀察到帶電物體互相排斥或互相吸引現象的基礎上進行推理，發(fā)現其中的規(guī)律。能對觀察到的現象進行合理的解釋。 情感、態(tài)度與價值觀： 1.在探究生活中自然現象的

2、過程發(fā)展探索科學奧秘的興趣。 2.進一步培養(yǎng)實事求是，認真細致的科學態(tài)度。 解釋靜電現象。 難點： 認識正負電荷及電荷之間的相互關系。 課時安排 1課時 一把塑料梳子、碎紙屑、靜電實驗盒（一袋泡沫、兩根有機玻璃棒、兩根塑料棒、一塊絲綢、一塊羊皮、一個轉臺、一個驗電器）、幾個氣球。 教師準備：簡易測電器，神奇的氣球，關于正負電荷和讓電荷流動起來的課件，塑料玩具、泡沫。 3.教師談話：這就是靜電現象。生活中靜電現象隨處可見，今天我們就來研究一下生活中的靜電現象。（板書：生活中的靜電現象） 4.提問：讓梳子、吹塑紙產生靜電都有一個相同的做法，是什么呢？（摩擦）師談話、板書：摩擦 產生靜電 5.你們知

3、道生活中還有哪些靜電現象？學生交流匯報。 （二）學習新課：體驗靜電現象 1.談話：通過剛才的活動，大家對靜電有了初步認識，下面我們一起來做實驗，進一步研究靜電現象。 2.實驗活動： （1）了解實驗內容一，認識實驗材料，閱讀提示。 實驗內容一：用兩條吹塑紙的一端，分別與綢布摩擦，一條放在支架上，另一條手拿，將與綢布摩擦過的兩端靠近。觀察有什么現象發(fā)生？ （2）學生分組實驗、填寫實驗報告，教師巡視指導。學生匯報實驗情況。 （3）了解實驗內容二，認識實驗材料。 實驗內容二：兩條吹塑紙，一條與綢布摩擦，放在支架上，另一條與塑料紙摩擦手拿，將摩擦的兩端靠近。觀察有什么現象發(fā)生？ （4）學生分組實驗、填寫

4、實驗報告，教師巡視指導。學生匯報實驗情況。 3.小結：兩條吹塑紙都和綢布摩擦后靠近時，相互排斥。兩條吹塑紙分別與綢布、塑料紙摩擦后靠近時，相互吸引。 4.學生嘗試解釋發(fā)生的現象。 （三）學習新課：認識電荷及電荷間的相互作用 1.認識電荷 師：我們找到也看到了這么多的靜電現象，同學們不覺得奇怪么？既然靜電存在于所有的物質中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？ （1）出示課件：正電荷和負電荷 講解：物質同時具備兩種電荷：正電荷和負電荷。由于正、負電荷數量相等，相互抵消，所以物體不顯示帶電，當物體受到外界影響（如：摩擦）時，物體表面的電荷發(fā)生了轉移，正、負電荷數就不一樣了，物體就顯示帶電了。 （2）

5、出示課件：用塑料梳子梳頭發(fā)講解：當用塑料梳子梳頭發(fā)時，梳子和頭發(fā)摩擦，頭發(fā)上的電荷發(fā)生了轉移，跑到了梳子上，梳子有了多余的電荷顯負電；頭發(fā)因缺少電荷而顯正電。 2.認識電荷之間的相互作用 活動一：用充氣氣球摩擦頭發(fā)。 課件出示示意圖。 活動二：讓兩個都用頭發(fā)摩擦過的充氣氣球相互靠近，觀察有什現象發(fā)生？ 提問：（1）兩個都用頭發(fā)摩擦過的充氣氣球帶什么電？ （2）你觀察到什么現象？（課件出示示意圖） （3）這和我們了解到的哪一種物體間的相互作用相似？ 小結：摩擦后的物體，有時相互吸引，有時相互排斥，跟磁鐵的現象類似。帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。 （四）總結拓展：認識電流的形

6、成 1.認識電流的形成（出示課件） 靜電雖然是由于電荷轉移形成的電現象，但是在靜電中，電荷是不能流動的。我們生活中使用的電，電荷是能持續(xù)流動的，我們稱之為“電流”。電荷的流動需要導線作為通過的道路，電荷在導線里按照一定的方向不斷的流動起來，就像不停開動的纜車一樣。這樣，我們使用的電燈、冰箱等才能正常工作。 2.認識電源 要幫助電荷流動起來，還需要提供動力的裝置，這個動力就是電源。 生活中的靜電現象教案 生活中的靜電現象 1.生活中有很多靜電現象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。 2.帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。 過程與方法： 根據已有知識，進行實驗，對觀察到的現象進行合理

7、的解釋。 情感態(tài)度價值觀： 發(fā)展探究身邊科學現象的興趣。 用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會怎樣？-頭發(fā)飄起來了。 頭發(fā)為什么能飄起來呢？-出示課題：生活中的靜電現象 .生活中的靜電現象 生活中的靜電現象隨處可見，你知道的有哪些？ 二.實驗一：體驗靜電現象，認識電荷 .小組實驗：用摩擦過的實驗器材，靠近碎紙屑。 發(fā)現了什么？-摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑 為什么會出現這樣的現象？-塑料棒經過摩擦，產生了靜電，就把紙屑吸起來了。 .電荷 （1）靜電既然存在于所有的物質之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認識正電荷和負電荷 二、電荷性質 .實驗二：兩個帶電物體相接觸 進一步研究靜電現象-小組研討 1

8、解釋前面的靜電現象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時產生互相吸引的現象，所以頭發(fā)就飄起來了。 小結：兩個摩擦后的物體，有時相互吸引，有時互相排斥，跟我們前面所學的磁鐵的現象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負電荷）互相吸引。 板書設計： 生活中的靜電現象 靜電現象：正電荷、負電荷 同一種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。 2篇三：生活中的靜電現象教案 生活中的靜電現象教案 一把塑料梳子、吹塑紙、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細線、掛氣球的支架、羊毛制品 教師：吹塑紙卡通人、課件。 你們喜歡它嗎？哪位同學有什么辦法讓它站在黑板

9、上呢？ 2、學生嘗試直接貼圖片。（未成功，教師把福娃摩擦衣服后貼在黑板上）。 3、老師為什么能把這張福娃貼在黑板上，想知道這里的秘密嗎？我們一起來探索吧。 二、學生探究活動 第一部分：體驗靜電現象： 1、體驗活動。 （1）出示梳子、吹塑紙、紙屑。你們能使梳子、吹塑紙吸引紙屑或頭發(fā)嗎？學生嘗試。（2）學生匯報，說說是怎么做的。 （3）你知道 （4）這就是靜電現象。生活中靜電現象隨處可見，今天我們就來研究一下生活中的靜電現象。（板書：生活中的靜電現象，） （5）讓梳子、吹塑紙產生靜電都有一個相同的做法，是什么呢？（摩擦）（板書：摩擦產生靜電 ） 2、交流更多的生活中常見的靜電現象。 （1）生活中的

10、靜電現象還有很多，你知道的還有哪些？ （學生演示交流生活中發(fā)現的靜電現象，并試著對這些現象進行解釋。） （2）出示課件拓展其他的靜電現象。 看來靜電現象隨處可見，靜電存在于我們周圍的一切物質中，包括我們人類在內的生物和非生物。 第二部分，認識電荷及電荷之間的相互作用 1、認識電荷 我們找到、也看到了這么多靜電現象，同學們不覺得奇怪么？既然靜電存在于所有的物質之中，為什么我們通常感覺不到物體中帶有靜電呢？ （1）出示課件：正電荷和負電荷 講解：物質同時帶有兩種電荷，正電荷和負電荷。由于正負電荷數量相等，相互抵消，所以物質呈中性。當物質受到外力作用（如摩擦）時，物體表面的電荷發(fā)生了轉移，正負電荷數

11、量不一樣了，物體就顯示出了電性。 （2）出示課件：用塑料木梳梳頭發(fā) 講解：當用塑料木梳梳頭發(fā)時，木梳和頭發(fā)摩擦，頭發(fā)上的負電荷發(fā)生了轉移，跑到木梳上，由于木梳上有了多余的負電荷，所以木梳就帶正電，頭發(fā)缺少了負電荷就帶上了正電。 2、認識電荷之間的相互作用（通過實驗了解帶同種電荷的物體相互排斥，帶不同電荷的物體相互吸引） （1） 活動一：用羊毛制品摩擦充氣氣球后，再用這個氣球的摩擦面靠近頭發(fā)， 觀察有什么現象發(fā)生。你能解釋嗎？ 整理和分析：如果氣球和頭發(fā)摩擦后，氣球帶負電荷，頭發(fā)應該帶什么電荷？當氣球再去接觸頭發(fā)時，你觀察到什么現象？同時完成示意圖。（板書：帶不同電荷的物體互相吸引） （2） 活

12、動二：讓兩個都用羊毛制品摩擦過的充氣氣球相互靠近，觀察有什么現 象發(fā)生。為什么會這樣？ 整理和分析：兩個都和羊毛制品摩擦后的氣球帶什么電荷？當它們相互靠近后，你觀察到什么現象？學生獨立完成示意圖，并結合示意圖對自己觀察到的現象進行解釋。（板書：帶相同電荷的物體互相排斥） （3） 小結：兩個摩擦后的物體，兩個摩擦后的物體，有時相互吸引，有時互相 排斥，跟我們前面所學的磁鐵的現象類似，同一種電荷互相排斥，不同種電荷互相吸引。 第三部分：認識電流的形成 1、剛才大家的梳子是不是都與頭發(fā)摩擦過，都能吸起碎紙片。（是） 2、師演示：借用同學的梳子，將梳子靠近碎紙片，紙片沒有被吸起來?，F在梳子為什么不能吸起小紙片了？（現在沒有與頭發(fā)摩擦了。） 3、如果讓梳子與頭發(fā)不停地摩擦，就可以讓電荷發(fā)生移動嗎？ 4、這種持續(xù)的摩擦其實是給電荷運動起來的動力，在生活中我們可以用電源作為動力。除了電源，讓電荷能持續(xù)地流動，還需要有一個讓電荷流動的通路，叫電路。 5、舉例：生活中的電器如電燈、電冰箱等，都是借助電源、電路也正常工作的。 6、演示動畫：電